資源簡介

一、選擇題（每小題4分，共40分）
1．在面對挫折的過程中，挫折感特別嚴(yán)重的人一旦遇到挫折就采取逃避、掩飾和屈服的態(tài)度，具體表現(xiàn)在（ ）
①“困難不可怕，就怕你怕它！”
②“不是我平時(shí)學(xué)得不好，而是出題太偏太難了！”
③“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便取得成功！”
④“都說我是壞孩子，我就是壞孩子好了！”
⑤“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！”
⑥“困難是可以戰(zhàn)勝的，但困難太大了，我們放棄吧！”
A．①③⑤ B．②④⑥ C．②④⑤ D．④⑤⑥
2．卓越人物的一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難遭遇里百折不撓。貝多芬這句話表明卓越人物具有 （ ）
A．堅(jiān)強(qiáng)的意志 B．豐富的情感
C．正常的智力 D．健全的情緒
3．由于戰(zhàn)亂，年輕的李政道無處靜心讀書，只得在人聲鼎沸的茶館獨(dú)避一角。開始，嘈雜的聲音鬧得他頭暈?zāi)垦＃麖?qiáng)迫自己的思想在物理的天國遨游，日久天長，再吵的環(huán)境都不能把他的注意力從書中引開，經(jīng)過多年的奮斗，他成了一名世界著名的科學(xué)家。這一事例說明（ ）
A．成就大事業(yè)的人，大多是逆境中的苦苦跋涉者和追求者
B．人只有在逆境中才能成才
C．多做一些“苦差事”就能成長
D．成就大事業(yè)的人要“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”
4．順境和逆境既可以成為促進(jìn)人發(fā)展的動(dòng)力，也可以成為妨礙人成長的阻力。這表明（ ）
A．生活中順境和逆境是一成不變的 B．順境對人的成長起著積極作用
C．生活中順境和逆境都具有兩面性 D．逆境對人的成長起著阻礙作用
5．自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路。這句話表明的意思是 （ ）
A．人生如逆水行舟，不進(jìn)則退
B．人生如花，年年凋謝年年開
C．一個(gè)人隨時(shí)都有可能遇到各種意想不到的困難和挫折
D．人生如自然界的花開花落，是固定不變的
6．司馬遷因“李陵事件”，觸怒了漢武帝，被捕入獄，受到極不人道的酷刑，在肉體和精神上受到了重大創(chuàng)作。出獄后，為了完成《史記》的寫作，他“隱忍茍活”，以頑強(qiáng)的毅力，百折不撓，終于寫成了50多萬字的《史記》。這部著作被后人譽(yù)為“史家之絕唱”。司馬遷的成功說明了（ ）
A．要成就事業(yè)必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志 B．要成就事業(yè)必須要有很多的挫折磨煉
C．要成就事業(yè)必須要有樂觀、開朗的情緒 D．成就事業(yè)必須要有好的環(huán)境
7．魯迅先生稱贊“第一個(gè)敢于吃螃蟹的人”是勇士，所以培養(yǎng)自己不畏挫折、開拓進(jìn)取的品質(zhì)就應(yīng)培養(yǎng) （ ）
A．樂觀精神 B．敢為天下先的精神 C．奉獻(xiàn)精神 D．合作精神
8．周周在班上體育測試中，跑步成績總是不及格，于是他每天早晨和傍晚在學(xué)校操場練習(xí)跑步，刮風(fēng)下雨從不間斷。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，周周的身體棒了，跑步成績也及格了。同學(xué)們都說周周是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。這是因?yàn)椋? ）
A．他堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展 B．他能夠認(rèn)識自己的不足和長處
C．他把體育放在第一位 D．他能夠堅(jiān)持不懈地實(shí)施鍛煉計(jì)劃
9．《尚書》中說：“為山九仞，功虧一簣。”意思是說堆九仞高的土山，只差一筐土而沒有堆成。這里，“功虧一簣。”的原因在于 （ ）
A．意志松懈、未能堅(jiān)持不懈 B． 憂柔寡斷、喪失時(shí)機(jī)
C．魯莽沖動(dòng)、情緒不健全 D． 沒有主見、沒有明確的目標(biāo)計(jì)劃
10．小陳今年上七年級了。他特別愛玩電子游戲機(jī)，常常因完不成作業(yè)，上課注意力不集中而受到教師和父母的批評。他連自己也知道這樣不好，老是感嘆：“我怎么老管不信自己呢？”這表明小陳 （ ）
①潛能沒有激發(fā) ②缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志 ③自制能力不強(qiáng) ④不善于約束自己
A．②③④　 B．①②③　
C．①③④　 D．①②④
二、主觀題（60分）
11．（12分）辨析：逆境也有積極的一面。
12．(16分）有兩個(gè)登山者在登山的途中遇到猛烈的風(fēng)暴。其中一位登山者，當(dāng)風(fēng)暴開始襲擊時(shí)，幾次試圖站起來都沒有成功，最終他屈服了，也就永遠(yuǎn)地倒下了。而另一個(gè)登山者，他只有一個(gè)信念：一定要努力活下來。他知道停下來就意味著死亡，所以，他一直不停地走著。最后，他走回了營地。
同樣面對風(fēng)暴的襲擊，為什么兩位登山者的結(jié)果截然不同？
13．（14分）曉虹的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，她下決心要通過一學(xué)期的努力，使自己的數(shù)學(xué)成績達(dá)到班上的上等水平。期中考試時(shí)，她的數(shù)學(xué)成績雖然有了進(jìn)步，但還是沒有達(dá)到班上的上等水平。此時(shí)，曉虹認(rèn)為自己天生不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料，準(zhǔn)備放棄努力。
如果你是曉虹的同學(xué)，你準(zhǔn)備向她說些什么？
14．（18分）2008年11月，張海迪當(dāng)選中國殘聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席。這位堅(jiān)強(qiáng)的女性，再次走進(jìn)人們的視線。她5歲時(shí)因脊髓病胸以下全部癱瘓，1991年又做了癌癥手術(shù)。在殘酷的命運(yùn)面前，張海迪沒有沮喪、沉淪。她自學(xué)完中學(xué)課程后，又自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生課程。
張海迪的人生道路告訴了我們什么道理？
○參考答案
1．B．2．A．3．A．4．C．5．C．6．A．7．B．8．D．9．A．10．A．
11. 這個(gè)觀點(diǎn)是正確的。逆境可以成為催人奮發(fā)圖強(qiáng)的精神力量，穿越逆境，走過滄桑會(huì)使人吃苦受累，備嘗艱辛，但卻能在此過程中磨礪意志，鍛煉毅力，逆境能使人變得更堅(jiān)強(qiáng)；在遭遇困境時(shí)，人們只有積極地思考問題、分析問題和解決問題，才能使自己走出困境。在接受各種挑戰(zhàn)、解決問題的過程中，人的才能也會(huì)得到有效開發(fā)，逆境會(huì)促使人增長才干，所以逆境也有積極的一面。
12．因?yàn)樗麄兠鎸Υ煺鬯值膽B(tài)度不同。第一位登山者面對風(fēng)暴的襲擊，幾次努力無效后，便向挫折屈服；而第二位登山者面對挫折冷靜對待，堅(jiān)定信念，千方百計(jì)戰(zhàn)勝困難，使自己成功自救。
13．（1）目標(biāo)不能定得太高，可以根據(jù)自己的實(shí)際，對自己的目標(biāo)及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。（2）樹立了正確目標(biāo)后，不能半途而廢，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中要有堅(jiān)忍性、耐力和恒心， 要加強(qiáng)意志力的培養(yǎng)。因?yàn)槟繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)過程也是磨礪人的意志的過程，只有那些具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，才
14．挫折也有積極的意義，有利于磨礪人的意志，增長才干；戰(zhàn)勝挫折需要堅(jiān)強(qiáng)的意志；堅(jiān)強(qiáng)的意志可以激發(fā)人的潛能，幫助人在困境中超常發(fā)揮，甚至可以延緩死神的腳步，創(chuàng)造生命的奇跡，等等。課堂目標(biāo)導(dǎo)航
1．掌握意志品質(zhì)的表現(xiàn)，了解自身意志特點(diǎn)。
2．感受意志的神奇力量。
課前預(yù)習(xí)方案
○說一說：用一句話概括本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就是：
人的意志品質(zhì)各有差異，初中生的意志具有自身的特點(diǎn)。
○填一填：一個(gè)人獲得成功并不僅僅在于智力的高低，還需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的性格。意志品質(zhì)主要表現(xiàn)為獨(dú)立性、果斷性、自制力、堅(jiān)忍性。堅(jiān)強(qiáng)的意志可以激發(fā)人的潛能，幫助人們持之以恒，戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造生命的奇跡。
○查一查：通過翻閱資料或者上網(wǎng)搜索，查一查“意志”的含義。
意志(will)是一種意識的能動(dòng)作用，是人為了一定的目的，自覺地組織自己的行為，并與克服困難相聯(lián)系的心理過程。
課堂導(dǎo)學(xué)方案
【關(guān)注現(xiàn)象】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 有關(guān)專家對多名中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)條件、家庭環(huán)境等因素外，自身一般都存在著意志薄弱的缺點(diǎn)，這主要表現(xiàn)在上課時(shí)注意力不集中，學(xué)習(xí)不刻苦、貪玩等。成績好的學(xué)生，一般來說，意志品質(zhì)都比較好，能比較自覺地執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，克服外界的干擾和誘惑。
想一想：一個(gè)人要想獲得成功，除了個(gè)人智力、學(xué)習(xí)條件、家庭環(huán)境等因素外，還應(yīng)具要有：
師：教學(xué)建議
1．可以采用一次小小的采訪來導(dǎo)入：老師直接采訪一個(gè)本班意志品質(zhì)較好的學(xué)生（最好是特長生），問：你在××方面取得成功的主要原因有哪些？然后切入主題（意志品質(zhì)）的某一方面。
2．對于所列“現(xiàn)象”的思考，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活。
3．點(diǎn)評，然后小結(jié)：一個(gè)人的成功并不僅僅取決于智力的高低，還需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的性格。
【感悟生活】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 請同學(xué)們體驗(yàn)以下情境：
親愛的媽媽:
你好!
我真的不知道回到家里該怎樣面對您。這次月考考試的成績單,恐怕又要令您失望了，您經(jīng)常囑咐我：不要貪玩，別迷戀網(wǎng)上游戲，學(xué)習(xí)要勤奮，上課要集中注意力……可是我老是辦不到。我自己也多次下決心，一定要改掉以前的一些壞習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，再也不要讓您為兒子操心，可我就是管不住自己。
媽媽，還有一件事，我一直不敢對您說。考了幾次，我都沒有通過小提琴七級水平測試，初一的學(xué)習(xí)任務(wù)又重，我不想練琴了。我該怎么辦？
您的兒子 林海
如果林海向你求助，請你閱讀課本內(nèi)容后，向他說明三點(diǎn)：
1.成功需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。
2.意志品質(zhì)的主要表現(xiàn)。
3.初中生的意志品質(zhì)具有自身的特點(diǎn)。
師：教學(xué)建議
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，提煉歸納。
2．教師展示自己歸納的觀點(diǎn)，并要求學(xué)生整理完善。
3．師生共同探究：洛迪的意志品質(zhì)以及堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。
◎小貼士：
No.1一定要采用小組合作學(xué)習(xí)的形式！
No.2觀點(diǎn)提示
品質(zhì)：洪水中見母親被洪水卷走，他毅然放開電桿，追上母親，說明他有果斷性；在沒有外人的幫助下拯救母親，說明他有獨(dú)立性；在洪水中能堅(jiān)持三個(gè)鐘頭，說明他有自制力、堅(jiān)忍性。
作用：堅(jiān)強(qiáng)的意志可以激發(fā)人的潛能，幫助人們持之以恒，戰(zhàn)勝困難，創(chuàng)造生命的奇跡。
【深層體驗(yàn)】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 請你當(dāng)一回“診斷專家”給意志品質(zhì)上有“毛病”的幾位同學(xué)作出診斷，并寫出“診斷書”（缺乏哪種意志品質(zhì)），開出藥方（找到解決的辦法）。
意志品質(zhì)上的“毛病” “專家”診斷
（1）小靜每次參加長跑比賽，前幾圈都能跑在前面，可到最后，難受極了，就是跑不到終點(diǎn)；她明明知道寫日記對提高寫作能力有好處，但堅(jiān)持不了幾天，就不想寫了。 診斷書：藥方：
（2）曉明上課總是管不住自己，總愛和同學(xué)說話。一聽到同學(xué)說他的“壞話”，就會(huì)暴跳如雷，手腳癢癢，老想跟他們“武力解決”。 診斷書：藥方：
（3）王豐從小到大，學(xué)過琴、畫過畫、練過武術(shù)、還做過航模，他看同學(xué)學(xué)什么自己就跟著學(xué)什么，可就是至今也沒有一項(xiàng)專長。 診斷書：藥方：
（4）衛(wèi)玲在生活中遇到復(fù)雜的情況時(shí)，常常舉棋不定；她還總是懷疑自己的決定是否正確。 診斷書：藥方：
師：教學(xué)建議
1．在同學(xué)們“體驗(yàn)”“診治”之后，可以分小組進(jìn)行展示。
2．“診治”提示：（1）診斷書：缺乏堅(jiān)忍性，半途而廢。藥方：堅(jiān)持到底，不達(dá)目的不罷休，持之以恒。（2）診斷書：缺乏自制力，魯莽沖動(dòng)。藥方：善于約束自己，遇事學(xué)會(huì)忍耐，能控制自己的情緒。（3）診斷書：缺乏獨(dú)立性，沒主見。藥方：要富有主見，具有獨(dú)立性。（4）診斷書：缺乏果斷性，優(yōu)柔寡斷。藥方：要有毅力。
3．點(diǎn)評，然后小結(jié)：在這個(gè)世界上，幻想成功的人很多，然而真正獲得成功的人并不多。他們沒有獲得成功，往往不是因?yàn)槿鄙倌芰Γ侨鄙賵?jiān)持行動(dòng)的毅力和“水滴石穿”的精神。因此，你想要辦成一件事，必須堅(jiān)持到底，決心加毅力，無往而不勝。
【自主成長】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 針對自己意志品質(zhì)存在的某種“毛病”，在今后追尋理想的人生道路上，我決心做到：
師：教學(xué)建議
1．此環(huán)節(jié)意在“導(dǎo)行”，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生自我反思，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激起學(xué)生克服意志弱點(diǎn)、進(jìn)行自我完善的愿望，使學(xué)生自求發(fā)展、主動(dòng)實(shí)踐。
2．學(xué)生自我展示后可要求其他同學(xué)對他進(jìn)行點(diǎn)評。
課堂小結(jié)方案
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)，我明確了本堂課的：
知識點(diǎn)是 ； ；
重點(diǎn)是
難點(diǎn)是
易錯(cuò)點(diǎn)是
◎小貼士：通過學(xué)習(xí)，你還有疑問嗎？若有，請記錄在這里：
師：教學(xué)建議
1．注意環(huán)節(jié)過渡。
2．最后，教師要強(qiáng)調(diào)要運(yùn)用今天所學(xué)主動(dòng)嘗試解決學(xué)習(xí)中存在的心理問題。
課堂評價(jià)方案
1．小明經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲，他自己也知道不好，會(huì)影響學(xué)習(xí)，他常嘆道“我怎么老管不住自己呢 ”這表明小明 （　 ）
A．有自知之明
B．善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)
C．缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志
D．自制力強(qiáng)
2．面對國際金融危機(jī)，溫家寶總理說：“在經(jīng)濟(jì)困難面前，信心比黃金和貨幣更重要。”下列對這句話理解正確的是 （ ）
A．只要樹立信心，就一定能戰(zhàn)勝經(jīng)濟(jì)困難
B．面對困難和挫折，樹立信心對走出困境具有重要作用
C．在現(xiàn)實(shí)生活中黃金和貨幣并不重要
D．恢復(fù)信心是解決當(dāng)前經(jīng)濟(jì)困難的根本舉措
3．只因“滴水”的堅(jiān)持，“磐石”能被穿透；只因不停地摩擦，“鐵杵”最終“成針”；只因“鍥而不舍”，“金石”最終“可鏤”……這啟示我們，要成就一番事業(yè)，必須( )
k.Com] A．有堅(jiān)強(qiáng)的意志
B．陶冶高雅情趣
C．善于與人交往
D．有廣泛的興趣和愛好
4．張明同學(xué)給自己寫出目標(biāo)，每天堅(jiān)持跑步鍛煉，可總是不能持之以恒。針對他的問題，最恰當(dāng)?shù)摹疤幏健笔? ( )
A．磨礪意志
B．承受挫折
C．順其自然
D．放棄目標(biāo)
5. 奧斯特洛夫斯基雖然在戰(zhàn)爭中雙失明，
全身癱瘓，但他卻憑借著崇高的信念、堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的精神寫下了震撼人心的自傳小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。我們應(yīng)學(xué)習(xí)他
①堅(jiān)強(qiáng)意志、有堅(jiān)定信念 ②勇敢面對挫折，向困難挑戰(zhàn) ③以頑強(qiáng)的精神戰(zhàn)勝困難 ④意志不堅(jiān)定，容易滿足
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
6．第23、24屆奧運(yùn)會(huì)上，男子跳馬冠軍都是我國體操運(yùn)動(dòng)員樓云，人們稱他為“跳馬王子”。在樓云8歲時(shí)，他每周六下午都要到杭州業(yè)余體校去訓(xùn)練體操。一個(gè)周六下午，天下起了大雨。樓云的祖父說：“今天下午雨下得很大，就不要到體校去了吧。”可樓云還是冒雨去了體校。那天體校的教練們都以為下午不會(huì)有孩子來訓(xùn)練了，開玩笑說：“下這么大雨，哪個(gè)孩子能堅(jiān)持來，那么他將來一定是世界冠軍。”那天下午其他孩子都沒有來訓(xùn)練，只有樓云一個(gè)人來了。果然，這一個(gè)班的學(xué)生， 也就產(chǎn)生了他一個(gè)奧運(yùn)冠軍。
教練們憑什么預(yù)測能堅(jiān)持來的孩子會(huì)成為世界冠軍？
參考答案：
1．C．2．B．3．A．4．A． 5．A．
6．從這件事可以看出小時(shí)候的樓云就有理想、專注、執(zhí)著于自己的目標(biāo)、意志堅(jiān)強(qiáng)，而這些正是成才的前提條件。
學(xué)習(xí)方法：
1．注意結(jié)合生活經(jīng)歷與體驗(yàn)來認(rèn)識意志；
2．善于從教材中提煉觀點(diǎn)，歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容。
問題探究：分析洛迪（見教材P34）的意志品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。課堂目標(biāo)導(dǎo)航
1．了解挫折的含義以及面對挫折的兩種態(tài)度。
2．做到以積極樂觀地心態(tài)面對生活，挑戰(zhàn)挫折，勇于接受挫折的考驗(yàn)。
課前預(yù)習(xí)方案
○說一說：用一句話概括本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就是：
面對挫折有兩種不同態(tài)度，我們應(yīng)以積極、樂觀、自信的態(tài)度面對挫折。
○填一填：面對挫折，人們常有不同的態(tài)度：一是畏難止步，向挫折屈服；二是迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折。我們應(yīng)這樣面對挫折：面對挫折，剛毅頑強(qiáng)；面對挫折，智慧豁達(dá)；面對挫折，勇敢無畏。
○查一查：通過資料和上網(wǎng)查詢一些直面挫折的名人故事或名人名言。
名人故事如：直面挫折的張海迪，1955年秋天在濟(jì)南出生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。獲得了全國“五個(gè)一工程”圖書獎(jiǎng)。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。
名人名言如：
1. 海上沒有礁石，就不能激起美麗的浪花。
2. 避免失敗的最好辦法，就是下決心獲得成功——拿破侖
課堂導(dǎo)學(xué)方案
【關(guān)注現(xiàn)象】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 可以說，每個(gè)人都曾經(jīng)遇到過程度不同的挫折。那么，請你寫下自己曾經(jīng)遇到過的一個(gè)挫折，并寫下這個(gè)挫折給我?guī)淼暮蠊?br/>挫折：
后果：
師：教學(xué)建議
1．可以借助多媒體導(dǎo)入，展示一封老師的電子郵件：在電子郵件的祝詞里，看到 “萬事如意，心想事成”的祝愿。可郵件已經(jīng)收到一個(gè)多月了，但老師并非像祝詞里所描述的那樣“萬事如意，心想事成”。實(shí)際上，很多事情都不能心如所愿，因?yàn)槿松y免有挫折。
2．引導(dǎo)學(xué)生回頭關(guān)注自己生活中的現(xiàn)象，如：學(xué)習(xí)上遇到的挫折；人際關(guān)系方面遇到的挫折；家庭方面引起的挫折；青春發(fā)育方面遇到的挫折。有的同學(xué)想當(dāng)“三好學(xué)生”沒當(dāng)上；有的同學(xué)想入團(tuán)暫時(shí)沒被批準(zhǔn)；有的同學(xué)在一次競賽中沒有獲獎(jiǎng)；有的同學(xué)在考試中出現(xiàn)失誤；有的同學(xué)因意外事故導(dǎo)致傷殘或身患重病……學(xué)生展示交流時(shí)可以采用情景劇等形式展示，這樣就顯得通俗易懂，也增強(qiáng)了課堂的生動(dòng)性和感染力。
3．點(diǎn)評，然后小結(jié)：現(xiàn)實(shí)世界里，每個(gè)人都有可能遇到意想不到的困難和挫折。
這種在實(shí)現(xiàn)和追求某種目標(biāo)的活動(dòng)中所受遇到的妨礙和干擾就是挫折，而由挫折所產(chǎn)生的心理反應(yīng)，稱之為挫折感。態(tài)度是能否戰(zhàn)勝挫折的關(guān)鍵因素。
【感悟生活】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 請同學(xué)們體驗(yàn)以下情境——王芳同學(xué)的日記節(jié)選：
片段一：我原以為初中生活有多么美好，現(xiàn)在才知道快樂、無憂無慮都遠(yuǎn)離了我。每天，我的大部分時(shí)間都“關(guān)”在教室里，看書、看書，感覺好累……
片段二：我近來發(fā)現(xiàn)自己好笨，成績老上不去，這幾次考試，我都排不上第一。為什么會(huì)這樣呢？我不知道。要是在小學(xué)，“第一”每次都是我的！可現(xiàn)在我怎么向父母交待呢？……
如果王芳來向你咨詢，請你閱讀課本后，跟她開導(dǎo)開導(dǎo)。
根據(jù)課本上的內(nèi)容，我會(huì)向她說明兩點(diǎn)：
1. 面對挫折，人們常有不同的態(tài)度。
2. 面對挫折，我們應(yīng)該剛毅頑強(qiáng)、智慧豁達(dá)、勇敢無畏。
師：教學(xué)建議
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀日記和課本，提煉歸納“開導(dǎo)”的內(nèi)容。
2．教師展示自己歸納的觀點(diǎn)，并要求學(xué)生整理完善。
3．教師點(diǎn)撥：面對挫折，不同的態(tài)度造就不同的人生。我們要正確面對挫折和逆境。
4．師生共同探究：面對挫折的兩種態(tài)度有些什么不同的表現(xiàn)和結(jié)果。
◎小貼士：
No.1開展探究活動(dòng)既要?jiǎng)涌冢€要?jiǎng)庸P！
No.2觀點(diǎn)提示
消極的態(tài)度——畏難止步，向挫折屈服。具體表現(xiàn)為逃避、掩飾、屈服。給人身體和心理上帶來打擊和壓力。結(jié)果使人變得意志消沉。
積極的態(tài)度——迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折。具體表現(xiàn)為冷靜思考，尋求解決困難的方法，成為生活的強(qiáng)者。結(jié)果使人變得更堅(jiān)強(qiáng)，增長才干。
【深層體驗(yàn)】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 分小組展示名人面對挫折的故事，并且找出這些名人在直面挫折時(shí)都有哪些共同點(diǎn)。
共同點(diǎn)：
師：教學(xué)建議
1．組織小組開展故事比賽，并介紹比賽規(guī)則。學(xué)生展示完畢后教師用多媒體展示自己找到的典型事例（此處的安排體現(xiàn)教師在課堂當(dāng)中的參與、引導(dǎo)作用）。
2．“共同點(diǎn)”提示：冷靜理智、微笑面對、剛毅頑強(qiáng)、智慧豁達(dá)、勇敢無畏等。
3．點(diǎn)評，然后小結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都會(huì)遇到挫折。而在挫折面前，我們一定要有正確的態(tài)度，微笑面對。
【自主成長】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 根據(jù)以往生活的智慧，結(jié)合今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我覺得，如果今后遇到挫折，我將會(huì)這樣面對：
師：教學(xué)建議
1．建議教師引導(dǎo)學(xué)生思考交流之后，再寫下自己今后怎么做。
2．教師要注意引導(dǎo)學(xué)生采取積極健康、科學(xué)實(shí)用的方法，糾正同學(xué)們發(fā)言中的不正確做法。
課堂小結(jié)方案
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)，我明確了本堂課的：
知識點(diǎn)是 ；
重點(diǎn)是
難點(diǎn)是
易錯(cuò)點(diǎn)是
◎小貼士：通過學(xué)習(xí)，你還有疑問嗎？若有，請記錄在這里：
師：教學(xué)建議
1．注意環(huán)節(jié)過渡。
2．最后，教師要強(qiáng)調(diào)運(yùn)用今天所學(xué)知識主動(dòng)嘗試解決學(xué)習(xí)中存在的心理問題。
課堂評價(jià)方案
1． “我從來不知道什么是苦悶，失敗了再來，前途是自己創(chuàng)造的。”老一輩革命家徐特立這句話體現(xiàn)了他面對挫折的態(tài)度是( )
①積極態(tài)度 ②消極態(tài)度 ③冷靜思考，不屈不撓 ④悲觀失望、自暴自棄
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
2．從前，有兩位秀才一同進(jìn)京趕考，在途中看見有人抬著棺材經(jīng)過。秀才甲認(rèn)為這是晦氣，是不祥的征兆，情緒一落千丈。而秀才乙卻認(rèn)為這是好兆頭——既有官又有財(cái)，考試一定能夠成功。考試結(jié)束后，秀才乙果然考取了狀元，而秀才甲則因過度悲觀而落榜。這則故事告訴我們　　　　( )
A．在參加考試時(shí)要盡量避免不祥的征兆
B．對同一挫折采取不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果
C．秀才甲對待挫折的方法是錯(cuò)誤的
D．秀才乙對待挫折的態(tài)度是悲觀失望、自暴自棄
3．歌曲《從頭再來》唱到：“……我不能隨波浮沉，為了我至愛的親人。再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng)，只為那些期待眼神。心若在，夢就在，天地之間還有真愛，看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。”對此，下列理解正確的有　　　　　　　　　　　　　( )
　①我們不必太看重挫折和困難，遇到挫折和困難的時(shí)候繞過去就行了 ②只要我們勇敢地面對挫折，向困難發(fā)出挑戰(zhàn)，把困難和挫折變成墊腳石，就能取得成功 ③只有為了父母和其他人的期望，才能克服挫折和困難 ④我們面對挫折和困難，要堅(jiān)持“笑傲人生”、“天無絕人之路”的態(tài)度和信心，才不會(huì)屈服　　　　　　　　( )
A．②④ 　　B．①③
C．②③④ 　　D．①②④
4. 文王拘而演《周易》；孔子厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。中國歷史上的這些典故表明的道理是( )
①艱難困苦，玉汝于成 ②面對挫折膽怯懦弱的人，必將失敗 ③挫折盡管是人生的不幸，但更是命運(yùn)的饋贈(zèng) ④面對挫折迎難而上的人，才可能戰(zhàn)勝挫折，獲得成功
A. ①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
5．當(dāng)挫折來臨時(shí)，我們應(yīng)對挫折的最積極的態(tài)度是　　　　　　　　　　　( )
①精神升華 ②請求幫助 ③在失敗中看到其孕育著成功的可能，使自己重樹信心 ④奮發(fā)圖強(qiáng)，去取得學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)上的成功
A. ③④ B．①④
C．②③ D．①②
6．林浩，這位不足10歲的小朋友，在地震來臨時(shí)，因未來得及跑出便被壓在了廢墟之下。身為班長的他在廢墟下組織同學(xué)們唱歌來鼓舞士氣，并安慰因驚嚇過度而哭泣的女同學(xué)。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的艱難掙扎，身材矮小而靈活的小林浩終于爬出廢墟。但此時(shí)，小林浩班上還有數(shù)十名同學(xué)被埋在廢墟之下。9歲的小林浩沒有驚慌的逃離，而是再次鉆到廢墟里展開了救援，經(jīng)過艱難的救援，小林浩將兩名同學(xué)背出了廢墟
（1）林浩是怎樣面對挫折的？
（2）你打算今后怎樣向他學(xué)習(xí)？
參考答案：
1．B．2．Ｂ．3．Ａ．4．Ｃ．5．Ａ．
6．（1）樂觀、勇敢無畏、剛毅頑強(qiáng)地面對挫折
（2）在今后的學(xué)習(xí)生活中我要做到在困難面前不低頭；遇到難題是多方面想辦法；堅(jiān)持正確的目標(biāo)、抵制各種不良影響；自尊、自愛，正視自己的弱點(diǎn)，不沮喪、不自卑。
學(xué)習(xí)方法：
1．學(xué)會(huì)反思、領(lǐng)悟，在情景中體驗(yàn)生活，在事例中掌握知識。
2.主動(dòng)在課外搜集資料，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。
問題探究：面對挫折的兩種態(tài)度有什么不同的表現(xiàn)和結(jié)果。核心知識梳理
一. 感受成長
（一）成長中的樂與苦
1. 成長道路有順有逆，有苦有樂
2. 苦樂相伴的原因
（二）成長中的順與逆
1. 順境與逆境對于我們的成長有兩面性
2. 順境的負(fù)面效應(yīng)
3. 逆境的積極作用
二. 直面挫折
（一）微笑面對生活
1．什么是挫折和挫折感
2．面對挫折的兩種態(tài)度
3．我們應(yīng)怎樣面對挫折
（二）經(jīng)受挫折的考驗(yàn)
怎樣培養(yǎng)不畏挫折、開拓進(jìn)取的品質(zhì)
三．立志與成功
（一）了解意志
1．意志品質(zhì)的表現(xiàn)
2．堅(jiān)強(qiáng)意志的作用
（二）鍛煉意志
1．中學(xué)生意志品質(zhì)的特點(diǎn)
2．中學(xué)生怎樣磨礪意志
重點(diǎn)問題聚焦
焦點(diǎn)1 戰(zhàn)勝逆境和挫折
○理解筆記：
1．理解順境與逆境的兩面性
2．尋找有效的應(yīng)對挫折和逆境的方法
○教師解析：
1． 順境與逆境的兩面性
順境與逆境對我們的成長有兩面性，既可以成為我們成長的動(dòng)力也可以成為阻力。
逆境也有積極的一面，可以使人變得更堅(jiān)強(qiáng)；逆境會(huì)促使人增長才干，逆境也是一種推動(dòng)力。
順境也有負(fù)面效應(yīng)，容易消磨人的斗志；使人安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。
2． 應(yīng)對挫折和逆境：方法
逆境也有積極的一面，逆境能使人變得更堅(jiān)強(qiáng)，面對挫折我們要積極分析產(chǎn)生挫折的原因，尋找擺脫困境的方法和途徑，千方百計(jì)戰(zhàn)勝困難，使自己獲得成功。戰(zhàn)勝挫折的方法有正確認(rèn)識挫折、敢為人先、培養(yǎng)高尚的志趣、適當(dāng)轉(zhuǎn)換追求目標(biāo)等。
【跟蹤訓(xùn)練】
1．2010年2月16日，在第21屆冬奧會(huì)上，一對從不向挫折低頭、多次帶著傷痛走上賽場的冰上伉儷——申雪和趙宏博奪得中國歷史上第一枚冬奧會(huì)花樣滑冰金牌。賽后他們說：“我們的職業(yè)生涯最不缺少苦難，也最不害怕苦難。”他們的經(jīng)歷告訴我們（ ）
①人生難免有挫折，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折 ②經(jīng)歷過挫折就一定會(huì)成功 ③要以積極的態(tài)度，坦然、樂觀地面對挫折 ④堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折、獲得成功的可靠保證
A．①②③ B. ①③④
C．②③④ D. ①②④
2．下面句子能夠反映逆境也有積極一面的是（ ）
①寶劍鋒從磨礪出 ②梅花香自苦寒來 ③艱難困苦，玉汝于成 ④成長的道路有順有逆
A．①② B. ①②③ C． ①②④ D. ①②③④
焦點(diǎn)2 磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志
○理解筆記：
1．堅(jiān)強(qiáng)意志的主要表現(xiàn)
2．堅(jiān)強(qiáng)意志的作用
3．磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志的方法
○教師解析：
1．獨(dú)立性、果斷性、自制力、堅(jiān)忍性
2．堅(jiān)強(qiáng)的意志可以激發(fā)人的潛能，幫助人在困境中超常發(fā)揮，甚至可以緩延死神的腳步，創(chuàng)造生命的奇跡
3．（1）樹立理想，促進(jìn)成長。（2）從小事做起，從現(xiàn)在做起。（3）在勞動(dòng)和體育鍛煉中成長。（4）嘗試做不感興趣卻富有意義的事。
【跟蹤訓(xùn)練】
1．“擋百年一遇之洪水，輸能量巨大之電力”。“世界第一壩”——三峽大壩的建設(shè)者們歷經(jīng)13年風(fēng)風(fēng)雨雨，以無比堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，攻克了一道道難關(guān)，創(chuàng)造了人類水利史上的奇跡。他們的感人事跡告訴我們（ ）
A．成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志
B．只要有了困難和挫折，就一定會(huì)取得事業(yè)的成功
C．艱苦的環(huán)境是取得事業(yè)成功的重要保障
D．人們在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，很容易地被挫折擊倒
2．“有什么比石頭更硬？有什么比水更軟？堅(jiān)持不懈、水滴石穿。”這句諺語告訴我們培養(yǎng)和鍛煉意志要（ ）
A．持之以恒，善始善終
B．明確提出鍛煉意志的任務(wù)
C．培養(yǎng)自我控制能力
D．培養(yǎng)各種行為習(xí)慣
學(xué)習(xí)能力提升
1．備受矚目的2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“中國福娃”貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮與觀眾見面。被譽(yù)為“福娃爸爸”的2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物設(shè)計(jì)者韓美林成為全世界家喻戶曉的人物。
韓美林一生經(jīng)歷了非同一般的磨礪、冤屈和摧殘，被迫害入獄、妻離子散、朋友的背叛……苦難沒有摧毀韓美林，卻塑造了他。他說：“我一生坎坷，從沒有低過頭，因?yàn)槲蚁胱鲆粋€(gè)好人，做一個(gè)有用的人。我對待苦難一笑置之。我能有今天完全是苦難促成的。我感謝苦難，感謝生活。”
從韓美林的一生以及他對苦難的看法中，你可以得到哪些啟示？
○思路導(dǎo)引：
此題旨在考查學(xué)生對逆境積極作用的理解。韓美林之所以能設(shè)計(jì)北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物成功，在于他在逆境中不自我沉淪，而是迎難而上，堅(jiān)強(qiáng)地面對挫折和困難。
○參考答案：
啟示：逆境能使人變得堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)促使人增長才干；我們沒有必要埋怨生活中的困難和挫折，也不要逃避逆境，相反，我們要以堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難和挫折。
2．北京殘奧會(huì)開幕式文藝表演上，一幕名為《永不停跳的舞步》催人淚下。領(lǐng)舞者小李月原本是一位學(xué)芭蕾的孩子，在汶川地震中失去左腿，雖承受巨大內(nèi)心痛苦，但她一刻也沒放棄對芭蕾的追求，不想讓舞蹈的夢想屈從于殘酷的命運(yùn)。她重新起舞，向世界、向傷殘的小伙伴，也向自己證明：地震折不斷我的夢想，超越自我，就仍能高高飛翔。
(1)小李月面對挫折和逆境，是如何實(shí)現(xiàn)她的夢想的？
(2)在小李月身上體現(xiàn)了一種怎樣的心理品質(zhì)？在今后的生活中，你打算怎樣磨礪這種高貴品質(zhì)？
○思路導(dǎo)引：
本題考查的是面對挫折和逆境的有關(guān)知識。解答此題，首先分析材料，從材料中可得出小李月是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，她能勇敢地面對挫折，用堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難。其次，分析所提出的問題，從第（1）問可以理解李月是如何戰(zhàn)勝挫折的，聯(lián)系教材所介紹的戰(zhàn)勝挫折的方法以及李月的實(shí)際情況可得出答案。第（2）問其實(shí)是回答如何磨礪意志，結(jié)合教材觀點(diǎn)不難得出答案。
○參考答案：
（1）她直面挫折，不畏不懼，不氣餒，不消沉；她善于自我疏導(dǎo)、自我排解；她超越自我，積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新成功的新思路。
（2）在小李月身上體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志的心理品質(zhì)；②確立明確的目標(biāo)；做自己不感興趣但有意義的事情；加強(qiáng)自我管理和約束；從小事做起，從現(xiàn)在做起。
PAGE課堂目標(biāo)導(dǎo)航
1．掌握鍛煉意志的途徑和方法。
2．做到在日常的學(xué)習(xí)、生活中用行動(dòng)磨礪意志。
課前預(yù)習(xí)方案
○說一說：用一句話概括本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就是：
中學(xué)階段是鍛煉意志的黃金期，我們要在生活和學(xué)習(xí)中鍛煉意志。
○填一填：鍛煉意志的具體方法主要有樹立理想，促進(jìn)成長；從小事做起，從現(xiàn)在做起；在勞動(dòng)和體育中鍛煉成長；嘗試做不感興趣卻富有意義的事。
○查一查：通過資料和上網(wǎng)查詢，收集一些磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的名人故事或名言警句。
“故事”如：齊白石刻苦練篆刻的故事；保爾·柯察金成長的故事；等等。
“名言”如：“寶刀鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。”“明日復(fù)明日，明日何其多，我身待明日，萬事成蹉跎。”“志不堅(jiān)者智不達(dá)。”等等。
課堂導(dǎo)學(xué)方案
【關(guān)注現(xiàn)象】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 在大家的生活中，你觀察到了中學(xué)生的意志品質(zhì)有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？請寫在這里。
優(yōu)點(diǎn)：
不足：
師：教學(xué)建議
1．教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己和同齡人的生活，然后分析出心理品質(zhì)的優(yōu)劣。
2．在引導(dǎo)和點(diǎn)撥的過程中，教師最好一同參與回憶自己學(xué)生時(shí)代的意志品質(zhì)，并且參與交流。
3．點(diǎn)評，然后小結(jié)：我們中學(xué)生在意志品質(zhì)方面，獨(dú)立性比較強(qiáng)，有主見，但自制力、堅(jiān)忍性不強(qiáng)，做事情不能持之以恒。不過，這些優(yōu)缺點(diǎn)因人而異，所以總的來說，還不成熟、不穩(wěn)定，具有很強(qiáng)可塑性。
【感悟生活】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 請同學(xué)們體驗(yàn)以下情境：
一位中學(xué)生在作文里寫道:我渴望取得好成績，希望成功，但懶惰和拖拉總是阻礙我。每天吃過晚飯我就想，今晚要集中精力好好復(fù)習(xí)、完成作業(yè)。但每次剛坐下來不久，我就忍不住站起來看電視；或者不由自主地聽音樂。每次看時(shí)間不早了才開始做作業(yè)，并自我安慰說明天一定要抓緊時(shí)間，但第二天又是老樣子。我的一個(gè)個(gè)明天就在空虛和悔恨中度過。雖然每次我都發(fā)誓要改掉這個(gè)壞習(xí)慣，但怎么也改變不了現(xiàn)狀。
如果他來向你咨詢，請你認(rèn)真閱讀課本，然后跟他仔細(xì)交流。
交流提綱如下：
1.中學(xué)生要注意在日常生活和學(xué)習(xí)中鍛煉意志，使自己成為一個(gè)堅(jiān)忍不拔、勇于進(jìn)取的人。
2.鍛煉意志要掌握一些正確的方法，如樹立理想；從小事做起，從現(xiàn)在做起；在勞動(dòng)和體育中鍛煉；嘗試做不敢興趣但有意義的事情等。
師：教學(xué)建議
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，提煉歸納。
2．教師展示自己歸納的提綱，并要求學(xué)生整理完善。
3．師生共同探究：鍛煉意志的其他方法。
◎小貼士：
No.1一定要充分運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的形式，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來探究交流！
No.2觀點(diǎn)提示
善于管理自己：把學(xué)習(xí)、娛樂、體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)、休息和飲食等活動(dòng)安排得科學(xué)合理。
主動(dòng)艱苦鍛煉：自覺地、適當(dāng)?shù)卦谄D苦的生活和環(huán)境中鍛煉自己。
事先周密計(jì)劃：對可能會(huì)遇到的問題先做打算，這樣有利于應(yīng)對挫折，到時(shí)候不會(huì)焦頭爛額。
關(guān)鍵字眼提示：給自己創(chuàng)造一個(gè)關(guān)鍵詞或短語，在自己脆弱的時(shí)候提醒自己不要忘了自我的價(jià)值觀，這樣會(huì)激勵(lì)你不斷前進(jìn)。
學(xué)會(huì)目標(biāo)分解：把一個(gè)大目標(biāo)分解成許多小目標(biāo)，這樣你更能達(dá)到目標(biāo)。
利用早晨時(shí)光：人的意志力早晨時(shí)光最強(qiáng)，把需要毅力的事放在早晨做。
【深層體驗(yàn)】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 各學(xué)習(xí)小組任選一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行體驗(yàn)、展示。
A．引經(jīng)據(jù)典：鍛煉頑強(qiáng)意志力必須有遠(yuǎn)大的理想。
B．名言啟示：“一屋不掃，何以掃天下？”
C．表演課堂情景劇：勞動(dòng)和體育中鍛煉，磨礪了我的意志。
D．小小辯論賽：我們需不需要做自己不感興趣的事
師：教學(xué)建議
1．學(xué)生的體驗(yàn)、展示活動(dòng)一定要安排較為充足的時(shí)間。
2．教師最好對活動(dòng)給予一定提示或點(diǎn)撥。
3．“活動(dòng)”例示：活動(dòng)A——以周恩來總理名言“為中華之崛起而讀書”說明觀點(diǎn)：因?yàn)橛欣硐耄松抛兊贸鋵?shí)而富有意義；理想實(shí)現(xiàn)的過程，也是磨礪人的意志的過程，在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，總會(huì)遇到一些挫折和阻力，這就需要我們用意志的力量去與之抗?fàn)帯；顒?dòng)B——“一屋不掃，何以掃天下”這句話啟示我們：要成就大事，都要從小事做起。每個(gè)人都要從日常點(diǎn)滴小事中鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，從而體驗(yàn)生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。活動(dòng)C——要選擇較為典型的情境，把“磨礪”“鍛煉”反映出來。活動(dòng)Ｄ——明確正方、反方，闡釋中心論點(diǎn)，要有辯論小結(jié)。
3．點(diǎn)評，然后小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法，在日常的學(xué)習(xí)、生活中進(jìn)行意志鍛煉，努力使自己成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
【自主成長】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 根據(jù)自己實(shí)際，以某件小事為突破口，寫下自己切實(shí)可行的鍛煉意志力的行動(dòng)計(jì)劃。
小事：
計(jì)劃：
師：教學(xué)建議
1．此環(huán)節(jié)重在“導(dǎo)行”，所以，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生針對自己的實(shí)際“怎么做”，如針對辦事拖拉的習(xí)慣：事前做好任務(wù)計(jì)劃和自我約束方案，聘請監(jiān)督人員，實(shí)施自我獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰等。
2．教師要注意引導(dǎo)學(xué)生采取積極健康、科學(xué)實(shí)用的方法，糾正不正確做法（如長時(shí)間學(xué)習(xí)或鍛煉來磨礪意志，不注意勞逸結(jié)合），防止其他學(xué)生仿效。
3．點(diǎn)評，然后小結(jié)：在人生的道路上，每個(gè)人都渴望成功與喜悅，但是，在不經(jīng)意中挫折與失意卻往往悄然而至，唯有堅(jiān)強(qiáng)的意志能夠陪伴我們走到光輝的頂點(diǎn)。
課堂小結(jié)方案
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)，我明確了本堂課的：
知識點(diǎn)是 ；
重點(diǎn)是
難點(diǎn)是
易錯(cuò)點(diǎn)是
◎小貼士：通過學(xué)習(xí)，你還有疑問嗎？若有，請記錄在這里：
師：教學(xué)建議
1．注意環(huán)節(jié)過渡，關(guān)注學(xué)生開展展示活動(dòng)的有效性。
2．最后，教師要強(qiáng)調(diào)運(yùn)用今天所學(xué)主動(dòng)解決學(xué)習(xí)中存在的心理問題。
課堂評價(jià)方案
1．堅(jiān)強(qiáng)的意志是獲得事業(yè)成功的必要條件。中學(xué)階段是鍛煉意志的黃金時(shí)期，我們要有意識地在日常生活中進(jìn)行意志鍛煉。我們要鍛煉自己的意志，就要做到 （ ）
①樹立理想 ②從小事做起，從現(xiàn)在做起 ③積極參加勞動(dòng)和體育活動(dòng) ④不做自己不感興趣的事情
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
2．對敢于天下先這句話理解錯(cuò)誤的是　（　）
A．就是指勇于探索，積極創(chuàng)新
B．這是應(yīng)對挫折的重要手段
C．就是什么事都敢干
D．這需要過人的膽識，突破舊思維的意識和能力
3．“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于攀登科學(xué)高峰的人。”這句名言啟示我們，面對挫折和逆境時(shí)應(yīng)（　　）
A. 屈服挫折，放棄目標(biāo)
B. 拼搏一陣，無需堅(jiān)持
C. 勇敢面對，永不言棄
D. 回避挫折，選擇坦途
4．小徐從小就夢想能當(dāng)一名飛行員，但在一次例行體驗(yàn)中，醫(yī)生小心地告訴他是先天性的色盲，這一消息徹底破滅了他的飛行夢想，他非常痛苦，你覺得小徐此時(shí)最需要（　　）
A. 適當(dāng)轉(zhuǎn)換目標(biāo)
B. 培養(yǎng)高尚的志趣
C. 正確認(rèn)識挫折
D. 敢為天下先
5．孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”這說明一個(gè)人要想擔(dān)當(dāng)大任，成就事業(yè)，就必須（ ）
A.具有堅(jiān)強(qiáng)的意志
B.具備超人的才能
C.耐心等待和尋找最佳時(shí)機(jī)
D.把自己置身于惡劣環(huán)境之中
6．明代徐霞客，出身于一個(gè)富足的家庭。他在研習(xí)地理、歷史典籍的過程中，發(fā)現(xiàn)很多疑點(diǎn)。為了“問奇于名山大川”，他于22歲開始出游，研究中國地理30余年。他不避風(fēng)雨，不怕虎狼，風(fēng)餐露宿，忍饑耐寒，多次死里逃生，雄心斗志從未動(dòng)搖過。為尋長江源流，在51歲時(shí)他又踏上旅途。他先后克服重病、斷糧、遇盜等困難，歷時(shí)4年，終于確定金沙江是長江源頭。
（1）徐霞客是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人嗎？結(jié)合材料說說徐霞客堅(jiān)強(qiáng)意志的主要表現(xiàn)。
（2）徐霞客的事跡對你有什么啟示？
○參考答案：
1．A．2．C．3．C．4．A．5．A．
6．（1）徐霞客是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，他在意志品質(zhì)方面的主要表現(xiàn)是：一方面，獨(dú)立性強(qiáng)，遇事有主見，不是人云亦云，比如，他在研習(xí)地理，歷史典籍中，發(fā)現(xiàn)很多的疑點(diǎn)，于是就親自去實(shí)地考察，驗(yàn)證；另一方面，堅(jiān)忍性強(qiáng)，他從22歲開始研究中國地理30余年，克服了種種困難，能夠堅(jiān)持到底。
（2）一個(gè)人要想有所成就，就需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志做保證，做事情要持之以恒，不畏艱難等。
學(xué)習(xí)方法：
1．認(rèn)真閱讀教材，理出知識要點(diǎn)；
2．要完成課本中的小欄目活動(dòng)；
3．積極投入小組活動(dòng)，大膽展示。
問題探究：除了課本內(nèi)容外，鍛煉意志還可以有哪些方法。課堂目標(biāo)導(dǎo)航
1．了解順境與逆境的兩面性
2．做到正確對待生活中的順境與逆境。
課前預(yù)習(xí)方案
○說一說 ：用一句話概括本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就是：
對于我們的成長而言，順境與逆境都具有兩面性。
○填一填：生活中的順境和逆境都具有兩面性。順境也有負(fù)面的效應(yīng)，逆境也有積極的一面。順境也容易消磨人的斗志，使人安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。 逆境也有積極的一面，逆境能使人變得更堅(jiān)強(qiáng)，逆境會(huì)促使人增長才干。
○找一找：從逆境中奮起，走向成功的事例。
大作曲家貝多芬由于貧窮沒能上大學(xué)，十七歲患了傷寒和天花病，二十六歲，不幸失去了聽覺，在愛情上也屢受挫折。在這種情況下，貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉。”在與命運(yùn)的頑強(qiáng)搏斗中，在樂曲創(chuàng)作事業(yè)上，他的生命之火燃燒得越來越旺盛了。逆境不但沒有嚇倒他，反而成了他獲得強(qiáng)大生命力的磁場。
課堂導(dǎo)學(xué)方案
【關(guān)注現(xiàn)象】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 北京“宏志班”的學(xué)生們，個(gè)個(gè)在困境中長大，學(xué)會(huì)了用勇氣、智慧和力量去戰(zhàn)勝困難。他們像是野外的小草，飽經(jīng)風(fēng)雨蹂躪卻不倒伏，而那些溫室里的“花朵”的生命力又怎么能與他們相比呢？
中學(xué)生小明的家境很富裕，他每天回家做的事就是玩電腦游戲。父母希望他好好學(xué)習(xí)，他說：你們掙錢不就是為了讓我生活快樂嗎？我現(xiàn)在就很快樂，如果不用上學(xué)，我就更快樂了。
兩段材料給你什么感悟？想一想，然后寫下來：
師：教學(xué)建議
1．可以采用歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》視頻導(dǎo)入，邊聽邊看歌詞。引導(dǎo)學(xué)生感悟在成長的道路上常是順逆相隨，苦樂相伴，或許我們更期待順境和快樂，但逆境和痛苦也是生活的一部分，無法避免。
2．引導(dǎo)和組織學(xué)生關(guān)注生活中的現(xiàn)象。
3．點(diǎn)評，然后小結(jié)：生活中的順境與逆境對我們的成長具有兩面性，既可以成為我們成長的動(dòng)力，也可以成為我們成長的阻力。
【感悟生活】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 想一想，長期以來，自己是生活在順境中還是逆境中？還是順境之中有逆境，或是逆境之中有順境？然后，把從這樣的生活經(jīng)歷中獲得的感悟，結(jié)合課本內(nèi)容歸納成以下兩點(diǎn)：
1．順境能給個(gè)人的發(fā)展提供有利條件，也會(huì)成為個(gè)人成長的阻礙。
2．逆境會(huì)給個(gè)人的成長遇到阻礙，但也能使人變得堅(jiān)強(qiáng)，增長才干。
師：教學(xué)建議
1．引導(dǎo)學(xué)生真切反思自己的經(jīng)歷過的生活，并在小組中交流和分享；然后認(rèn)真閱讀課本，將自己的感悟與課本內(nèi)容結(jié)合進(jìn)行歸納。
2．教師展示自己歸納的內(nèi)容要點(diǎn)。
3．師生共同探究：順境的負(fù)面效應(yīng)。
◎小貼士：
No.1一定要聯(lián)系自己的生活實(shí)際來探究！
No.2觀點(diǎn)提示
順境容易消磨人的斗志，使人安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。所以，如果貪圖享樂，意志薄弱，懶惰，順境就會(huì)成為個(gè)人成長的阻礙。
【深層體驗(yàn)】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 大家交流一下“洪戰(zhàn)輝戰(zhàn)勝苦難”“蕭伯納逆境成才”之類的故事以及從中獲得的感悟與啟示，然后把感悟與啟示記錄下來。
我的感悟是：
師：教學(xué)建議
1．可以播放有關(guān)故事、事跡的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，便于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考。
2．“感悟”提示：逆境成才的故事給我們的啟示，主要是逆境的積極作用。
3．點(diǎn)評，然后小結(jié)：不同的人對苦難和逆境的承受能力是不相同的。逆境也有積極的一面：逆境能使人變得堅(jiān)強(qiáng)，逆境會(huì)促使人增長才干。
【自主成長】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 在我今后的人生道路上，如果遇到順境，我將這樣對待：
如果遇到逆境，我將這樣對待：
師：教學(xué)建議
1．此環(huán)節(jié)重在“導(dǎo)行”，所以，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生思考今后如何對待生活中的順與逆。
2．教師最好引導(dǎo)學(xué)生先思考，再交流，最后把它寫在上面。
3．點(diǎn)評，然后小結(jié)：我們應(yīng)珍惜自己的幸福生活，在順境中不懈怠，在逆境中不消沉。不論我們處于何種境地，都必須正視現(xiàn)實(shí)，自己的人生軌跡由自己作主，只有如此，方能成功。
課堂小結(jié)方案
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)，我明確了本堂課的：
知識點(diǎn)是 ；
重點(diǎn)是
難點(diǎn)是
易錯(cuò)點(diǎn)是
◎小貼士：通過學(xué)習(xí)，你還有疑問嗎？若有，請記錄在這里：
師：教學(xué)建議
1．注意環(huán)節(jié)過渡以及材料的時(shí)代性。
2．教師重在引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流。特別要讓學(xué)生通過生生交流共享提高，在展示中增強(qiáng)自信，提高能力。
課堂評價(jià)方案
1. 俗話說：“苦難是最好的老師”，“苦難是一所學(xué)校”，這說明 （ ）
A. 順境也有負(fù)面影響
B. 逆境也有積極的一面
C. 逆境越多越好
D. 順境有利于人的成長
2．順境和逆境既可以成為促進(jìn)人發(fā)展的動(dòng)力，也可以成為妨礙人成長的阻力。這表明（ ）
A. 生活中順境和逆境是一成不變的 B. 順境對人的成長起著積極作用 C. 生活中順境和逆境都具有兩面性 D. 逆境對人的成長起著阻礙作用
3. 古人云“人生不如意事十之八九”，這句話告訴我們 ( )
①遇到困難是人生常事 ②人生總是要遭遇不幸 ③事事難料 ④人生的道路不可能平坦
A．①② B．①④
C．②③ D．②④
4．“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。”這句歌詞說明 ( )
①挫折孕育著成功 ②挫折具有兩重性 ③成功是不可能輕而易舉就獲得的 ④經(jīng)受些挫折是必然的，要想成功任何挫折都沒有是不可能的
A. ①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
5．羅威爾說：“人世中不幸的事如同一把刀，它可以讓我們使用，也可以把我們割傷。那要看你是抓住刀刃還是刀柄。”這表明
( )
①挫折對有些人起積極作用 ②挫折對有些人起消極作用 ③看挫折是好事還是壞事，關(guān)鍵取決于人們對待挫折的態(tài)度 ④勇敢面對挫折的人，善于把前進(jìn)道路上的絆腳石變成墊腳石，從而獲得成功
A. ②③④ B．①②③
C．①②④ D．①②③④
6. 法國作家巴爾扎克說：“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對的，結(jié)果完全因人而異。苦難對于天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財(cái)富，對弱者是一個(gè)萬丈深淵。”
材料二：“感動(dòng)中國2006候選人”——孫巖，3歲時(shí)失明，4歲時(shí)開始學(xué)習(xí)彈鋼琴。1997年獲全國殘疾人藝術(shù)家比賽一等獎(jiǎng)；1998年在第四屆青年大會(huì)上獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)；1999年被評為“跨世紀(jì)杰出英才”；2000年再次獲得全國殘疾人藝術(shù)家比賽一等獎(jiǎng)。
請閱讀上述材料后，運(yùn)用所學(xué)知識回答下列問題：
（1）結(jié)合所學(xué)的知識，談?wù)勀銓Π蜖栐诉@句話的理解。
（2）結(jié)合材料二，說說我們青少年應(yīng)如何正確對待挫折。
（
參考答案
1. B 2. C 3. B 4. A 5. D
6.（1）當(dāng)挫折和逆境出現(xiàn)時(shí)，不同的人會(huì)產(chǎn)生不同的反應(yīng)，采取不同的態(tài)度。有的人因挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄，這是一種向挫折屈服的消極態(tài)度。另一種是勇敢地戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度: 面對挫折會(huì)冷靜思考，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，最終走出困境，成為生活的強(qiáng)者。挫折和逆境對你的人生造成怎樣的影響，關(guān)鍵是看你采取什么態(tài)度應(yīng)對。
（2）①冷靜對待——在失敗中看到其中孕育著成功的可能，使自己重樹信心；②自我疏導(dǎo)——不過于自責(zé)，善于自我排解，使情緒得到調(diào)節(jié)；③請求幫助——主動(dòng)把失敗的痛苦向親人、好友、老師、同學(xué)傾訴，這是解開心理疙瘩、消除積郁、克服消極情緒的有效方法；④精神升華——奮發(fā)圖強(qiáng)去取得學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)上的成功，這是應(yīng)對挫折最積極的態(tài)度。
學(xué)習(xí)方法：
1．聯(lián)系自己的生活進(jìn)行辯證地思考；
2．積極進(jìn)行自我探索、自我體驗(yàn)、自我踐行。
問題探究：聯(lián)系實(shí)際探討一下順境的負(fù)面效應(yīng)。課堂目標(biāo)導(dǎo)航
1．了解成長中的苦與樂
2．做到正確對待生活中的苦與樂。
課前預(yù)習(xí)方案
○說一說 ：用一句話概括本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就是：
成長的道路，有順有逆，有苦有樂。
○填一填：成長的道路，有順有逆，有苦有樂。之所以會(huì)這樣，是因?yàn)橛衼碜詡€(gè)人自身的因素，也有來自家庭、社會(huì)的因素。
○查一查：關(guān)于生活與成長的名人名言。
生活是由無數(shù)煩惱組成的一串念珠，但我們得微笑著數(shù)完它。——大仲馬
決定我們的幸福與不幸、快樂與痛苦的，不在于我們是誰，我們在什么地方，我們有什么，我們正做什么，而在于我們怎么想——卡耐基
應(yīng)該笑著去面對生活，不管一切如何！——伏契克
課堂導(dǎo)學(xué)方案
【關(guān)注現(xiàn)象】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 你一定認(rèn)識她！她是中國跳水隊(duì)領(lǐng)軍人物，人們稱她為“跳水女皇”！人們眼中的她似乎為勝利而生，但她說：“其實(shí)自己人生中的每一次騰躍都是一次新的挑戰(zhàn)”，日復(fù)一日的大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，忍受傷病的折磨，但為了國旗升起時(shí)的驕傲與激動(dòng)，就算吃再多的苦也值得，都說人生五味，郭晶晶從汗水、淚水甚至血水中品出人生的苦與甜！
你也一定了解：生活的滋味多種多樣，我們的父母養(yǎng)育我們含辛茹苦，但樂在其中；我們的老師教育我們用心良苦，但樂在其中。
我明白了什么道理 想一想，然后寫下來：
師：教學(xué)建議
1．可以采用歌曲《苦樂年華》導(dǎo)入，邊聽邊看歌詞。
2．引導(dǎo)和組織學(xué)生關(guān)注生活中的現(xiàn)象。
3．點(diǎn)評，然后小結(jié)：生活的滋味多種多樣，我們成長的道路也總免不了坑坑洼洼，苦與樂總是相伴相生的。
【感悟生活】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 回憶我成長中的故事，在小組內(nèi)說說這些成長中經(jīng)歷的讓我感到快樂和苦惱的故事說明了什么？
這些成長中的經(jīng)歷說明：
1．每一個(gè)人成長的道路上，都有順有逆，有苦有樂。
2．順逆相隨、苦樂相伴是有一定原因的。
師：教學(xué)建議
1．指導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和反思自己的生活，然后閱讀課本，歸納出自己的感悟。
2．在小組內(nèi)交流，要注意引導(dǎo)學(xué)生不要只說苦，也要說出樂。如：我們會(huì)因家人平安、朋友順利而悅，會(huì)因自己不斷努力，取得良好成績而喜；我們會(huì)因家境貧困，生活窘迫而憂，我們會(huì)因偶患疾病，為病痛折磨而苦，會(huì)因?yàn)槌煽兊牟焕硐攵唷?br/>3．利用課件或黑板展示自己歸納的觀點(diǎn)，并要求學(xué)生整理完善。
◎小貼士：
No.1一定要采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來探究哦！
No.2觀點(diǎn)提示
成長道路上苦樂相伴，既有自身原因，也有家庭原因，學(xué)校原因，社會(huì)原因。
【深層體驗(yàn)】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 再現(xiàn)一個(gè)自己經(jīng)歷過的刻骨銘心的生活情境（或是由教師提供一個(gè)同齡人的典型生活情境），然后認(rèn)真體驗(yàn)和感悟，并在小組中交流、分享！
我的感悟是：
師：教學(xué)建議
1．引導(dǎo)學(xué)生對他自己經(jīng)歷過的或教師提供的典型情境（如以下情境）進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，然后交流和分享。
◎小貼士：情境例示
曉瑩小學(xué)成績優(yōu)秀，還一直擔(dān)任班干部，在他人面前總有一種優(yōu)越感，進(jìn)入中學(xué)后，由于新集體中有許多同學(xué)在小學(xué)都是佼佼者，曉瑩顯得并不那么突出，在班干部選舉中，曉瑩落選了，她想當(dāng)干部的愿望破滅了，這事對她打擊很大，她覺得老師不信任她，同學(xué)們不支持她，在大哭一場后，她再也無心學(xué)習(xí)，成績急劇下降，也不愿意與班上同學(xué)交往，與同學(xué)的距離越來越大。
如果我是曉瑩的朋友，我會(huì)怎樣幫助她？
2．“感悟”提示：緊扣上述材料，從材料中涉及到的6個(gè)方面逐點(diǎn)分析，提出正面的幫助建議。
3．點(diǎn)評，然后小結(jié)：在每個(gè)人成長道路上有苦有樂，我們應(yīng)該保持樂觀的生活態(tài)度，正確對待苦與樂。當(dāng)我們陷入困境時(shí)，應(yīng)該想方設(shè)法尋找解決困難的途徑，不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，從而獲得一種不斷超越自己的快樂。
【自主成長】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)想一個(gè)未來生活的情境，或者舉出一件具體事例，說明今后我將這樣對待生活中的苦與樂：
師：教學(xué)建議
1．此環(huán)節(jié)重在“導(dǎo)行”，所以，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生思考今后怎么做。
2．可以提示學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)未來生活的情境（如遇到考試失敗），以小品形式或詩歌朗誦等形式展示，也可以直接引導(dǎo)學(xué)生思考并寫出自己準(zhǔn)備怎么做。
3．點(diǎn)評，然后小結(jié)：每個(gè)人成長的道路上都有苦有樂，逆境和苦難是我們生活中的一部分。我們要認(rèn)真分析生活中苦與樂產(chǎn)生的原因，正確看待生活中的苦與樂。在戰(zhàn)勝困難中收獲成功的喜悅。
課堂小結(jié)方案
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)，我明確了本堂課的：
知識點(diǎn)是 ；
重點(diǎn)是
難點(diǎn)是
易錯(cuò)點(diǎn)是
◎小貼士：通過學(xué)習(xí)，你還有疑問嗎？若有，請記錄在這里：
師：教學(xué)建議
1．注意環(huán)節(jié)過渡。
2．最后，教師重在對學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評。尤其是要注意點(diǎn)評學(xué)生在真聽、實(shí)練、勤思、善問、敢評方面的表現(xiàn)。
課堂評價(jià)方案
1. 正因?yàn)閷W(xué)習(xí)中有苦有樂，所以我要（ ）
A.放棄學(xué)習(xí)的權(quán)利
B.享受學(xué)習(xí)的權(quán)利和樂趣
C.高興就學(xué)，不高興就放棄
D.經(jīng)常逃學(xué)
2. 學(xué)習(xí)的過程是苦與樂交織的過程，因此我們應(yīng)該（ ）
A.逃避困難，坐享其成
B.克服困難，奮力拼搏
C.只求結(jié)果，不問過程
D.放棄學(xué)習(xí)，走向社會(huì)
3. 成長的道路有順境、逆境；有痛苦、快樂。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有（ ）
①個(gè)人自身因素 ②家庭因素 ③社會(huì)因素 ④命運(yùn)注定
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.①②③④
4. 巴爾扎克說：“苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財(cái)富，對弱者是一個(gè)萬丈深淵。”這說明（ ）
①逆境能使人變得更堅(jiān)強(qiáng) ②逆境能促使人增長才干 ③弱者會(huì)遇到逆境 ④天才是幸運(yùn)兒，不會(huì)遇到逆境
A.①② B.①②③④
C.③④ D.①④
5.“學(xué)科多，作業(yè)雜，內(nèi)容沒完沒了，學(xué)習(xí)哪有快樂！”七年級同學(xué)小李抱怨道。這反映出該同學(xué)只看到（ ）
A.學(xué)習(xí)中的困難和辛苦
B.學(xué)習(xí)過程是個(gè)苦樂交織的過程
C.學(xué)習(xí)應(yīng)該克服困難，不斷探究
D.學(xué)習(xí)應(yīng)該激發(fā)潛能，超越自我，尋找快樂
6. 德國著名詩人海涅曾經(jīng)寫過這樣一首詩：世界上沒有完美的事/薔薇花總是有刺/我相信，天上可愛的天使/他們也絕不會(huì)沒有瑕疵/天幕上最光潔的星辰/要是傷了風(fēng)，也會(huì)墜入凡塵/最好的蘋果酒常帶有木桶的味道/太陽里也有黑點(diǎn)可以看到
（1）這首詩說明一個(gè)什么問題？
（2）聯(lián)系所學(xué)知識，談?wù)剬@首詩的理解。
參考答案
1. B 2. B 3. A 4. A 5. A
6.（1）說明了“世界上沒有完美的事情”，困難是日常生活中常有的事情，人生免不了經(jīng)歷困難的磨礪。（2）A.人生之所以難免遭受苦難的磨礪，原因在于自然因素、家庭因素、社會(huì)因素和個(gè)人因素，影響人們的活動(dòng)。B.我們?nèi)绻龅嚼щy，就應(yīng)該及時(shí)分析是什么原因造成的，看看究竟是外部因素還是內(nèi)部因素，以便采取適當(dāng)?shù)姆椒▉韺ΥM可能地減少損失和影響。
學(xué)習(xí)方法：
1．積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，陽光展示；
2．積極進(jìn)行自我探索、自我體驗(yàn)、自我踐行。
問題探究：成長道路上苦樂相伴的原因。課堂目標(biāo)導(dǎo)航
1．掌握應(yīng)對挫折的方法和技巧。
2．培養(yǎng)不畏挫折，開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
課前預(yù)習(xí)方案
○說一說：用一句話概括本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就是：
我們青少年要培養(yǎng)不畏挫折，開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
○填一填：我們中學(xué)生應(yīng)這樣培養(yǎng)自己不畏挫折、開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)：正確認(rèn)識挫折；敢為天下先；培養(yǎng)高尚的志趣；適當(dāng)轉(zhuǎn)化追求目標(biāo)。
○找一找：有關(guān)“挫折”的名人名言。
逆境是到達(dá)真理的一條道路----拜倫
奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的------培根
不幸是一所最美好的大學(xué)-――別林斯基
只有痛苦會(huì)留下教訓(xùn)------富蘭克林
艱難困苦是磨練人格之最高學(xué)校--梁啟超
避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功-------拿破侖
課堂導(dǎo)學(xué)方案
【關(guān)注現(xiàn)象】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 一個(gè)男孩在草地里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛹，幼小的蝴蝶正拼命想從中鉆出來。看到它異常艱辛，男孩于心不忍，就幫忙把蛹剪開了。幼小的蝴蝶抖動(dòng)著翅膀想飛，卻發(fā)現(xiàn)翅膀無力根本飛不起來，一陣風(fēng)雨過來，蝴蝶無法躲避，最后以死亡告終。
男孩“幫忙”之后，為什么蝴蝶倒飛不起來呢？
我想，這應(yīng)該是：
師：教學(xué)建議
1．導(dǎo)入可以用視頻播放陳毅詩歌：試看大風(fēng)雪，獨(dú)立有青松。又看耐春寒，籬邊長忍冬。千錘百煉后，才見思想紅。然后引導(dǎo):當(dāng)挫折來臨時(shí)，我們要象詩中的青松一樣，能夠經(jīng)受起挫折的考驗(yàn)，培養(yǎng)承受挫折的心理品質(zhì)。
2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界和自己生活中的現(xiàn)象，并對其反思，領(lǐng)悟積極培養(yǎng)不畏挫折，開拓進(jìn)取品質(zhì)的必要性。
3．點(diǎn)評，然后小結(jié)：蝴蝶沒有經(jīng)歷脫繭的掙扎與痛苦，所以不能讓翅膀強(qiáng)勁有力，從而飛舞于天空。同樣的道理，小樹只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才能長成參天大樹；人只有經(jīng)過挫折磨礪，才能克服困難、適應(yīng)社會(huì)，走向成功。
【感悟生活】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 請同學(xué)們體驗(yàn)以下情境：
一次考試，小江成績很不理想，于是很難過。同桌小王說：“遇到挫折真倒霉，只有不走運(yùn)的人才會(huì)失敗。”而好朋友小宋勸他：“積極應(yīng)對待挫折才是根本。”小王卻說“不畏挫折，開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)只有名人、偉人才做得到，我一個(gè)中學(xué)生做不到。”
如果小江來向你咨詢，請你閱讀課本內(nèi)容后，跟他交流交流。
交流提綱是：　
1.人生難免挫折，我們要勇于面對挫折。
2.我們中學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自己不畏挫折、開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
A.正確認(rèn)識挫折
B.敢為天下先
C.培養(yǎng)高尚的志趣
D.適當(dāng)轉(zhuǎn)化追求目標(biāo)
師：教學(xué)建議
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，提煉歸納。
2．教師展示自己歸納的觀點(diǎn)，并要求學(xué)生整理完善。
３．師生共同探究上述問題。
◎小貼士：
No.1小組合作一定要先獨(dú)立思考，再相互交流！
No.2觀點(diǎn)提示：分析要針對“經(jīng)歷”或“事例”本身，既全面，又突出重點(diǎn)。
【深層體驗(yàn)】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 情境一：曉琳和李玉上課時(shí)都因?yàn)闆]有很好地回答出老師的提問而受到批評。曉琳認(rèn)為，老師真挑剔，存心與我過不去；李玉卻認(rèn)為，老師問得好，正好把我不清楚的挑出來了。對于老師的提問，兩人的感受和反應(yīng)不同，這主要是為什么呢？
情景二：在人類文明史上，有一大批人被稱為“狂熱的科學(xué)家”，無一不與他們癡迷的興趣有關(guān)。你能說出幾位嗎？他們的事跡告訴了我們什么？
情景三：歷史，是一代一代探索者的腳步踩出來的；文明，是一代一代開拓者創(chuàng)造的。試想：如果沒有富蘭克林冒著觸電身亡的危險(xiǎn)，在雷雨交加的天氣進(jìn)行放風(fēng)箏的實(shí)驗(yàn)，就不會(huì)有避雷針的發(fā)明；如果沒有萊特兄弟的冒險(xiǎn)飛行，就不會(huì)有我們今天的太空遨游。材料告訴我們一個(gè)什么道理？
情景四：（閱讀教材P32）法拉第的故事，給我們的啟示是什么？
我的感悟分別是：
師：教學(xué)建議
1．如果時(shí)間不夠，可以引導(dǎo)學(xué)生分組“體驗(yàn)”不同的情境，然后把“感悟”記錄下來，最后交流各自的“感悟”。
2．“感悟”提示：情景一，對挫折的認(rèn)識不同造成不同的結(jié)果。學(xué)會(huì)調(diào)整對挫折的態(tài)度，及時(shí)進(jìn)行自我疏導(dǎo)，就顯得尤為重要。情景二，發(fā)展高尚的興趣，有助于同學(xué)們克服困難，戰(zhàn)勝挫折，成功成才。情景三，勇于探索，積極創(chuàng)新，具備敢為人先的競爭意識和創(chuàng)新意識是應(yīng)對挫折的重要手段。情景四，面對挫折，可以通過適當(dāng)轉(zhuǎn)換追求目標(biāo)的方式，戰(zhàn)而勝之。
3．點(diǎn)評，然后小結(jié)：我們每一個(gè)中學(xué)生都要具有不畏挫折、開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)。
【自主成長】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 根據(jù)我的生活經(jīng)歷、成長環(huán)境以及個(gè)性特點(diǎn)，今后遇到挫折，我將：
為了激勵(lì)自己戰(zhàn)勝挫折，我的座右銘是：
師：教學(xué)建議
1．此環(huán)節(jié)重在“導(dǎo)行”，所以，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)適合自己能夠戰(zhàn)勝的方法，也可以要學(xué)生寫寫戰(zhàn)勝挫折的座右銘。
2．要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用積極健康、科學(xué)實(shí)用的方法，糾正同學(xué)發(fā)言中的不正確做法。
3．點(diǎn)評，然后還可以進(jìn)一步開闊思路，如：戰(zhàn)勝挫折的小法寶，如堅(jiān)持、努力、永不放棄、微笑面對生活等。
課堂小結(jié)方案
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)，我明確了本堂課的：
知識點(diǎn)是 ； ；
重點(diǎn)是
難點(diǎn)是
易錯(cuò)點(diǎn)是
◎小貼士：通過學(xué)習(xí)，你還有疑問嗎？若有，請記錄在這里：
師：教學(xué)建議
1．注意環(huán)節(jié)過渡，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，合作交流解決疑問。
2．最后，教師要強(qiáng)調(diào)運(yùn)用今天所學(xué)嘗試解決自己或朋友存在的心理問題。
課堂評價(jià)方案
1．清代作家蒲松齡落第后，并沒有被落第造成的挫折擊垮，下決心干一番事業(yè)。他寫下了一副對聯(lián)：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他這樣寫了，也這樣做了，終于完成了傳世名著《聊齋志異》。
這一事例說明 ( )
A. 要不斷調(diào)整人生目標(biāo)
B．戰(zhàn)勝挫折就要樹立正確的人生目標(biāo)
C．在挫折面前要善于自我疏導(dǎo)
D．遇到挫折時(shí)要提高自己的奮斗目標(biāo)
2．球王貝利在中學(xué)時(shí)很想?yún)⒓訉W(xué)校的球隊(duì)，因自己的個(gè)子不高而被拒之門外，但他并沒有灰心，仍然積極地和學(xué)校球隊(duì)一起訓(xùn)練，使自己成了一名編外隊(duì)員。他嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的訓(xùn)練水平，最終成為世界著名的球王。球王貝利的成功首先在于他( )
A．具備戰(zhàn)勝挫折的良好心理素質(zhì) B． 掌握了應(yīng)對挫折的正確方法
C． 請求他人的幫助
D． 避免了許多挫折
我們所處的時(shí)代是充滿競爭和挑戰(zhàn)的時(shí)代，壓力始終伴隨著我們，其中學(xué)習(xí)壓力是我們感受最深的一個(gè)方面。李某和高某在2010年高考中雙雙落榜，都非常沮喪。但李某經(jīng)過幾天自我調(diào)整后，就以飽滿的精神重整旗鼓，積極準(zhǔn)備參加第二年的高考。結(jié)果，他在2011年如愿以償。而高某卻一直情緒低落，愁眉不展，雖然也參加了2011年高考，但仍名落孫山。據(jù)此回答第3、4題。
3．這啟示我們（ ）。
①樹立遠(yuǎn)大的生活目標(biāo)不利于人們戰(zhàn)勝挫折 ②挫折和逆境對人的影響具有兩重性 ③對挫折持消極態(tài)度有助于擺脫困境 ④掌握應(yīng)對挫折的方法，會(huì)增強(qiáng)承受挫折的能力
A.①② B. ②③
C. ①③ D. ②④
4．李某幾天后就能振奮精神是因?yàn)樗? ）
①勇于面對挫折 ②能冷靜對待挫折③善于自我調(diào)適 ④得到了別人的幫助
A.①②③ B. ②③④
C. ①②④ D. ①③④
5．過去在選拔人才時(shí)，如果某人曾有失敗的經(jīng)歷是大忌。可現(xiàn)在，某些大公司的主管在討論人選時(shí)卻會(huì)說：“太讓我們擔(dān)心的是，這個(gè)人還未曾經(jīng)歷過失敗。”這是因?yàn)椋? ）
①挫折可以是人生的寶貴財(cái)富 ②吃一塹，才能長一智 ③該公司同情失敗者 ④有過挫折經(jīng)歷的人，只要能積極對待挫折，更有可能成功
A.①②③ B. ①②④
C. ②③④ D. ①③④
6．《陽光總在風(fēng)雨后》歌中唱到：“陽光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，風(fēng)風(fēng)雨雨都接受，每一份希望在你手中……”日常生活中，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨和挫折。
（1）在過去的日子里，你遇到過挫折嗎？
遇到挫折的時(shí)間 什么挫折
1．
2．
3．
4．
（2）你是怎樣對待這些挫折的？
(3）你對自己對待挫折的態(tài)度滿意嗎？為什么？
（4）你遇到挫折后是如何解決的 請說出來，和大家一起分享。
參考答案：
1．B 2．B．3．Ｄ．4．A．5．B．
6．略
學(xué)習(xí)方法：
1．學(xué)會(huì)在體驗(yàn)中反思。
2．善于運(yùn)用課堂所學(xué)解決實(shí)際中的問題。
問題探究：結(jié)合自己的經(jīng)歷或者是一個(gè)身邊的典型事例，分析一下你或他曾經(jīng)是如何戰(zhàn)勝挫折的？

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