資源簡介

1.2在社會中成長 導學案
核心素養目標
1.知道人的成長離不開社會；掌握親社會行為的重要性，能夠自覺培養自己的親社會行為；
2.養成親社會的習慣；
3.了解社會，關注社會發展變化，投身社會實踐。
4.樹立“謙讓”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等親社會行為的意識；培養親近社會、服務社會、奉獻社會的自覺性。
重點、難點
重點:讓學生認識到自身發展與社會的關系，初步認識和理解社會的復雜性。
難點:培養學生人際交往、合作及融入社會的能力。
導學流程：
自學質疑
請同學們自主學習課本P6-9內容，完成下面的目標思考題。
如何理解個人在社會課堂中成長？
什么是親社會行為？
親社會行為的表現
合作探究
為什么養成親社會行為？
怎樣養成親社會行為？
展示提升
材料： 今年暑期臨近，學校組織了三個年級進行研學旅行，開展了體能訓練、小組合作、安全演練等活動，增強了學生的獨立生活和自主管理的能力，培養了學生謙讓、互助、友愛、感恩的精神。
材料一體現了養成親社會行為是如何養成的？
歸納總結
五、鞏固提升
1．[2022 商丘一模]請你根據下列事例確定同學們的實踐主題(　　)
事例一：利用周末時間到社區或者廣場宣傳憲法知識
事例二：走進敬老院，陪老人聊天、打掃衛生等
A．社會行為我參與　 B．憲法知識我學習 C．孝親敬長我行動　 D．中華文化我弘揚
2．[2021 北京豐臺區期末]某班學生自發組織探究小組，利用暑假時間打卡博物館、科技館，去天安門廣場觀看升旗儀式，跟隨父母體驗一天的工作……對該班的探究活動，認識正確的是(　　)
A．占用太多的學習時間，得不償失B．在鮮活的社會課堂中學習、成長
C．每個人都從社會中獲得物質支持D．人的身份是在社會關系中確定的
3．[2021 青海]意大利某洞穴專家曾一個人度過了一年多暗無天日的地下生活后，變得情緒低落，不善與人交談，喪失了交際能力。這說明了(　　)
①人的生存與發展離不開社會②我們需要在社會中獲得精神滋養
③個人是社會的有機組成部分 ④社會的進步和發展離不開個人
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
4．[2021 鄭州期末]明代學者顧憲成在無錫東林書院講學之余，往往評議朝政，并寫出“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”的名聯。這啟示我們要 (　　)
①尊重保護自然，享受美好生活 ②關注社會發展，關心國家大事
③參加社會實踐，搜集奇聞軼事 ④認真讀書學習，發展提升自我
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
選擇題答案：ABAC

展開更多......

收起↑