資源簡介

課題2 水的凈化
一、教學目標
1、知識與技能
(1) 知道純凈水與天然水的區(qū)別；
(2) 了解沉淀、過濾、吸附、蒸餾等常用的凈化水的方法；
（3）了解說自來水的凈化過程；
（4）初步學會過濾的操作及操作過程中要注意的事項。
2、過程與方法
（1）通過對渾濁水進行凈化的實驗探究，認識凈化水的各種方法；
（2）通過過濾的操作實驗，初步培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力、思維能力、語言表達能力和合作能力；
（3）通過對水的各種凈化方法的分析，使學生初步具有對知識進行分析、歸納和總結(jié)的能力。
3、情感價值觀
（1）通過過濾的裝置及操作過程，體驗化學的“實驗美”；
（2）認識到化學與生活密切相關(guān)，激發(fā)學生的學習興趣；
（3）通過對自然界各種水的了解，增強學生飲用水衛(wèi)生的意識，樹立珍惜水、愛護水的思想。
二、學情分析
本節(jié)課圍繞水的凈化問題，將沉淀、過濾、吸附、消毒和蒸餾等凈化水的方法有機的串連起來，前一部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，后一部分以硬水軟化為例介紹可溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。根據(jù)已學知識點，學生已經(jīng)知道天然水是混合物，水中含有不溶性雜質(zhì)和細菌，但不知道水中還含有可溶性雜質(zhì)。對飲用水的來源有一定的了解，知道生活用水來自自來水水廠（這也都是城市里面的學生才知道的，農(nóng)村的學生都不是很了解），但不知道自來水廠的具體凈化過程，比如活性炭，他們就不知道活性炭的吸附性。過濾這個問題，學生也了解生活中一些簡單的過濾，但他們不知道過濾的基本操作和操作過程中要注意哪些事項。水的凈化是關(guān)系到人的飲水健康問題，探究水的凈化方法有利于培養(yǎng)學生的實驗操作和動手能力。基于此，過濾的基本操作是本節(jié)課的重點內(nèi)容。
三、教學重難點
教學重點：（1）了解純水和自然水、硬水和軟水的區(qū)別；
（2）自來水的凈化過程，過濾操作。
教學難點：過濾的操作和注意事項。
四、教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 【PPT】展示圖片①一瓶純凈的水②一瓶渾濁的水。 這樣渾濁的水不能飲用。 我們能不能將比較渾濁的河水變成澄清的水呢？ 觀察 思考 回答 通過對比，引起學生共鳴，激發(fā)學生求知欲。
自來水凈水過程 【PPT】“自來水廠凈水過程示意圖”。 分組討論自來水廠凈水的過程。并把每個過程用兩個字來概括。 分組討論，概括為：取水、絮凝、沉淀、過濾、吸附、貯存、消毒、送水 使學生了解凈水常用的方法
凈水方法——沉淀法 1、靜置沉淀 【展示】一瓶渾濁的水。大顆粒泥沙都沉淀在燒杯底部。 2、加明礬吸附沉淀 【演示實驗】明礬凈水 【視頻】明礬凈水實驗 觀察現(xiàn)象：上半部澄清，固體沉淀在燒杯底部。上層水還不澄清。 觀察實驗現(xiàn)象 靜置沉淀凈水效果不明顯 使學生了解明礬可以加速沉淀，凈水效果比靜置沉淀要好，但時間也較長。而且沉淀和水沒有分開，為以下引出“過濾”做鋪墊
過濾操作 【追問】如何把沉淀在底部的固體去掉？ 展示過濾操作。 【演示實驗】邊操作邊講解。 【學生實驗】過濾桌上10mL渾濁的水。 觀察學生操作。評價操作的正確與否。引導學生總結(jié)出：操作要領(lǐng)：“一貼、二低、三靠”。 學生回答：過濾 學生根據(jù)圖片回答過濾要用到的儀器。 學生觀察 學生代表實驗 討論交流 學生合作操作，想辦法得到清水 了解過濾使用的儀器，了解濾紙的作用 讓學生自主探究、體驗 深入理解“一貼二低三靠” 所學知識運用到實際生活中，使學生感受到學好化學能使生活更美好。
【小組討論】 1、過濾后，濾液仍然渾濁可能的原因有哪些？ 2、河水過濾后，濾液可以喝嗎？ 3、在生活中還能用什么來代替濾紙？ 【設(shè)問】經(jīng)過過濾后得到的水是澄清的水，是不是潔凈的水呢？ 這是我們下節(jié)課要探究的問題。 學生分組討論、交流，每組代表回答問題 為下節(jié)課埋下伏筆
質(zhì)疑 對今天所學內(nèi)容大家還有什么疑問？ 思考 質(zhì)疑補充環(huán)節(jié)
2課時 1、硬水和軟水的概念 2、區(qū)分硬水和軟水 3、簡要介紹蒸餾裝置
總結(jié) 【總結(jié)】凈化水的方法。
【練習】課堂檢測
1、下列混合物可用過濾方法來分離的是（ A ）
A、水和二氧化錳 B、鐵粉和銅粉 C、酒精和水 D、食鹽和水
2、我們飲用的水是原水所得，自來水廠科學合理的凈水過程是（ A ）
A、原水→加絮凝劑→沉淀→過濾→吸附→消毒→凈水
B、原水→加絮凝劑→消毒→過濾→沉淀→吸附→凈水
C、原水→過濾→消毒→加絮凝劑→吸附→沉淀→凈水
D、原水→消毒→加絮凝劑→吸附→沉淀→過濾→凈水
3、能除去河水中的不溶性雜質(zhì)的方法是（ D ）
A、沉淀 B、蒸餾 C、吸附 D、過濾
4、下列關(guān)于過濾操作的敘述不正確的是（ B ）
A、濾紙的邊緣要低于漏斗口
B、液面不要低于濾紙的邊緣
C、玻璃棒要靠在三層濾紙部分
D、漏斗下端的管口要緊靠燒杯內(nèi)壁
5、拉薩河水是硬水還是軟水，可用 檢驗，生活中通過 的方法既可降低水的硬度，又能消毒殺菌。
課堂小結(jié)
學完本課你應(yīng)該知道些什么？
1、自然界的水都不是純凈水，通過靜止、沉淀、過濾、吸附、蒸餾等途徑可以使水得到不同程度的凈化。
過濾：
原理：將不溶于液體的固體顆粒和液體分離。
操作要領(lǐng)：：“一貼、二低、三靠”
一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。
二低：①濾紙邊緣要低于漏斗邊緣 。②液面要低于濾紙邊緣。
三靠：
燒杯緊靠玻璃棒；
玻璃棒緊靠濾紙三層一邊；
③ 漏斗下端要緊靠燒杯內(nèi)壁。
思考：過濾后，濾液仍然渾濁的原因？
① 濾紙破損；
② 過濾時液面高于濾紙邊緣；
③ 收集濾液的燒杯不潔凈。
五、板書設(shè)計
(
靜置沉淀
)課題2 水的凈化
(
沉淀
) (
凈化效果
低
高
) (
吸附沉淀（加明礬）
)
(
過濾（一貼、二低、三靠）
)
(
吸附（活性炭）
) (
消毒
) (
蒸餾
)水的凈化方法
二、硬水和軟水

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