資源簡介

分子和原子 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
1.教材的地位和作用
本節(jié)課的內(nèi)容是要引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識分子原子，是從宏觀物質(zhì)學(xué)習(xí)進(jìn)入微觀物質(zhì)學(xué)習(xí)的一課，對學(xué)生以微觀角度認(rèn)識宏觀物質(zhì)具有重要意義，也進(jìn)一步完善學(xué)生對分子原子的認(rèn)識。
2.教學(xué)目標(biāo)分析
（1）知識與技能：認(rèn)識分子、原子的存在并構(gòu)成物質(zhì)；了解其特性，理解其概念。
（2）過程與方法：通過對學(xué)生熟悉的日常現(xiàn)象提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，來探索微觀世界，認(rèn)識分子和原子。并會運(yùn)用分子的知識解釋某些日常現(xiàn)象。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對物質(zhì)世界是運(yùn)動(dòng)的和分子的可分性與不可分性的認(rèn)識，建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
3.重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
（1）重點(diǎn)：以宏觀現(xiàn)象為切入點(diǎn)，建立分子、原子的概念。
（2）難點(diǎn)：理解分子原子的性質(zhì)并能以分子的觀點(diǎn)解釋一些生活和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
二、教法分析
分子、原子的知識在小學(xué)自然、初中生物、物理甚至課外渠道都有過一定接觸。本節(jié)課的目標(biāo)是要更準(zhǔn)確更全面更清晰地認(rèn)識分子原子，但分子、原子作為微觀粒子既看不見也摸不著，很抽象。所以，學(xué)生要學(xué)好本節(jié)課并不容易。因此，教學(xué)中要從生活現(xiàn)象入手，要多做實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課件，用通俗比喻，輔以一定練習(xí)，多管齊下，力爭讓學(xué)生對分子原子有感性認(rèn)識，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三．課前準(zhǔn)備
1．藥品：品紅、濃氨水、香水、酚酞、水、酒精、濃鹽酸、熱水、大號溫度計(jì)
2．用品：兩個(gè)注射器、癟乒乓球、分子原子模型
四、教學(xué)程序
活動(dòng)過程 活 動(dòng) 內(nèi) 容 設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 [引入新課]帶一瓶香水進(jìn)教室，放在講臺上，打開瓶塞，并在課室里走動(dòng)。問：1、 同學(xué)們聞到什么？ 看見什么？為什么聞得到，而看不見？2、 糖放入水中為什么不見了？[板書] 第三單元 課題2 分子和原子糖溶于水后不見了，是因?yàn)樘侨芙庾兂商欠肿樱欠肿犹。庋蹮o法看見的緣故。[PPT]問：為什么濕衣服會變干？為什么量筒里的水會減少？ 答：香味；沒有分子太小了。糖溶解后變成糖分子，肉眼看不見。 從生活中的常見現(xiàn)象入手，引出分子的概念。從實(shí)驗(yàn)和PPT感知分子的存在。
活動(dòng)過程 活 動(dòng) 內(nèi) 容 設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知 [學(xué)生探究]在一杯靜止的水里，加少量高錳酸鉀，觀察有什么現(xiàn)象。問：高錳酸鉀加入水后，是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？問：有無辦法使運(yùn)動(dòng)更快？教師演示：將高錳酸鉀投入熱水中。講述：我們生活的這個(gè)世界，構(gòu)成的物質(zhì)很豐富，總共有三千多萬種物質(zhì)，但組成它們的粒子卻不多，基本上只有分子、原子和離子。[PPT]構(gòu)成物質(zhì)的三種粒子：分子、原子、離子。講述：就是滴水，所含有的水分子數(shù)目也驚人，有16萬億億個(gè)。若一個(gè)人不秒鐘喝1億個(gè)水分子，則要喝50萬年才能把一滴水喝完。 答：運(yùn)動(dòng)的。 加熱升溫。熱水中的高錳酸鉀在水中運(yùn)動(dòng)更快分子真小 初步了解分子是運(yùn)動(dòng)的，且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快。通過形象比喻，認(rèn)識分子是很小的。
[引入]那么，分子有些什么樣的性質(zhì)呢？【探究活動(dòng)一】 構(gòu)成物質(zhì)的分子會不會運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)一： 實(shí)驗(yàn)二：[問題] 實(shí)驗(yàn)一看到什么現(xiàn)象？得出什么結(jié)論？ [問題]實(shí)驗(yàn)二看到什么現(xiàn)象？得出什么結(jié)論？[講述]我們聞到的刺激性氣味，是氨的氣味，原來氨水是有揮發(fā)性的物質(zhì)，氨分子運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散出來，進(jìn)入了A杯，所以溶液變紅色。[問]這說明，分子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？[PPT]展示結(jié)論：分子總是不斷運(yùn)動(dòng)著。且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快。[問]分子運(yùn)動(dòng)在什么時(shí)候停止？[PPT]如何用分子的知識解釋：“墻內(nèi)開花墻外香”、“酒香不怕巷子深”。 分組實(shí)驗(yàn)，討論、分析實(shí)驗(yàn)條件，歸納、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。溶液變紅色，水可使無色酚酞變紅色。A杯變紅色，B杯不變紅色。運(yùn)動(dòng)的不會停止。分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。 通過實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生認(rèn)識分子是不斷運(yùn)動(dòng)的。讓學(xué)生認(rèn)識用所學(xué)知識解釋常見現(xiàn)象。
活動(dòng)過程 活 動(dòng) 內(nèi) 容 設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知 [PPT]提問：100mL水+100mL水等于200mL嗎？100mL酒精+100mL酒精等于200mL嗎？100mL水+100mL酒精等于200mL嗎？[探究實(shí)驗(yàn)]將水與酒精混合，觀察所得體積是否等于兩者之和。[問]為什么水和酒精混合之后，體積要變小？[PPT]歸納結(jié)論：分子間有間隔。[問題]我們知道，物質(zhì)有三態(tài)：氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)，那么，哪一種狀態(tài)的分子間間隔最大？[實(shí)驗(yàn)] 請兩個(gè)同學(xué)上臺演示壓縮水和氣體，力大的壓縮水，力小的壓縮空氣。[問題]為什么空氣容易壓縮？而水難壓縮？[歸納得出]氣體分子的間隔最大，液體、固體分子間間隔較小。[PPT]看圖，熱脹冷縮是什么回事呢？判斷：分子的體積隨溫度的升高而增大，隨溫度的降低而減小，對嗎？分子間的間隔隨溫度的升高而增大，隨溫度的降低而減小，對嗎？[講述] 熱脹冷縮也有有利的一面，如溫度計(jì)的原理，平時(shí)我們檢查裝置的氣密性，都是利用熱脹冷縮。特別提醒：熱脹冷縮只是分子間間隔發(fā)生變化 ，而不是分子的大小發(fā)生變化。[演示] 溫度計(jì)測溫度和利用熱脹冷縮使變癟的乒乓球重新鼓起。 [問題]分子又是怎樣構(gòu)成的呢？[PPT] 展示一些分子的模型，并得出，分子是由原子構(gòu)成的。練習(xí)小結(jié) 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題：有些時(shí)候，1＋1≠2，提出猜想與假設(shè)。從沙子鉆到石子空隙中的真實(shí)情境里獲得啟發(fā)，理解分子間是有空隙的。思考，回答。實(shí)驗(yàn)得出：液態(tài)物質(zhì)，較難壓縮，分子間的間隔比較小；氣態(tài)物質(zhì)，比較容易被壓縮，分子間的間隔大。 通過幾個(gè)角度，包括實(shí)驗(yàn)、圖片，啟迪思維，認(rèn)識分子間有間隔，并把所學(xué)知識遷移運(yùn)用解釋一些相關(guān)的現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。通過PPT講解，引導(dǎo)學(xué)生思考與討論自主探究式的學(xué)習(xí)，在掌握知識的同時(shí)，提高學(xué)生的思維能力和探究能力。讓學(xué)生認(rèn)識分子是由原子構(gòu)成的。
板書設(shè)計(jì)
氨水與酚酞溶液反應(yīng)
濃氨水
酚酞溶液
氨分子的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)
濃氨水
酚酞溶液
課題2 分子和原子 （一）
1.構(gòu)成物質(zhì)的三種粒子：分子、原子、離子。大多數(shù)物質(zhì)由分子構(gòu)成。
2.分子的性質(zhì)
⑴分子的體積和質(zhì)量都很小。
⑵分子總是不斷運(yùn)動(dòng)著，且溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越大。
⑶分子間有間隔。分子間間隔隨溫度的升高而增大，氣體分子的間隔比固體、液體分子的間隔大。
⑷分子由原子構(gòu)成。
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