資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
冀人版科學（2017）六年級上冊教學計劃及教學進度表
一、學情分析：
通過五年的科學學習，大多數學生對科學課產 ( http: / / www.21cnjy.com )生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。21世紀教育網版權所有
二、教材分析：
六年級上冊教材圍繞“規律和系統”這組統一概 ( http: / / www.21cnjy.com )念，以學生日常生活中接觸到的事物和現象作為切入點，統整物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程四部分教學內容，進行單元與課題的設計。21教育網
六年級上冊圍繞14個主要科學概念將生命科學 ( http: / / www.21cnjy.com )領域中動植物后代與親代古代與現代之間的相似與差異，生物與環境之間的相互聯系，能量的形式與轉換，自然資源的利用與保護，工程設計的條件與表達等有機地整合在一起，共設計六個單元。21cnjy.com
“生命的延續”是本冊的起始 ( http: / / www.21cnjy.com )單元，引導學生通過觀察、調查、閱讀等活動，先認識植物、動物的后代與親代存在相似和差異；再認識化石中的生物信息：最后了解滅絕生物和當今生物的相似之處。
“無處不在的能量”單元，指導學生通過觀 ( http: / / www.21cnjy.com )察、實驗、設計、制作等活動，先認識聲、光、熱、電、磁都是自然界中的能量形式；再認識能量之間的相互轉換，探究電磁鐵磁力的大小與什么有關；最后認識能量轉換過程中的控制。21·cn·jy·com
“寶貴的能源”單元，引導學生通過觀 ( http: / / www.21cnjy.com )察、閱讀、實驗、制作等活動，先認識生活中常見的能源，可再生能源和不可再生能源，太陽能是生活中可利用的一種清潔、可再生能源；再認識煤炭、石油和天然氣是目前人們利用規模最大的能源；最后了解怎樣節約能源和開發新能源。www.21-cn-jy.com
“生物與環境”單元，通過閱讀、觀察 ( http: / / www.21cnjy.com )、實驗、制作、案例分析等活動，指導學生先認識動植物的需要及它們之間的相互作用與依存的關系；再認識動物與環境之間的相互作用與適應；最后認識人與自然和諧相處的方式和意義。2·1·c·n·j·y
“自然資源的保護和利用”單元，通過查閱資料、 ( http: / / www.21cnjy.com )調查、設計、訪談、制作等活動，指導學生先認識海洋資源的種類和特點；再了解自然資源的分類與保護；最后認識廢舊物品的回收和利用。
“科學擂臺－創意車模”是本 ( http: / / www.21cnjy.com )冊的STEAM綜合課程單元，屬于技術與工程領域的內容。本單元通過設計、制作、展示、改進、測試等活動，指導學生首先從實際需要出發，明確活動任務和要求，選擇自己的活動項目，并根據項目分析面臨的主要問題和具體問題，圍繞問題通過調研收集信息，設計制作方案；然后通過選擇材料和工具制作，組裝車模，并對車模運行效果進行測試、評估和優化；最后通過展示、交流、評價，不斷對車模進行改進和完善，使車模達到最佳效果。
三、教學目標：
第一單元《生命的延續》單元目標
科學觀念：
1.能描述生活中常見的植物、動物親代與后代間的相似與差異。
2.能描述化石及古生物的特征
3.能描述滅絕生物和現存 ( http: / / www.21cnjy.com )生物的相似之處。
4.能說出生物的演變過程。
科學思維：
1.能從生物之間的聯系中提出可探究的科學問題。
2.能針對生命延續過程的相似與差異的現象作出假設。
3.能設計研究同種生物間相似或差異性的 ( http: / / www.21cnjy.com )方案。
4.能通過觀察、實驗、調查、閱讀等方式獲取信息。
5.使用科學語言、記錄表、概念圖等方式記錄整理信息，表述結果。【來源：21·世紀·教育·網】
6使用分析、比較、歸納。綜合等方法得出結論。
7.能對探究活動進行總結性評價。
探究實踐：
1.能對生物親代與后代的相似與差異、滅絕生物等表現出科學探究的興趣。
2.能實事求是地描述閱讀、實驗等過程中獲得的信息。
3.能嘗試從不同的角度，采用新的方法研究生命延續中的相似與差異等特征。21·世紀*教育網
4.能接受他人的意見，愿意與小組同學合 ( http: / / www.21cnjy.com )作交流。
科學態度：
1.能說出人類對生命延續過程中產生的好奇心是生命科學發展的動力。
2.能說出環境對生物生存的影響，養成自覺保護環境、愛護生物的習慣。www-2-1-cnjy-com
第二單元《無處不在的能量》單元目標
科學觀念：
1.能舉例說明任何物體運動或發生變化都需要能量。
2.能說出動能、聲能、光能、電能、磁能、熱能等都是自然界中存在的能量形式。2-1-c-n-j-y
3.能說出各種形式的能量可以通過不 ( http: / / www.21cnjy.com )同的裝置被轉換成其他形式的能。
4.能說出電磁鐵是一種將電能轉換成磁能的裝置，能歸納出影響電磁鐵的原因。
5.能舉例說明能量控制裝置的作用和工作原理。
科學思維：
1.能從現象與能量之間的聯系中提出探究性問題。
2.他根據使量裝置的結構，對影響能量轉換大小的因素進行假設。3.使設計多種有關能量大小、能量轉換、使量控制的實驗成制作方案。21*cnjy*com
4.能通過觀察，實驗，制作等方式獲取有關 ( http: / / www.21cnjy.com )使量大小、轉換的信息。
5.能用科學語言，記錄表、曲線圖等方式記錄整理信息，表述結果。
6.能運用分析、比較、歸納、綜合等方法得出科學探究的結論。
7.使對探究活動進行過程和結果性評價。
探究實踐：
1.能對常見的能量形式、能量轉換和控制表現出探究的興趣
2.他用新的材料、新的方法從不同角度提出新的研究方案。
3.能與他人合作學習、交流溝通。尊重他人。形成集體的觀點。
第三單元《寶貴的能源》單元目標
科學觀念：
1.能舉例說出人類的生產 ( http: / / www.21cnjy.com )生活離不開能源。
2.能說出煤炭、石油和天然氣是目前人類利用規模最大的能源，能說出它們的形成與太陽能有關。【來源：21cnj*y.co*m】
3.能說出太陽能是生活中可利用的一種清 ( http: / / www.21cnjy.com )潔、可再生能源。
4.能說出開發利用新能源的一些舉措。
探究實踐：
1.能圍繞能源與生活之間的關系提出可探究的科學問題。
2.能制訂比較完整的能源調查計劃。
3.能通過觀察、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取有關能源的信息。
4.能用科學語言、概念圖等方式記錄整理能源的相關信息。
5.能運用分析，比較、概括等方法得出活動結論。
論，能采用資卡、調查報告、統計國等方式，呈現探究過程和活動。
探究實踐：
1.能表現出對常用能源及其使用情況進行科學探究的興趣。
2.能接受別人的批評意見，反思、調整自己的能源調查計劃。
3.能與他人合作學習，綜合考慮大家的意見，形成集體的觀點。
科學態度：
1.能說出能源的開發和使用會對環境產生負面的影響。
2.能自覺采取行動，節約能源，保護環境。
第四單元《生物與環境》單元目標【出處：21教育名師】
科學觀念：
1.能說出什么是光 ( http: / / www.21cnjy.com )合作用。
2.能說出不同動物以植物或其他動物為食，動物維持生命需要消耗這些食物提供能量。
3.能說出常見植物和動物之間“吃”與被“吃”的鏈狀關系。
4.能舉例說出常見的棲息地能為生物提供光、空氣、水、適宜的溫度和食物等基本需要。
5.能說出什么是生態平衡。
6.能舉例說出動物在氣候、食物、空氣和水源等環境變化時的行為。【版權所有：21教育】
7.能舉例說用保護身邊生物多樣性的意義。
8.他舉例說明人與自然環境應該和諧相處。
科學思維：
1.使從生物與環境之間的聯系中提出探究 ( http: / / www.21cnjy.com )性問題。
2.能通過分析生物與環境之間的關系對問題作出假設,
3.能設計保護生物的行動方案。
4.能通過觀察、閱讀、制作、調查等方式獲得有關生物與環境的信息。21教育名師原創作品
5.能用科學語言、記錄表、曲線圖等方式記錄 ( http: / / www.21cnjy.com )整理信息，表述結果。
6.能運用分析、比較、歸納、綜合等方法得出活動結論，
7.能對探究活動進行評價與反思。
探究實踐：
1.能對生物之間的相互依存與影響表現出科學探究的興趣，
2.能尊重證據，以事實為依據作出判斷。
3.能用新的材料、新的方法從不同角度提出新的活動方案。
4.能與他人合作學習、交流溝通，形成集體的觀點。
科學態度：
1.能說出生物與生物、生物與非生物、人與自然之間的相互依存、相互影響的關系。
2.能說出保護生物多樣性和自然環境的意義。21*cnjy*com
第五單元《自然資源的保護和利用》單元目標
科學觀念：
1.能歸納出地球上的海洋為人類生存提供了生物、礦產、能源等多種資
2.能說出自己力所能及的保護 ( http: / / www.21cnjy.com )資源的舉措。
3.能說出一些自然資源是可再生的，一些自然資源是不可再生的。
4.能列舉日常生活中一些可回收或可再利用的資源。
科學思維：
1.能從人類生活與資源的聯系中提出探究 ( http: / / www.21cnjy.com )性的科學問題。
2.能通過查閱資料、游戲、調查、制作等方式獲取自然資源的相關信息。
3.使用科學語言、記錄表、調研報告等方式記錄整理信息，表述探究結果。
4.能用分析、比較、概括等方法分析結果，得出結論。
5.能對本單元的探究活動進行反思和評價 ( http: / / www.21cnjy.com ),
探究實踐：
1.能表現出對自然資源的保護和利用進行科學探究的興趣。
2.能基于證據，以事實為依據作出判斷。
3.能與他人合作學習、溝通交流，并綜合考慮眾人的意見，形成集體的觀點。
科學態度：
了解垃圾發電對人類生產、生活帶來的影響。
第六單元《創意車模》單元目標
科學觀念：
1.能舉例說出某種汽車進行能 ( http: / / www.21cnjy.com )量轉換的過程。
2.能說出創意車模的種類和結構。
3.能說出設計、制作創意車模使用的材料、工具、方法和過程。
4.能說出測試、評估、優化創意車模的方法。 ( http: / / www.21cnjy.com )
5.能說出展示、評價創意車模的標準和方法。
科學思維：
1.能根據活動的任務和要求，確定具體的車模項目。
2.能通過調查、書籍、網絡等途徑獲取研究問題的相關信息。
3.能用概念圖、圖表、草圖、樣圖等方式呈現設計、制作創意車模的過程和結果。
4.能選擇合適的方法與工藝，加工材料，制作、組裝創意車模。
5.能對創意車模進行測試、評估與優化 ( http: / / www.21cnjy.com )。
6.能利用講演、影像、展板、說明書等方式展示創意車模的制作過程和結果。
7.能對活動過程和結果進行反思與評價，并不斷對創意車模進行改進和完善。
探究實踐：
1.能對設計、制作創意車模表現出探究興趣。
2.能采用新的方法、新的思路、新的材料 ( http: / / www.21cnjy.com )，完成創意車模的設計與制作。
3.能接受他人的批評意見，能與他人合作學習，通過溝通交流形成集體觀點。
4.能深入分析原因，以事實為依據對創意車模提出比較合理的改進和完善方案。
科學態度：
1.能說出人類的好奇心和社會的需求是汽車技術發展的動力。
2.能說出汽車技術的發展和應用影響著人類社會的發展。
四、教學措施
1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生 ( http: / / www.21cnjy.com )解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學探究的過程和方法，讓學 ( http: / / www.21cnjy.com )生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。
3、繼續指導、引導學生學習運用假設， ( http: / / www.21cnjy.com )分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。
4、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。
五、教學進度表
周次 單元 課題 課時 備注
第一單元《生命的延續》 1.種豆得豆 1 機動1課時
2 2.相似與差異 1
3 3.化石里的古生物 1
3 4.生物的演變 1
4 單元復習與檢測 1
5 第二單元《無處不在的能量》 5.各種各樣的能量 1 機動1課時
5 6.能量的轉換 1
6 7.電磁鐵 1
6-7 8.能量轉換中的控制 1
7-8 單元復習與檢測 1
8 第三單元《寶貴的能源》 9.各種各樣的能源 1 機動1課時
9 10.煤炭、石油、天然氣 1
10 11.節約能源和開發能源 1
11-12 單元復習與檢測 1
12-13 階段復習 階段復習與檢測 2
13 第四單元《地球和表面》 12.植物的養分 1 機動1課時
13 13.動物與能量 1
14 14.池塘里的世界 1
14 15.瓶子中的科學 1
15 16.角馬的遷移 1
15 17.保護生物 18.和諧相處 2
15-16 單元復習與檢測 1
16 第五單元《材料的性能》 19.豐富的海洋資源 1 機動1課時
17 20.保護自然資源 1
18 21.廢物在利用 1
18-19 單元復習與檢測 1
19 第六單元《創新與發明》 22.創意車模大比拼（一）23.創意車模大比拼（二） 2
20 24.創意車模大比拼（三） 1
20-21 期末復習 總復習 3
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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