資源簡介

教學內容 實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質
教學目標 1.實驗室制取氧氣的方法和實驗裝置示意圖。 2.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟。 3.加深對氧氣性質的認識。 4.通過開展科學探究,學生在活動過程中對獲取的信息進行加工處理。從中5.培養學生的觀察能力、分析能力、理解能力等。 6.通過實驗激發學習興趣并增強學生的探究欲。
教學重難點 氧氣的制法及實驗操作，氧氣的性質。 制取氧氣的實驗操作。
教學準備 大試管、單孔橡膠塞、膠皮管、玻璃導管、集氣瓶、水槽、鐵架臺（帶鐵夾）、酒精燈、玻璃片、燒杯、坩堝鉗、細鐵絲、木條、棉花、火柴、高錳酸鉀、木炭、澄清石灰水、多媒體。
教法過程 探展導練理
教法活動 “探究——發現”:在探究實驗中發現問題,提出問題,解決問題。
教學設計
一、情境導入，明確目標，溫故知新 1.猜謎小游戲，引出本課題。 2.解讀學習目標，明確學習任務。 ①學習實驗室制取氧氣的方法和實驗裝置示意圖。 ②掌握實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟。 ③加深對氧氣性質的認識。 3.復習上節課的內容,激發學生的探究熱情。 高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣 過氧化氫水＋氧氣 (
加熱
)氯酸鉀氯化鉀＋氧氣 設計意圖:明確學習目標，復習上節課的內容,激發學生的探究熱情。 二、新知探究 【學習探究活動1】 （1）裝置的選擇：學生探究實驗室制取氧氣的發生裝置和收集裝置的選擇依據。 A B C D E ①若用過氧化氫制氧氣，你會選擇上圖中的__________；若用氯酸鉀制氧氣你會選擇__________。 ②Ｃ、Ｄ、Ｅ是三種收集氣體的方法，若要收集一瓶氧氣，你會選擇哪些方法_____________。 (
3
)儀器名稱：學生明確用高錳酸鉀制取氧氣需要使用的儀器。 (
1
) (
5
) (
4
) (
6
) (
2
) 發生裝置 收集裝置
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（3）安裝順序：規范實驗裝置的組裝。 “先左后右，由下而上” 課件展示實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置的案例，學生討論后歸納總結出注意事項。 設計意圖:通過一系列問題的探究,使學生明確實驗中的注意事項,解決下一步實驗可能遇到的問題,避免錯誤操作。 （4）安裝注意要點： (
試管口放
一團棉花
) (
鐵夾夾在離試管口1/3
處
) (
導管應稍露出橡膠塞
) (
試管口要略向下傾斜
) (
用外焰對準藥品加熱處
) 設計意圖:為下一步設計實驗裝置做好知識準備。 【學習探究活動2】 演示高錳酸鉀制取氧氣，總結操作步驟： ⑴、檢查裝置的氣密性：先把______一端放進水中，雙手緊握_______外壁，有________放出證明裝置不漏氣。 ⑵、裝入藥品：試管口要放一團_______ 。 ⑶、固定試管：根據酒精燈火焰調節試管高度，試管口要略向______傾斜，導管稍微露出膠塞即可。 ⑷、點燃酒精燈：試管外壁有水應先_______，加熱前先要______，后固定對著藥品________。 ⑸、收集氣體：等導管氣泡____________放出時再收集。 （用排水法收集氣體） ⑹、把導管移離水槽：集氣瓶取出，________于桌面上。 ⑺、最后熄滅酒精燈：先__________ ，再 ___________。防止水槽中的水_________入試管，使試管________。 總結：查裝定點收離熄 諧音：茶莊定點收利息 設計意圖:通過討論交流,使學生能夠基本完成實驗室制氧氣的裝置設計。
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【學習探究活動3】 完成實驗:加熱高錳酸鉀制取氧氣并驗滿和檢驗 <問題1>如果用向上排空氣法收集氧氣，還需要驗滿 驗滿方法: <問題2>怎樣檢驗一瓶氣體是否是氧氣？ 檢驗方法： 設計意圖:學生通過對比,能夠完整、規范且準確地描述驗滿和檢驗氧氣的方法,提高學生的觀察能力。 【學習探究活動4】 氧氣化學性質的探究：部分物質與氧氣發生化學變化。 木炭在氧氣中燃燒 碳＋氧氣二氧化碳 <提問> 描述木炭在氧氣中燃燒的現象。 木炭插入集氣瓶時，為什么由瓶口向下緩慢深入？ 鐵絲在氧氣中燃燒 鐵+氧氣四氧化三鐵 <提問> 描述鐵絲在氧氣中燃燒的現象。 用砂紙打磨鐵絲的目的是什么？ ③ 集氣瓶內預先裝少量水或鋪一層細沙有什么作用？ 設計意圖:通過語言描述實驗現象及操作要領,溫故而知新，鞏固知識，提高了學生解決問題的能力。
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三、練一練 1. 分析下圖，回答問題。 (1)圖一兩種組裝儀器的操作中正確的是______(填序號)。 (2)圖二C裝置試管中反應的化學方程式是__________________________________；D裝置中的現象是：劇烈燃燒，______________________，放出熱量。 (3)從高錳酸鉀分解后的剩余固體中分離出二氧化錳，需經過溶解、過濾等操作。請從圖三中選出這兩種操作均不會用到的儀器___(填序號)。 2. 實驗是學習和研究化學的重要方法。回答問題。 (2)若要制取并收集大量較純凈的氧氣，可從圖二中選擇的裝置組合是______(填字母)，寫出發生反應的化學方程式____________________________。 (3)若要回收反應后溶液中剩余的固體，需要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和______。 設計意圖：在習題中發現學生的不足,并且糾正。 四、課堂總結 歸納反思，完善知識樹
設計意圖、創新點 明確學習目標，復習上節課的內容,激發學生的探究熱情。 通過一系列問題的探究,使學生明確實驗中的注意事項,解決下一步實驗可能遇到的問題,避免錯誤操作。 通過討論交流,使學生能夠基本完成實驗室制氧氣的裝置設計。 學生通過對比,能夠完整、規范且準確地描述驗滿和檢驗氧氣的方法,提高學生的觀察能力。 通過語言描述實驗現象及操作要領,溫故而知新，鞏固知識，提高了學生解決問題的能力。
板書設計 實驗活動1 氧氣的實驗室制取與性質 一、制取氧氣 (一)實驗原理：高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣 過氧化氫水＋氧氣 (
加熱
)氯酸鉀氯化鉀＋氧氣 (二)實驗裝置： ①發生裝置：反應物狀態、反應條件 ②收集裝置：密度、在水中溶解性 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的步驟：查—裝—定—點—收—離—熄 氧氣檢驗和驗滿的方法 二、氧氣的性質 (1) 碳＋氧氣二氧化碳 (2) 鐵+氧氣四氧化三鐵

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