資源簡(jiǎn)介

課題1　分子和原子
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子原子等微小粒子構(gòu)成的；了解分子的基本性質(zhì)，并能解釋生活中與之相關(guān)的現(xiàn)象。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)的能力，并初步形成對(duì)已有的事實(shí)進(jìn)行對(duì)比歸納、分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)介紹掃秒隧道顯微鏡可以觀察到分子原子并移動(dòng)硅原子構(gòu)成最小的“中國(guó)”兩個(gè)漢字培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；通過(guò)介紹道爾頓、阿伏伽德羅，滲透化學(xué)史教育；通過(guò)分組微型實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、小組合作意識(shí)、廢物利用、節(jié)約藥品等環(huán)保意識(shí)。
學(xué)情分析
初三學(xué)生初次接觸微觀世界，抽象思維能力、分析歸納能力都有待提高，對(duì)于分子原子等抽象知識(shí)學(xué)習(xí)較為困難。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究等方法了解分子的基本性質(zhì)，并能解釋生活中與之相關(guān)的現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：初步建立物質(zhì)的微粒觀并能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些生活現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境　引入新課
教師活動(dòng)：播放福爾摩斯偵探集片段。看完視頻后提出疑問(wèn)：狗為什么能幫主人順利完成任務(wù)？
教師活動(dòng)：演示實(shí)驗(yàn)品紅分別在冷水和熱水中的擴(kuò)散現(xiàn)象。結(jié)合教材和生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)并猜想：在這些不同現(xiàn)象后面隱藏著物質(zhì)構(gòu)成的什么奧秘呢？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考。
活動(dòng)2【活動(dòng)】活動(dòng)探究　學(xué)習(xí)新知
偵探任務(wù)一 物質(zhì)由哪些微粒構(gòu)成
學(xué)生活動(dòng)：查閱教材得出物質(zhì)由分子原子等微粒構(gòu)成，分子原子是真實(shí)存在的。
教師活動(dòng)：圖片展示。并介紹移動(dòng)硅原子構(gòu)成最小的“中國(guó)”兩個(gè)漢字。
設(shè)計(jì)意圖：建立物質(zhì)的微粒觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
教師活動(dòng)：介紹分子原子學(xué)說(shuō)的奠基人。
設(shè)計(jì)意圖：滲透科學(xué)史的教育。
過(guò)渡：老師介紹人體新陳代謝會(huì)產(chǎn)生多種物質(zhì)，也就是有多種分子。狗能根據(jù)氣味追蹤目標(biāo)，當(dāng)然也與這些分子有關(guān)，那分子有哪些性質(zhì)呢？我們繼續(xù)偵探！
偵探任務(wù)二 分子有哪些基本性質(zhì)
1.查閱資料偵探：分子質(zhì)量、體積都很小
學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P48最后一個(gè)自然段,了解分子質(zhì)量和體積都很小。
教師活動(dòng)：13億中國(guó)人組成了中國(guó)，但13億水分子遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠一滴水中水分子的個(gè)數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：用具體數(shù)據(jù)和對(duì)比幫助學(xué)生理解。
2.小組合作偵探：分子不同性質(zhì)不同；分子在不斷運(yùn)動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)：小組合作探究1.向少量蒸餾水中滴入幾滴酚酞溶液，觀察溶液的顏色。2.向少量酚酞溶液中滴入幾滴濃氨水，觀察溶液的顏色。（通過(guò)1、2步驟實(shí)驗(yàn)對(duì)比學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：水不能使酚酞變紅，氨水能使酚酞變紅。由于學(xué)生還不適應(yīng)用微粒解釋現(xiàn)象，老師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)：蒸餾水、氨水中有哪些微粒？進(jìn)而得出水分子不能使酚酞變紅，氨分子能使酚酞變紅。最后學(xué)生經(jīng)過(guò)討論得出分子不同性質(zhì)不同）3.按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小組完成實(shí)驗(yàn)后展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、討論得出的分子的性質(zhì)，討論老師設(shè)計(jì)的裝置有哪些優(yōu)缺點(diǎn)。
教師活動(dòng)：適當(dāng)引導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析歸納能力。通過(guò)1、2步驟實(shí)驗(yàn)對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的分析能力。通過(guò)步驟3培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約藥品、廢物利用等環(huán)保意識(shí)。
教師活動(dòng)：再次展示品紅在冷熱水中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象
學(xué)生活動(dòng)：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后分析得出分子運(yùn)動(dòng)速度與溫度有關(guān)，溫度越高分子運(yùn)動(dòng)越快。
設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)對(duì)比效果明顯，讓學(xué)生知道微粒運(yùn)動(dòng)快慢與溫度有關(guān)。
小組交流討論：列舉分子運(yùn)動(dòng)在生活中的實(shí)例，并分析其利與弊。
設(shè)計(jì)意圖：用微粒的眼光觀察生活，初步突破教學(xué)難點(diǎn)。并認(rèn)識(shí)事物的兩面性。
3.自主觀察偵探：分子間有間隔
教師活動(dòng)：提問(wèn)“一加一一定等于二嗎？二分之一加二分之一一定等于一嗎？”請(qǐng)一位學(xué)生與老師共同完成演示實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生活動(dòng)：自主觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并結(jié)合教材圖3-2分析得出分子間有間隔
該實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)：不用測(cè)量體積，操作方便、耗時(shí)少，酒精中加入紅墨水，便于觀察液面變化，瓶頸細(xì)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。
設(shè)計(jì)意圖：將抽象知識(shí)形象化，還讓學(xué)生體驗(yàn)到了科學(xué)探究的過(guò)程：提出疑問(wèn)、猜想與假設(shè)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析現(xiàn)象得出結(jié)論。
教師活動(dòng)：分子間有間隔，不同狀態(tài)時(shí)分子的間隔又有何差異呢？
小組合作偵探：兩支醫(yī)用注射器，分別吸入等體積的空氣和水，用手指頂住末端注射孔，將栓塞慢慢推入，容易被壓縮的是哪支？你知道其中的原因嗎？
小組實(shí)驗(yàn)后討論得出：氣體分子間隔較大，液體分子間隔較小。
教師活動(dòng)：播放flash動(dòng)畫展示一般情況下固體、液體、氣體分子間隔的大小。
設(shè)計(jì)意圖：以將微觀粒子宏觀模型化，便于學(xué)生理解物質(zhì)在不同狀態(tài)時(shí)分子間隔的差異。這既是一種教法，也是一種重要的學(xué)習(xí)方法。
活動(dòng)3【活動(dòng)】歸納總結(jié)
學(xué)生活動(dòng)：思考本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并舉手回答。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己總結(jié)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。
活動(dòng)4【活動(dòng)】偵破謎底
學(xué)生活動(dòng)：用分子的觀點(diǎn)解釋下列問(wèn)題
（1）視頻中狗為什么能幫助主人順利完成任務(wù)？
破此謎底后老師順勢(shì)提出：警犬能協(xié)助查獲毒品的原因不就如此嗎。并介紹英國(guó)劍橋大學(xué)科學(xué)家的研究：狗能嗅出癌癥。
（2）等質(zhì)量的水和水蒸氣為什么體積不同？
（3）修道路時(shí)為什么要留有一段空隙？
（4）漫步花園聞到花香，濕衣服晾干，糖塊放在水中水變甜而糖塊卻消失的原因；濕衣服在陽(yáng)光照射下干得更快的原因。
聯(lián)想：假如你是空氣中的一個(gè)氧分子，你會(huì)看到什么？如果溫度降低或者升高，你又會(huì)怎樣？ 展開(kāi)你想象的翅膀，在化學(xué)的微觀世界中翱翔吧！
活動(dòng)5【作業(yè)】布置作業(yè)
以小組為單位通過(guò)查閱資料或者交流討論制作出證明分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象或者分子間有間隔實(shí)驗(yàn)裝置！

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