資源簡介

校訓：新鮮生活每一天
桐鄉市南日初中導學案
內容：探索堿的性質1 課型：新授 時間：2013年9月9 日
班級： 姓名： 評價：
學習目標：
1、知識點掌握：
1）了解堿的主要性質，舉例說明堿在日常生活中的用途和對人類的影響；
2）繼續練習使用試管和滴管進行物質（溶液）性質試驗的操作；
3）了解強堿的使用注意事項，理解中和反應的實質。
2、能力培養：通過實驗操作，提高學生動手的能力。
學習重點：堿的主要性質和強酸的使用
學習難點：堿的典型反應及其方程式
一、課前預學
1、堿在水溶液電離出來的陰離子全部是 的化合物。
2、堿能使紫色石蕊試液變 ，無色酚酞試液變 。
3、寫出下列物質化學式：
氫氧化鈉 氫氧化鉀 氫氧化鎂
氫氧化鈣 氫氧化銅 氫氧化鋇
氫氧化鋅 氫氧化鐵 氫氧化鋁
以上堿能溶于水的有 ；
不溶于水的有 。
4、堿和酸作用生成 的反應叫做 反應。
5、寫出下列化學反應方程式：
氫氧化鈉與鹽酸： 。
氫氧化鈉與硫酸： 。
氫氧化鈉與二氧化硫： 。
6、農業上用施加 來降低土壤的酸性；精制石油時，用 來中和過量的酸。
二、課中導學
㈠ 獨立思考，解決問題
通過認真預習，請你寫下疑惑摘要?
㈡ 師生探究，合作交流
1、向一支盛有澄清石灰水的試管中通入二氧化碳，觀察發生的現象是
，反應的方程式是 。
2、向氯化銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，可以觀察到的現象是
，反應方程式是 。
3、向氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液，可以觀察到的現象是
，反應方程式是 。
4、請從物質的組成或構成等方面分析，導致下列物質的性質相似或有差異的原因：（1）NaOH溶液和KOH溶液均能使酚酞溶液變紅 ；（2）硫酸、鹽酸都是酸，但硫酸可以與氯化鋇溶液反應，而鹽酸卻不能與氯化鋇溶液反應 。
5、堿的共性是：（1）堿的水溶液能使紫色石蕊試液 、無色酚酞試液變 ；（2）某些堿能和某些非金屬氧化物反應生成 ；（3）堿能和酸反應生成 ；（4）堿能和某些鹽反應生成 。
6、請根據堿的共性寫出相應的反應方程式的例子：
三、課后延學（評價）
燒杯中盛有30%的稀硫酸，現向燒杯中逐滴加入20%的燒堿溶液，直到中和為止，共用去燒堿溶液360克。求：（1）原有稀硫酸的質量；（2）反應后，所得溶液中溶質的質量分數。
校訓：新鮮生活每一天
桐鄉市南日初中導學案
內容：探索堿的性質 2 課型：新授 時間：2013年9月10 日
班級： 姓名： 評價：
學習目標：
1、知識點掌握：
1）了解堿的主要性質，舉例說明堿在日常生活中的用途和對人類的影響；
2）繼續練習使用試管和滴管進行物質（溶液）性質試驗的操作；
3）了解強堿的使用注意事項，理解中和反應的實質。
2、能力培養：通過實驗操作，提高學生動手的能力。
學習重點：堿的主要性質和強酸的使用
學習難點：堿的典型反應及其方程式
一、課前預學
1、堿的共性是：（1）堿的水溶液能使紫色石蕊試液 、無色酚酞試液變 ；（2）堿能和某些非金屬氧化物反應生成 ；
如： 。（寫化學反應方程式，下同）
（3）堿能和酸反應生成 ；如： 。
（4）堿能和某些鹽反應生成 。如： 。
2、氫氧化鈉俗稱 或 ，化學式為 。氫氧化鈉暴露在空氣中易吸收 而潮解，吸收二氧化碳而變質，其方程式是
。
3、氫氧化鈣俗稱 或 ，化學式為 ，水溶液是
。
4、寫出下列化學反應方程式：
1）二氧化碳通入石灰水： ；
2）氫氧化鈉溶液與稀硫酸： ；
3）氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液： ；
4）氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液： ；
5）氫氧化鈉溶液與氯化鐵溶液： 。
二、課中導學
㈠ 獨立思考，解決問題
通過認真預習，請你寫下疑惑摘要?
㈡ 師生探究，合作交流
1、請寫出下列反應的化學方程式：（1）用石灰漿粉刷過的墻壁，剛開始時會“冒汗”：
； （2）敞口放置一段時間的氫氧化鈉溶液中滴加足量稀鹽酸，產生氣泡： ，
， 收集生成的氣體，通入澄清的石灰水，澄清石灰水變渾濁： ； （3）工業上用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫氣體： 。
5、對牙膏的探究要用到許多化學知識。
⑴下表列出了三種牙膏摩擦劑所屬的物質類別。
兩面針牙膏
珍珠王牙膏
中華牙膏
摩擦劑
氫氧化鋁
碳酸鈣
二氧化硅
摩擦劑的物質類別
（指酸、堿、鹽、氧化物）
⑵根據你的推測，牙膏摩擦劑的溶解性是 （填“易溶”或“難溶”）
⑶牙膏中的摩擦劑之一碳酸鈣可以用石灰石來制備。某學生設計了一種制備碳酸鈣的實驗方案，其流程圖為：
石灰石 生石灰 石灰水 碳酸鈣
請寫出上述方案中有關反應的化學方程式：
① ② ③ 。
⑷檢驗牙膏中是否含有碳酸鹽的實驗方法是 。
三、課后延學（評價）
如圖所示，廣口瓶中盛有氣體X，膠頭滴管中盛有液體Y，若擠壓膠頭滴管使液體滴入瓶中，振蕩，一段時間后可見到小氣球a膨脹鼓起。下表中的各組物質不出現上述現象的是（ ）
X
Y
A
CO
Ca（OH）2
B
CO2
NaOH
C
HCl
Ba（OH）2
D
SO2
NaOH
校訓：新鮮生活每一天
桐鄉市南日初中導學案
內容：探索堿的性質3 課型：新授 時間：2013年9月11 日
班級： 姓名： 評價：
學習目標：
1、知識點掌握：
1）了解堿的主要性質，舉例說明堿在日常生活中的用途和對人類的影響；
2）繼續練習使用試管和滴管進行物質（溶液）性質試驗的操作；
3）了解強堿的使用注意事項，理解中和反應的實質。
2、能力培養：通過實驗操作，提高學生動手的能力。
學習重點：堿的主要性質和強酸的使用
學習難點：堿的典型反應及其方程式
一、課前預學
1、檢驗二氧化碳的存在用__ ___，現象___ ____，化學方程式________ ___________
2、用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫氣體的方程式___________________________________
3、氫氧化鈉放在空氣中變質的方程式___________________________________________
4、寫出化學反應方程式：
1）氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液： ；
2）氫氧化鈉溶液與氯化鐵溶液： ；
3）氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液： ；
4）氫氧化鋇溶液與稀硫酸： ；
5）氫氧化鉀溶液與硝酸銅溶液： 。
5、欲除去氫氧化鈉溶液中的少量雜質氫氧化鈣，可以選用的試劑是（ ）
A、氫氧化鉀溶液 B、稀鹽酸 C、氯化鋇溶液 D、碳酸鈉溶液
6、利用科學原理可以進行一些有趣的小魔術。
(1)白花變紅花。在白的紙花上，先噴上無色的A溶液，再噴上無色的B溶液，白花立即變成了紅花。如果A溶液是無色酚酞，則B是 (填序號：①稀鹽酸②氫氧化鈉溶液③食鹽水)。
(2)“清水”變“牛奶”。在無色液體C中，倒入無色液體B，立即產生“牛奶”般的白色沉淀。如果C是稀硫酸，則B是 (填序號：①氫氧化鈉溶液 ②氯化鋇溶液 ③氯化鈉溶液)。
二、課中導學
㈠ 獨立思考，解決問題
通過認真預習，請你寫下疑惑摘要?
㈡ 師生探究，合作交流
1、在九(3)班的科學課上，老師向學生展示了兩瓶無標簽的溶液，它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液，要求學生設計實驗方案加以區別。
(1)如果你是九(3)班的學生，你認為可滴加什么試劑加以區別？
(2)在實驗操作前，老師提醒學生要注意安全，這是因為稀鹽酸和氫氧化鈉溶液都具有________(選填“酸性”、“堿性”、“腐蝕性”)
(3)在交流實驗方案時，李維同學認為可將CO2氣體分別通入這兩種溶液，通過觀察現象加以區別，但張明同學不贊同李維同學的方案，請說明不贊同的理由。
2、某同學做實驗時發現盛有NaOH溶液的試劑瓶口和橡膠塞上常有白色粉末出現。為了探究這種
白色粉末的成分，設計如下實驗，請你幫助完成實驗報告。
實驗步驟
實驗現象
實驗結論
1、將白色粉末放于水中。
白色粉末溶于水，形成無色溶液
白色固體易溶于水
2、將無色酚酞滴入步驟1形成的無色溶液中。
溶液顏色變紅
該溶液呈 性
3、在步驟2所形成的溶液中加入稀硫酸。并在試管口放一根燃燒的火柴。
溶液由紅色變成無色，燃燒的
火柴熄滅了。
溶液中含有 離子。白色粉末中含有氫氧化鈉變質后生成的
步驟3中相關變化的化學方程式 。
三、課后延學（評價）
我國北方某鹽湖生產的純堿（Na2CO3）產品中常含有少量的氯化鈉（其它雜質忽略不計）。為測定產品中碳酸鈉的質量分數，現稱取6g試樣放在燒杯中并滴入稀鹽酸。當鹽酸滴加至36.5g時，燒杯內溶液的總質量為40.3g，（假設產生的氣體全部逸出），產生氣體的質量與滴入稀鹽酸的質量關系如圖所示。
試計算：（1）A點產生氣體的質量n=_______。
（2）B點時，燒杯內溶液中的溶質是___________________（寫出化學式）。
（3）試樣中碳酸鈉的質量分數（結果精確至0.1%）。
桐鄉市南日初中導學案（教案）
學科：科學
年級：九年級
課題：探索堿的性質
課型：新授
課 時 1
主備人：徐禮春
審核人：張明華
時間：2013年9月9日
教學目標：
1、知識點掌握：
1）了解堿的主要性質，舉例說明堿在日常生活中的用途和對人類的影響；
2）繼續練習使用試管和滴管進行物質（溶液）性質試驗的操作；
3）了解強堿的使用注意事項，理解中和反應的實質。
2、能力培養：通過實驗操作，提高學生動手的能力。
教學重點：堿的主要性質和強酸的使用
教學難點：堿的典型反應及其方程式
一、課前預學
1、堿在水溶液電離出來的陰離子全部是 的化合物。
2、堿能使紫色石蕊試液變 ，無色酚酞試液變 。
3、寫出下列物質化學式：
氫氧化鈉 氫氧化鉀 氫氧化鎂
氫氧化鈣 氫氧化銅 氫氧化鋇
氫氧化鋅 氫氧化鐵 氫氧化鋁
以上堿能溶于水的有 ；
不溶于水的有 。
4、堿和酸作用生成 的反應叫做 反應。
5、寫出下列化學反應方程式：
氫氧化鈉與鹽酸： 。
氫氧化鈉與硫酸： 。
氫氧化鈉與二氧化硫： 。
6、農業上用施加 來降低土壤的酸性；精制石油時，用 來中和過量的酸。
二、課中導學
㈠ 獨立思考，解決問題
通過認真預習，請你寫下疑惑摘要?
㈡ 師生探究，合作交流
1、向一支盛有澄清石灰水的試管中通入二氧化碳，觀察發生的現象是
，反應的方程式是 。
2、向氯化銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，可以觀察到的現象是
，反應方程式是 。
3、向氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液，可以觀察到的現象是
，反應方程式是 。
4、請從物質的組成或構成等方面分析，導致下列物質的性質相似或有差異的原因：（1）NaOH溶液和KOH溶液均能使酚酞溶液變紅 ；（2）硫酸、鹽酸都是酸，但硫酸可以與氯化鋇溶液反應，而鹽酸卻不能與氯化鋇溶液反應 。
5、堿的共性是：（1）堿的水溶液能使紫色石蕊試液 、無色酚酞試液變 ；（2）某些堿能和某些非金屬氧化物反應生成 ；（3）堿能和酸反應生成 ；（4）堿能和某些鹽反應生成 。
6、請根據堿的共性寫出相應的反應方程式的例子：
三、課后延學（評價）
燒杯中盛有30%的稀硫酸，現向燒杯中逐滴加入20%的燒堿溶液，直到中和為止，共用去燒堿溶液360克。求：（1）原有稀硫酸的質量；（2）反應后，所得溶液中溶質的質量分數。
活動記錄與教學反思
桐鄉市南日初中導學案（教案）
學科：科學
年級：九年級
課題：探索堿的性質
課型：新授
課 時 2
主備人：徐禮春
審核人：張明華
時間：2013年9月10日
教學目標：
1、知識點掌握：
1）了解堿的主要性質，舉例說明堿在日常生活中的用途和對人類的影響；
2）繼續練習使用試管和滴管進行物質（溶液）性質試驗的操作；
3）了解強堿的使用注意事項，理解中和反應的實質。
2、能力培養：通過實驗操作，提高學生動手的能力。
教學重點：堿的主要性質和強酸的使用
教學難點：堿的典型反應及其方程式
一、課前預學
1、堿的共性是：（1）堿的水溶液能使紫色石蕊試液 、無色酚酞試液變 ；（2）堿能和某些非金屬氧化物反應生成 ；
如： 。（寫化學反應方程式，下同）
（3）堿能和酸反應生成 ；如： 。
（4）堿能和某些鹽反應生成 。如： 。
2、氫氧化鈉俗稱 或 ，化學式為 。氫氧化鈉暴露在空氣中易吸收 而潮解，吸收二氧化碳而變質，其方程式是
。
3、氫氧化鈣俗稱 或 ，化學式為 ，水溶液是 。
4、寫出下列化學反應方程式：
1）二氧化碳通入石灰水： ；
2）氫氧化鈉溶液與稀硫酸： ；
3）氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液： ；
4）氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液： ；
5）氫氧化鈉溶液與氯化鐵溶液： 。
二、課中導學
㈠ 獨立思考，解決問題
通過認真預習，請你寫下疑惑摘要?
㈡ 師生探究，合作交流
1、請寫出下列反應的化學方程式：（1）用石灰漿粉刷過的墻壁，剛開始時會“冒汗”： ； （2）敞口放置一段時間的氫氧化鈉溶液中滴加足量稀鹽酸，產生氣泡： ， ， 收集生成的氣體，通入澄清的石灰水，澄清石灰水變渾濁： ； （3）工業上用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫氣體： 。
5、對牙膏的探究要用到許多化學知識。
⑴下表列出了三種牙膏摩擦劑所屬的物質類別。
兩面針牙膏
珍珠王牙膏
中華牙膏
摩擦劑
氫氧化鋁
碳酸鈣
二氧化硅
摩擦劑的物質類別
（指酸、堿、鹽、氧化物）
⑵根據你的推測，牙膏摩擦劑的溶解性是 （填“易溶”或“難溶”）
⑶牙膏中的摩擦劑之一碳酸鈣可以用石灰石來制備。某學生設計了一種制備碳酸鈣的實驗方案，其流程圖為：
石灰石 生石灰 石灰水 碳酸鈣
請寫出上述方案中有關反應的化學方程式：
① ② ③ 。
⑷檢驗牙膏中是否含有碳酸鹽的實驗方法是 。
三、課后延學（評價）
如圖所示，廣口瓶中盛有氣體X，膠頭滴管中盛有液體Y，若擠壓膠頭滴管使液體滴入瓶中，振蕩，一段時間后可見到小氣球a膨脹鼓起。下表中的各組物質不出現上述現象的是（ ）
X
Y
A
CO
Ca（OH）2
B
CO2
NaOH
C
HCl
Ba（OH）2
D
SO2
NaOH
活動記錄與教學反思
桐鄉市南日初中導學案（教案）
學科：科學
年級：九年級
課題：探索堿的性質
課型：新授
課 時 3
主備人：徐禮春
審核人：張明華
時間：2013年9月11日
教學目標：
1、知識點掌握：
1）了解堿的主要性質，舉例說明堿在日常生活中的用途和對人類的影響；
2）繼續練習使用試管和滴管進行物質（溶液）性質試驗的操作；
3）了解強堿的使用注意事項，理解中和反應的實質。
2、能力培養：通過實驗操作，提高學生動手的能力。
教學重點：堿的主要性質和強酸的使用
教學難點：堿的典型反應及其方程式
一、課前預學
1、檢驗二氧化碳的存在用__ ___，現象___ ____，化學方程式________ ___________
2、用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫氣體的方程式_________________________
3、氫氧化鈉放在空氣中變質的方程式________________________________
4、寫出化學反應方程式：
1）氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液： ；
2）氫氧化鈉溶液與氯化鐵溶液： ；
3）氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液： ；
4）氫氧化鋇溶液與稀硫酸： ；
5）氫氧化鉀溶液與硝酸銅溶液： 。
5、欲除去氫氧化鈉溶液中的少量雜質氫氧化鈣，可以選用的試劑是（ ）
A、氫氧化鉀溶液 B、稀鹽酸 C、氯化鋇溶液 D、碳酸鈉溶液
6、利用科學原理可以進行一些有趣的小魔術。
(1)白花變紅花。在白的紙花上，先噴上無色的A溶液，再噴上無色的B溶液，白花立即變成了紅花。如果A溶液是無色酚酞，則B是 (填序號：①稀鹽酸②氫氧化鈉溶液③食鹽水)。
(2)“清水”變“牛奶”。在無色液體C中，倒入無色液體B，立即產生“牛奶”般的白色沉淀。如果C是稀硫酸，則B是 (填序號：①氫氧化鈉溶液 ②氯化鋇溶液 ③氯化鈉溶液)。
二、課中導學
㈠ 獨立思考，解決問題
通過認真預習，請你寫下疑惑摘要?
㈡ 師生探究，合作交流
1、在九(3)班的科學課上，老師向學生展示了兩瓶無標簽的溶液，它們分別是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液，要求學生設計實驗方案加以區別。
(1)如果你是九(3)班的學生，你認為可滴加什么試劑加以區別？
(2)在實驗操作前，老師提醒學生要注意安全，這是因為稀鹽酸和氫氧化鈉溶液都具有________(選填“酸性”、“堿性”、“腐蝕性”)
(3)在交流實驗方案時，李維同學認為可將CO2氣體分別通入這兩種溶液，通過觀察現象加以區別，但張明同學不贊同李維同學的方案，請說明不贊同的理由。
2、某同學做實驗時發現盛有NaOH溶液的試劑瓶口和橡膠塞上常有白色粉末出現。為了探究這種
白色粉末的成分，設計如下實驗，請你幫助完成實驗報告。
實驗步驟
實驗現象
實驗結論
1、將白色粉末放于水中。
白色粉末溶于水，形成無色溶液
白色固體易溶于水
2、將無色酚酞滴入步驟1形成的無色溶液中。
溶液顏色變紅
該溶液呈 性
3、在步驟2所形成的溶液中加入稀硫酸。并在試管口放一根燃燒的火柴。
溶液由紅色變成無色，燃燒的
火柴熄滅了。
溶液中含有 離子。白色粉末中含有氫氧化鈉變質后生成的
步驟3中相關變化的化學方程式 。
三、課后延學（評價）
我國北方某鹽湖生產的純堿（Na2CO3）產品中常含有少量的氯化鈉（其它雜質忽略不計）。為測定產品中碳酸鈉的質量分數，現稱取6g試樣放在燒杯中并滴入稀鹽酸。當鹽酸滴加至36.5g時，燒杯內溶液的總質量為40.3g，（假設產生的氣體全部逸出），產生氣體的質量與滴入稀鹽酸的質量關系如圖所示。
試計算：（1）A點產生氣體的質量n=_______。
（2）B點時，燒杯內溶液中的溶質是___________________（寫出化學式）。
（3）試樣中碳酸鈉的質量分數（結果精確至0.1%）。
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