資源簡介

課題2　水的凈化　教學設計
【教學目標】
1.知識與技能
(1) 了解凈化水的一些基本方法，如沉淀、過濾、吸附、蒸餾，能把簡單凈化水的方法用于解決實際問題。
(2)掌握過濾的操作要點。
(3)硬水和軟水的區別、硬水的危害和軟化。
2.過程與方法目標
(1)通過自來水廠的凈化流程，了解凈化水的方法。
(2)通過對硬水危害的調查報告，讓學生了解硬水軟化的必要性。
3.情感態度和價值觀目標
(1)通過對水的凈化過程的了解，讓學生關心、愛護、珍惜水資源。
(2)通過活動與探究，培養學生簡單的實驗操作能力和細心的科學品質，增強學習化學的興趣，激發學生自主學習的熱情和探究欲。
【教學重點】
水的凈化方法，過濾的操作要點；硬水與軟水的檢測。
【教學難點】
過濾的操作要點。
【儀器和用品】
玻璃棒 燒杯 漏斗 帶鐵圈的鐵架臺 試管 試管架 鑷子 藥匙
明礬 濾紙 韓江水 自來水 肥皂水 硬水 軟水
【教學過程】
教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖
設置情景導入課題設問過渡總結歸納思考討論過渡活動與探究教師指導學生動手操作思考討論設問過渡活動與探究過渡歸納總結小結練習布置作業 同學們，我們潮州的母親河是什么呢？那么我們生活在韓江邊，自然是喝著韓江水長大的。這一瓶是取自韓江的自然界中的水，另外這一瓶是自來水，同學們觀察，這兩瓶水有什么不一樣呢？自然界中的水是純凈物還是混合物？我們怎樣把含有許多雜質的水凈化成可以飲用的自來水？這節課，我們共同來探討水的凈化。（投影課題）（板書）課題3.水的凈化（投影自來水廠凈水過程示意圖）這是自來水廠凈水的過程。從取水口到用戶的過程，哪些環節是凈化水的環節？歸納水的凈化方法（板書）一、水的凈化：凈水方法：靜置吸附過濾靜置通常是凈水的第一步，使水中大的顆粒雜質沉淀下來；接著是吸附，常用吸附劑有活性炭和明礬；再把沉淀下來的雜質用過濾的方法分離出來。我們對水進行靜置、吸附和過濾，實際上除去的是可溶性雜質還是不溶性雜質呢？過濾可以將沉淀下來的不溶性物質和水徹底地分開，也可以將易溶的固體和難溶的固體分離。實驗室里如何來操作過濾呢？過濾液體（板書）二、活動與探究：過濾實驗（投影實驗裝置）用到什么實驗儀器和用品？（板書）1、儀器裝置和用品2、操作要點：一貼二低三靠如果通過過濾后的溶液仍然渾濁，可能是什么原因造成的呢？日常生活中還可以采用什么物品代替實驗室中的過濾器來凈化水中的雜質？（投影活性炭凈水器示意圖）活性炭凈水器的進水口為何在下面？過濾后的水是不是就是純水呢？鍋爐為什么會結水垢？其實經過沉淀、過濾、吸附等凈化處理后，渾濁的水變澄清了，但還不是純水，我們除去的主要是水中的不溶性雜質，水中還有許多可溶性的雜質，鈣、鎂化合物。含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水。不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫軟水。（板書）三、硬水和軟水1、硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫硬水軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫軟水水有軟硬之分，我們如何來區分呢？用肥皂水區分軟水和硬水（板書）2、硬水和軟水的檢測：肥皂水法在日常生活中用硬度高的水洗衣服時，產生肥皂泡沫少，會浪費肥皂。鍋爐用水硬度高也容易形成水垢。所以使用硬水給我們生活和生產帶來很多的麻煩。硬水有什么危害呢？（板書）3、硬水的危害硬水有這么多的危害，我們就要想辦法來軟化硬水，生活中通過煮沸水來降低水的硬度；實驗室里通過蒸餾制取蒸餾水。我們通過一段視頻來了解蒸餾的操作和過程。（實驗室制取蒸餾水視頻）（板書）4、硬水的軟化方法 生活中：煮沸實驗室：蒸餾蒸餾之后的水叫做蒸餾水，只含有一種物質，是純凈物，純度最高，所以蒸餾也是凈水的方法。除去的是哪一類雜質呢？但是蒸餾水不能長期飲用，對健康不利，因為它缺少了人體所需的微量元素。這節課我們主要學習了水的凈化方法：靜置、吸附、過濾、蒸餾。這四種方法單一操作凈化程度從低到高的順序是：靜置、吸附、過濾、蒸餾。過濾之后的水含有較多的可溶性雜質，水的硬度高，給生活生產帶來麻煩，我們就可以用蒸餾的方法軟化；軟化后變成軟水，用肥皂水法來區分硬水和軟水。從水的凈化過程我們知道要喝到純凈的水是多么來之不易，所以在日常生活中我們就應該節約用水，保護好水資源。投影我是小發明：自制設計簡易凈水器。習題P58 1—3 學生回答：韓江自來水清澈，自然界中的水呈渾濁，含有許多雜質，是混合物。學生回答：加絮凝劑，反應沉淀池，過濾池，活性炭吸附池，投藥消毒。學生思考回答學生回答進行實驗，將過濾后的溶液與沒過濾的溶液對比展示，對比它們清澈程度有什么差別。學生討論學生回答：凈水器學生思考回答：使活性炭有足夠的時間對水進行充分的吸附。閱讀課本：P56學生動手實驗，觀察現象，得出結論學生聯系生活實際，舉例硬水的危害觀看視頻學生回答：可溶性雜質 通過熟悉的事物進入課題。激發學生積極思考，培養學生的觀察能力，復習基本概念：純凈物和混合物。引導學生對比總結，更加牢固掌握知識。通過親自動手實驗，激發學生興趣，并體現運動智能。培養學生探究問題能力聯系生活現象，激發學生思考。借助熟悉的生活知識，學生自然得出結論，體現建構知識。培養學生理論聯系實際能力，拓展課堂知識，延伸課堂內涵。知識點小結，情感價值觀的提升。教育學生關心、愛護、珍惜水資源。培養學生動手能力，把所學知識運用到生活中。
板書設計：
1、 水的凈化
凈水方法 適用范圍
不溶性雜質 可溶性雜質
靜置 —
吸附 — —
過濾 —
蒸餾 —
2、 活動與探究：過濾實驗
1、儀器裝置和用品：
2、操作要點：一貼二低三靠
三、硬水和軟水
1、硬水和軟水的定義
2、硬水和軟水的檢測：肥皂水法
3、硬水的危害
4、硬水的軟化方法
生活中：煮沸
實驗室：蒸餾

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