資源簡(jiǎn)介

調(diào)查我們身邊的生物
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。
能力目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查，學(xué)會(huì)合作，提高自己對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理和分析能力。
情感目標(biāo)：關(guān)注生物的生存狀況，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)：
1、調(diào)查法的一般步驟
2、對(duì)生物進(jìn)行分類
難點(diǎn)：
制定調(diào)查計(jì)劃，撰寫調(diào)查報(bào)告。
教學(xué)過(guò)程：
創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
每天與我們朝夕相處的生物有哪些？（同學(xué)們回答）看來(lái)我們的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我們，可是你們知道他們有多少種？分別叫什么名字？分為哪幾類？今天我們就來(lái)當(dāng)一次“小科學(xué)家”調(diào)查一下我們身邊的生物
一、調(diào)查
（一）問(wèn)題引導(dǎo) 自主探究
請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本背景方框內(nèi)的內(nèi)容，嘗試解決：
1、什么是調(diào)查？請(qǐng)舉例說(shuō)明哪些可以用調(diào)查方法
2、調(diào)查的一般方法有哪些？
3、調(diào)查范圍太大時(shí)，怎么辦？
4、若要調(diào)查本班同學(xué)的平均身高，怎樣調(diào)查既節(jié)省時(shí)間又比較準(zhǔn)確？
（二）展示交流 釋疑解惑
（1）選兩個(gè)小組展示學(xué)習(xí)成果，其他小組補(bǔ)充，并提出你們的疑點(diǎn)？
（2）釋疑解惑一：舉例如：調(diào)查我國(guó)的森林資源、調(diào)查人口、調(diào)查我們班的視力、調(diào)查我校中學(xué)生的心理健康狀況、調(diào)查留守兒童的心理狀況等等。
（3）釋疑解惑二：范圍太大時(shí)，要設(shè)計(jì)好調(diào)查路線（如調(diào)查校園生物）和選好樣本（如調(diào)查種子的發(fā)芽率）很關(guān)鍵。否則調(diào)查慢、不能反映整體情況。
（三）視野拓展 感悟提升
假如要調(diào)查全國(guó)初一年級(jí)學(xué)生的平均身高，如何開(kāi)展調(diào)查？
教師總結(jié)：
1、選取樣本要準(zhǔn)確，能反映整體的情況。
2、調(diào)查活動(dòng)一定要落在實(shí)處，小組內(nèi)成員要合理分工，密切配合，事先設(shè)計(jì)好調(diào)查方案和調(diào)查表是非常重要的，這有利于自己按表行事，避免盲目。
二、調(diào)查校園內(nèi)的生物種類
（一）問(wèn)題引導(dǎo)自主探究
請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，嘗試解決下列問(wèn)題：
1、調(diào)查的目的是什么？
2、調(diào)查步驟分哪幾步？
3、調(diào)查時(shí)的注意事項(xiàng)有哪些？
4、拿出課前布置的調(diào)查校園內(nèi)的生物種類進(jìn)行歸類整理。
5、歸類對(duì)認(rèn)識(shí)生物有什么意義？
（二）展示交流 釋疑解惑
(1)每一小組展示的問(wèn)題：你們小組調(diào)查了多少種生物？你們是按什么特征分類的？分多少類 各多少種？每類選1—2種生物說(shuō)說(shuō)他們的生活環(huán)境？
(2說(shuō)一說(shuō)你在調(diào)查中遇到了哪些困難，你是如何克服的？
(3)根據(jù)交流情況小組內(nèi)互評(píng)，教師也作出評(píng)論
（三）視野拓展 感悟提升
1、調(diào)查中你又想到了哪些問(wèn)題
2、思考如何書寫調(diào)查報(bào)告？結(jié)合練習(xí)題3和實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)。
3、談一談你在調(diào)查中的收獲。
總結(jié)：關(guān)愛(ài)生物的同時(shí)要保護(hù)他們的生存環(huán)境更為重要
鞏固練習(xí) 檢測(cè)反饋
1、下列活動(dòng)，可采用調(diào)查法進(jìn)行的是（ ）
A、第六次全國(guó)人口普查 B、海底珊瑚礁成分的測(cè)定
C、優(yōu)良作物品種的培育 D、光照對(duì)植物生活的影響
2、某同學(xué)在調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，將有關(guān)的生物分成了植物，動(dòng)物他所采取的分類依據(jù)是（ ）
A、生物用途 B、生活環(huán)境 C、比大小多少 D、形態(tài)結(jié)構(gòu)
3、下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“調(diào)查全國(guó)初一年級(jí)學(xué)生的近視發(fā)病率”的幾種方案，最合理的是（ ）
A.每省設(shè)立一個(gè)調(diào)查小組，負(fù)責(zé)對(duì)該省全部學(xué)生進(jìn)行調(diào)查
B.確立一個(gè)調(diào)查小組，逐省逐地進(jìn)行全面的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)
C.選取部分城市和農(nóng)村初一學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查分析
D.選取一個(gè)城市或農(nóng)村的初一學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查分析
梳理總結(jié) 反思升華
二、調(diào)查校園生物種類
明確調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象
制定調(diào)查方案
調(diào)查范圍太大時(shí)選取樣本
邊調(diào)查邊記錄
一、調(diào)查
分析整理調(diào)查結(jié)果、得出結(jié)論
目的要求
材料用具
方法步驟

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