資源簡介

7.2 愛在家人間
【學習目標】
（1）體會親情。
（2）了解與父母產生矛盾的原因。
（2）懂得與父母溝通的基本要領、與父母交往的主要策略。
【重點·難點】
重點：正確認識和面對親情碰撞
難點：愛需要呵護
【自學互研】
一、體味親情
1.家庭中的親情之愛:
每個人的內心都有一份對家人 的情感。這份情感的產生，或是因為他們給了我們 ，或是因為他們為我們的生活 ，或是因為他們分享了我們的 、分擔了我們的憂傷，或是因為他們是我們生命中重要的 ，或是因為他們是我們成長的 和 。
2.每個家庭的親情表現不同：
有的 ，有的 ，有的 ，有的 。有時我們可能因為它的平常而忽略它，有時我們似
乎 自己渴望的親情，甚至因此 親情的存在。
3.親情不會因家庭結構的改變而消失：
現實生活中，由于親人的離開、新成員的出現，我們的家庭結構也會隨之改變。但是，只要我們用心感悟就會發現，家中的親情仍在，盡管它的 可能會發生變化。
二、愛的碰撞
1.初中生希望父母尊重自己，又期望得到父母的關注：
進入初中的我們意識到自己長大了，和家人的關系也發生了 。一方面，我們希望父母像對待成人一
樣 我們，不要過多 我們的生活；另一方面，面對父母的信任和放手，有時我們又覺
得 和 ，期望得到更多的關注和呵護。
2.親子沖突：
（1）親子沖突的表現：
我們開始審視父母給予我們的愛，開始質疑父母，甚至挑戰父母的權威與經驗，親子之間的碰撞增多了，有時伴著甜蜜，有時出現緊張，甚至發生沖突。這是我們成長中 的問題。
（2）親子沖突的原因：
作為兩代人，我們與父母在心智、學識、經歷等方面必然存在差異，親子沖突有時 。
（3）親子沖突的危害：
如果處理不好，親子沖突就會傷害雙方的感情，影響 的 。
三、溝通傳遞愛
1. 互動溝通：
愛是需要呵護的。互動溝通的技巧和應對沖突的智慧，是親子之間愛的
。愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的 來解決。
2.嘗試接納父母愛我們的方式：
作為子女，我們無法選擇父母的相貌、性格、貧富，也無法選擇父母對待我們的態度和教育我們的方式，但我們可以試著去 父母的做法， 父母行為中蘊含的愛。我們可以 讓父母了解我們的變化和需要，用他們能 的方式表達我們的愛。
【課堂探究】
探究一：體味親情
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許建國是張家口市經開區柳樹屯村人，姐姐叫許建平。2012年，許建平不幸被確診患有尿毒癥，許建國果斷決定為姐姐換腎。2016年1月12日，腎移植手術順利結束。5月，記者采訪時，姐弟身體都非常健康。說起姐姐，許建國眼神灼灼。“真的，長姐如母!”許建平供弟弟們讀書、為弟弟們操心工作、操辦婚事……他們的母親、父親相繼去世后，許建國曾傷心地說：“姐，家沒了。”許建平拉著兩個弟弟說：“不怕，姐在，家在。”
自主探究
（1）從材料中，你感受到了什么？
（2）有的同學說，像這樣轟轟烈烈的愛才叫親情，平時瑣碎的愛稱不上親情。請你評價這種觀點。
探究二 愛的碰撞
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2016年5月24日，濟南商河縣公安局接到報警稱，長清區某中學16歲女生李蘭離家出走，已失聯5天，可能在商河縣城出現過，請求幫助找尋。后公安人員在縣城平安旅館找到李蘭，及時與其家人取得聯系。經了解，李蘭是因學習成績不理想與父母發生爭執而離家出走的。
自主探究
（1）你認為上述材料中的女生錯在什么地方？
（2）我們從中得到什么警示？
探究三 溝通傳遞愛
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以下是某論壇的一個熱帖，請閱讀并回答問題。
主題：那些對父母說過的話
這9句話不要對父母說:好了好了，我知道，真啰嗦；有事嗎，沒事我掛了；說了你也不懂，別問了；跟你說多少次不要你做，做又做不好；你們那一套早就過時了；叫你別收拾我房間，你看東西找都找不到了；我要吃什么我知道，別給我夾；說了別吃這些剩菜了，怎么老不聽;我自己有分寸，別說了，煩不煩。 【樓主】
我的世界 貌似我都說過，該打該打。 【1樓】
儋爾一Don 看了有一種說不出的感覺，有些話帶來的傷害可能超出我們的想象，以后要注意，應該對父母言聽計從。 【2樓】
00后 我也不想這樣和父母說話，可就是忍不住。我覺得自己與父母的代溝太深了，不知道該怎么和他們溝通，求指教。 【3樓】
尋找幸福 今天，請對父母說第10句話：“爸爸媽媽，我愛你們！” 【4樓】
自主探究
（1）【探究原因】
結合【樓主】這9句話，說一說我們與父母發生沖突的原因是什么。
（2）【認識沖突】
沖突是難以避免的。處理不好會產生怎樣的影響？
（3）【提出建議】
請跟帖，把你與父母溝通的技巧說給困惑的“〇〇后”聽。
【網絡構建】
【課外拓展】
家長如何與孩子溝通？
1．做一個好聽眾。
讓家里時時有一種“聆聽的氣氛”，經常抽空陪伴孩子并做一個好聽眾。
2．學會與子女平行交談。
用平行交談的方法跟青春期的兒女談話往往能引起熱烈的反應。所謂平行交談，即父母與子女一起
從事一些普通活動時進行交談，但重點要放在活動上，而不是談話的內容，雙方也不必互相看著。
3．只做顧問不做“指導員”。
有時父母提出的意見即使很好，孩子們也不喜歡，因為他們需要的不是“指導員”，而是顧問——細心地聆聽，協助他們做出抉擇，不是插手來干預他們的事情，而是建議他們改弦更張。
4．給孩子足夠的自由天地。
青少年需要感覺到自己的生活并非完全由父母來控制。孩子到了一定年齡都渴望有自己的空間，父母盡量不要擅入他們的房間，不要讓他們覺得只有跑到外面才會有這樣的空間。
5．把要說的話寫下來。
很多專家建議，做父母的把不想直接向子女說或可能不中聽的話寫下來。因為把話寫下來，你的話就會顯得很有分量，一般人會認為白紙黑字更加可信，而且可以一看再看。
6．不要無所不問。
青少年通常不會把很多有關自己的事告訴父母，如果你的孩子也是這樣，你應該把孩子告訴你的任何事情都視為禮物，加以珍視。
【當堂演練】
1.進入青春期后，我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。要化解這種“愛的沖突”，我們應該(　　)
A.認真傾聽，服從父母的一切安排 B.換位思考，體諒父母的良苦用心
C.保持沉默，不發表自己任何意見 D.積極交流，讓父母事事遷就自己
2.俗話說：“家和萬事興。”創建一個和諧家庭(　　)
A.我無可奈何，我父母太固執 B.需要父母、子女的相互溝通與理解
C.不是我單個人的事，我努力也無用 D.是父母的責任，與我們無關
3.王麗學習努力，但學習成績不斷下滑。父母誤以為她早戀，對她提出了一些她感到苛刻的要求。你認為王麗應該(　　)
A.回避父母，不理不睬 B.一切聽從父母的意見
C.刻苦學習，把怨恨藏在心里 D.換位思考，主動溝通
4.周末，小雅寫了一會兒作業，想到客廳看電視休息一下，媽媽制止了：“不許看。”小雅關上電視拿起漫畫書，媽媽又說：“不許看漫畫，寫作業去。”接下來，小雅要怎么辦？你認為最恰當的是(　　)
A.放下漫畫書，轉而打開電腦玩游戲 B.責問媽媽：“你怎么老是干涉我的自由？”
C.扭頭回房，關上房門，不再理媽媽 D.對媽媽說：“我有點累了，想放松一下。”
5.閱讀材料，回答問題。
調查報告顯示：①家長和孩子對互聯網的評價仍有較大差異，家長對于孩子上網的態度依然保守。
②約占70％的未成年人經常在社交網站公布個人信息，如姓名、年齡、手機號等。③有72.7％的未成年人在上網時收到過不良信息。
(1)家長和孩子的觀念為什么會存在差異？
(2)當家長和孩子產生矛盾時，作為孩子，我們應該怎么做？
答案
自學互研
一、1.割舍不斷 生命 操勞 喜悅 影響者 陪伴者 見證者
2.溫馨和睦 磕磕絆絆 內斂深沉 自然隨和 感受不到 否認
3.表現形式
二、1.微妙的變化 尊重 干涉 失落 不安
2.（1）難以回避
（2）難以避免
（3）家庭 和睦
三、1.潤滑劑 互動溝通
2.接納 理解 嘗試 接受
課堂探究
探究一
（1）感受到了家人間濃濃的割舍不斷的情感，這種情感是家庭中的親情之愛。
（2）這種觀點是錯誤的。親人之間愛的表現是不同的，有的是轟轟烈烈付出，有的是細致入微照顧……有時我們可能因為它的平常而忽略它。有時我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認親情的存在。轟轟烈烈付出是親情之愛，平常照顧也是親情之愛。
探究二
（1）與父母發生沖突后，采取離家出走的方式是錯誤的。這種做法既傷害了父母，也使自身處于危險的境地。
（2）①隨著年齡的增長，我們與父母之間發生矛盾是正常的，是我們成長中難以回避的問題。②矛盾出現后，我們要努力化解這種矛盾和沖突。③愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動溝通來解決，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關系的做法。④我們應試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊含的愛。
探究三
（1）我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面存在差異，這是發生沖突的原因。
（2）如果處理不好，親子沖突就會傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
（3）①關注事實。②把握時機。③留意態度。④選擇方式。⑤考慮環境。
當堂演練
1.B 2.B 3.D 4.D
5.（1）作為兩代人，我們與父母在心智、學識、經歷等方面差異較大，對問題的理解、感受等方面必然存在差異，如材料所示，家長想到孩子辨別是非能力低，自制力不強，可能會受到互聯網帶來的不良影響，所以，家長對于孩子上網的態度依然保守，觀念存在差異。
（2）①要冷靜下來，心平氣和地與家長溝通，通過溝通辨明是非。
②要尊重理解父母，學會換位思考。

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