資源簡介

《管道通中的化學》
【教學目標】
1．以管道通為背景，復習酸、堿（氫氧化鈉）、酸和金屬（鋁）的化學性質,氣體的制備、加快化學反應速度的方法。
2．以管道通與水混合后產(chǎn)生氣體為素材，體驗與經(jīng)歷科學探究的過程。
【重點難點】
在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、設計實驗、解決問題。
【教學過程】
教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 設計意圖
引入 廚房間的水池堵了，怎么辦？ 問1：廚房間、衛(wèi)生間 哪些物質可能會堵塞下水道？ 導致堵塞的可能物質：油脂、菜葉、骨頭、米飯、毛發(fā)…… 情境引入
設置情景激發(fā)學生探究的興趣 廚房間的水池堵了，怎么辦？ 用視頻展示使用管道通疏通管道的效果 演示實驗：管道通與水混合 你現(xiàn)在有什么感興趣問題？ 言說自己知道的解決方法 思考回答： 可能包括物理方法、化學方法 學生交流討論 思考 可能的問題： 管道通疏通管道的原理 含有什么成分 為什么會產(chǎn)生氣體？ 產(chǎn)生的是什么氣體？ 學生 體會氣體壓強對疏通的作用 滲透思考方法：梳理所學知識， 提出問題
探究產(chǎn)生的 氣體 出示產(chǎn)品介紹 探究1：產(chǎn)生的氣體是什么？如何檢驗 演示：收集產(chǎn)生的氣體并檢驗 討論交流 學生推測疏通劑的性質 學生討論選擇儀器設計方法 根據(jù)使用推性質 設計實驗、探究實驗 復習氣體的制備 反思交流
探究金屬是鋁 探究熱量的來源 應用討論 探究2;如何驗證金屬是鋁 探究3：使用時為什么會放熱 問4：各成分的作用 問5：依據(jù)管道通中各組分的性質，你覺得使用與儲存應該注意哪些問題？ 展示標簽中使用注意事項部分，對照分析 學生討論 學生假設并設計實驗 學生寫反應 猜測看視頻 小組討論，可能答案： 使用時應保持距離，戴好乳膠手套，倒入后即離開，不得在旁觀察；不可到熱水；不可觸及眼睛、皮膚、衣服；不可用于玻璃制品…… 保存時應密封、防潮 復習金屬的化學性質 復習氫氧化鈉的性質體驗對照試驗的設計 復習化學方程式的寫法，催化劑的概念
結語 生活中處處有化學①氫氧化鈉等強堿有很強的腐蝕性，對許多物質有腐蝕作用，在稱量、存放時都有特殊要求。②對于物質我們總是從組成、性質、用途幾個方面進行研究③加快化學反應速度可用催化劑，升溫、增大藥品接觸面積等方法。
學生活動單
問題1：根據(jù)資料你推測出管道通具有的性質有：
_____________________________________________________________________
問題2：管道通加水后有的現(xiàn)象是_________________________，管道通疏通管道的原理是：___________________________________。
探究一：管道通產(chǎn)生的氣體可能是_________________,
制取氣體的發(fā)生裝置選擇_____，收集裝置選________
現(xiàn)象為___________,說明生成了___________。
探究二：設計實驗證明金屬是_______
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
探究三：使用管道通的熱量來自哪里？
小明的假設是__________________
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
把鋁粒放入錐形瓶，打開玻璃活塞加水 氣球無變化
你的假設是__________________
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
氣球無變化
你的假設是__________________
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
問題3： 使用管道通時放熱有什么作用？_________________________。
為什么管道通不能使用于塑料軟管中？___________________________________
問題4：管道通的成分是_____________，管道疏通劑疏通管道的原理是：鋁與氫氧化鈉溶液反應生成偏鋁酸鈉和氫氣，反應的化學方程式為 ___________________________________。硝酸鈉的作用可能是___________________。
問題5：管道疏通劑的主要成分是氫氧化鈉和鋁粉，可使堵塞的管道暢通無阻。
“潔廁靈”中含有稀鹽酸，管道疏通劑不能與“潔廁靈”混合使用，用化學方程式表示原因____________________________________________________________________。

展開更多......

收起↑