資源簡介

生物圈是最大的生態系統 教案
一、教學目標：
（一）知識目標：
（1）能描述生態系統的類型及各自特點。
（2）能理解并能說出生物圈是最大的生態系統。
（二）能力目標：
（1）通過查閱各種生態系統的特點，培養學生查閱、整理和分析資料和小組合作的能力；
（2）通過闡述各種生態系統之間的聯系，培養學生表達、交流的能力。
（三）情感目標：
（1）通過分析各種生態系統之間的聯系，形成整體與部分相統一的觀點。
（2）通過對多種多樣的生態系統和生物圈是最大的生態系統的認識，培養愛護生物的情感和保護生物圈的意識。
二、重點和難點：
（一）重點：
1、各種生態系統的結構特點
2、生物圈是最大的生態系統
（二）難點：
各種生態系統之間的聯系
三、課前準備：
教師：各準備一部生態系統景觀的影像資料及生態系統遭到破壞的影像資料。
學生：課下收集有關各種生態系統的資料。
四、教學過程：
（一）創設情境，導入新課：
上節課我們說到了我們的生態系統是有自動調節能力的，例如我們的草地上鼠的數量多了，使的貓的數量也多，最后鼠就會減少從而維持了生態平衡。我們知道我們的生物圈中存在著許多的生態系統，這些生態系統的調節能力，以及組成成分和特點都是一樣的嗎？
這節課我們就來介紹一下各種各樣的生態系統。
（二）問題引導，自主探究：
①根據生活常識和收集的資料說出你所了解了幾種生態系統？
②觀看各種生態系統的影片，你又了解了幾種生態系統？
③你能否以口頭作文的形式把各自的生態系統表述出來？（組內先交流）。
聽了其他同學的表述后，你又了解到了有關生態系統的哪些知識？
①這些生態系統雖然各有特點及作用，但從生態系統的組成上來說它們都有哪些共同之處？
②你認為在地球上最大的生態系統設是什么？
③假設其中某一個生態系統遭到破壞了，會對其他的生態系統產生什么影響？由此你認識到了什么？
④在你身邊有哪些人為的活動對生物圈產生了嚴重的破壞？
⑤觀看影片，分析資料中生態系統的惡化情況，你有何感想？。
⑥從自身做起，如何保護我們的生物圈？
⑦小組內交流討論，制定保護學校花園和草坪的實施方案。
（三）展示交流，釋疑解惑
（四）視野拓展，感悟提升
人類對自然環境的種種破壞行為，如亂砍濫伐、亂捕濫獵、過度放牧、環境污染等，都直接或間接地威脅著生物圈的穩定和繁榮。近些年來，區域性的環境問題已開始發展成為全球性的環境變化，威脅著包括人類在內的整個生物圈。為了挽救這場危機，很多國家的政府和人民都積極行動起來，認真研究生物圈的現狀和發展趨勢，總結以往的經驗教訓，為保護生物圈的穩定而努力。我們相信，隨著人類文明的發展和科學技術的進步，人類一定能夠處理好經濟發展與環境保護的關系，人與生物圈的關系會朝著更加和諧的方向發展。
（五）鞏固訓練，檢測反饋
1、地球上最大的生態系統是（ ）
A、水圈 B、生物圈 C、草原生態系統 D、森林生態系統
2、施用農藥“DDT”的地區，雖然只占陸地面積的一小部分，可是遠在南極的動物體內也發現了DDT，
這種現象說明（ ）
A、DDT揮發性極強 B、這些南極動物可能是從施藥地區遷去的
C、考察隊把DDT帶到南極 D、人類活動對環境的影響有許多是全球性的
3、數千年的黃土高原，曾經生態優越、氣候宜人。草原上鼠歡兔跳、狐走蛇行、鷹擊長空……一派盎然生機，但后來由于砍伐樹木、植被破壞，現在正成為一片禿山禿嶺，不毛之地。每年雨季到來，大量泥沙沖進黃河，使黃河成為世界上罕見的“懸河”。請你分析：
（1）該草原生態系統的成分，除了已提到的生物外，還應包括 。
（2）寫出該草原生態系統的一條食物鏈： 。
（3）草原生態系統的特點是 。
（4）看了上述黃土高原遭到破壞的事實，你認為在“西部大開發”時，應注意些什么？
（六）梳理總結，反思升華
1、 生態系統的種類，他們各自的特點。
2、各個生態系統是如何構成一個完整的生物圈的。
3、反思本節課的收獲與不足。

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