資源簡介

課堂目標導航
分析親子之間產生矛盾的原因。
知道親子矛盾的影響。
課前預習方案
○說一說：用一句話概括本課的學習內容，就是：
親子之間的矛盾是客觀存在的，其產生有子女、父母兩方面的原因。
○填一填：由于生活背景、年齡特征等差異，親子之間的矛盾是客觀存在的，其產生既有子女方面的原因，也有父母方面的原因。我們都應正視親子矛盾，積極化解親子矛盾，促進家庭和諧。
○想一想：化解親子矛盾小錦囊
1、為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話；2、每天好好學習，回家談收獲，講感受，給父母一個好心情；3、多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著想；4、學會擁抱父母，說聲“謝謝”； 5、為父母分擔一些家務和煩惱；6、學會節約，不浪費父母的勞動成果；7、每天反思，學會對父母說“對不起”；等等。
課堂導學方案
【關注現象】
生：學習活動 在生活中，你看到過或經歷過哪些親子矛盾。想一想，然后寫在這里：
師：教學建議
1．可以采用教材中“女兒”與“母親”的兩封信導入。
2．請同學們對進入初中以來的學習和生活進行回顧，再現和反思自己過去的生活中是否和自己的家長產生過矛盾、隔閡，然后相互交流。
3．點評，然后小結：親情是人世間最真摯而美好的情感。但是，在現實生活中，親子之間難免會出現糾葛，產生溝通障礙，從而影響親子之間的和諧。
【感悟生活】
生：學習活動請同學們體驗以下情境：
課本P42雜志上的兩封信。
根據材料并結合課本上的內容，我們得出兩點體會：
1．親子之間的矛盾是客觀存在的。
2．親子之間產生矛盾是有原因的。
師：教學建議
1．指導學生閱讀課本，提煉歸納。
2．學生口頭或上黑板展示自己的觀點，并相互補充，然后教師評價。
3．師生共同探究：代溝的主要責任在父母還是子女。
◎小貼士：
No.1一定要采用辯論賽的形式，聯系自己的生活實際來探究哦！
No.2觀點提示
代溝產生的原因：父母方面——不尊重子女的自我空間等；子女方面——：覺得父母落伍，缺少溝通等。
如何縮小代溝：①對父母的態度要溫和，不采取偏激的行為方式；②要表現出一定的獨立能力，讓父母放心；③保持自己的獨立性，但不忽略與父母的交流與溝通。
【深層體驗】
生：學習活動 教師提供自己生活經歷中曾與父母發生矛盾的情境，然后讓學生認真體驗和感悟，并在小組中交流、分享！
我的感悟是：
師：教學建議
1．教師主要講述與父母產生矛盾的原因、經過、處理矛盾的方法以及化解矛盾后的家庭和諧。
2．“感悟”提示：引導學生以積極的態度面對親子矛盾。
3．點評，然后小結：親情是人世間最真摯而美好的感情。由于生活背景、年齡特征等的差異，親子之間的矛盾是客觀存在的，怎樣解決才是關鍵。
【自主成長】
生：學習活動 在生活中你有哪些化解親子矛盾的小錦囊？
師：教學建議
1．此環節 “導行”主要是引導學生思考應該怎么做才能化解親子矛盾，為下節課打好基礎。如：為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話； 每天好好學習，回家談收獲，講感受，給父母一個好心情；多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著想；等等。
2．可以創設一個學生未來生活與父母發生矛盾的情境，也可以直接引導學生思考并寫出自己準備怎么做。
3．點評，然后小結：親子之間的矛盾或隔閡的出現既會使子女在成長的道路上平添許多煩惱，也會使父母憂心忡忡，從而影響家庭的團結和睦。我們都應正視親子矛盾，積極化解親子矛盾，促進家庭和諧。
課堂小結方案
生：學習活動 通過學習，我明確了本堂課的：
知識點是 ；
重點是
難點是
易錯點是
◎小貼士：通過學習，你還有疑問嗎？若有，請記錄在這里：
師：教學建議
1．注意環節過渡自然、流暢。
2．注意收集學生疑問，及時解決疑問。
3．對學生所探討的答案，評價時注意把學生互評與教師評價結合起來。
課堂評價方案
1．“慈母手中線，游子身上衣。”孟郊這句詩表明 （ ）
A．父母對子女的關愛是天經地義的
B．父母對子女的關愛是人世間最珍貴最美好的情感
C．父母對子女的關愛是出于自然本能
D．父母對子女的關愛只限于對子女衣食的滿足
2．親子之間的矛盾是客觀存在的，親子之間也會產生矛盾是因為 （ ）
A．生活背景、年齡特征等方面存在差異
B．父母子女之間在一些問題上無法溝通
C．中學生學業繁重，自我獨立意識減弱
D．中學生隨著生活的擴展逐漸走向成熟
3．親子之間矛盾的產生 （ ）
A．既有子女方面的原因，也有父母方面的原因
B．責任在子女方面，因為天下沒有不是的父母
C．責任在子女方面，因為子女的要求往往過分
D．原因在父母方面，因為父母應該更理解子女
4．《孝經》曰：“愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人”。這就是說 （ ）
A．父母在，不遠游
B．能孝敬父母者，也會關愛社會
C．對父母要善，對外人要惡
D．在家靠父母，出門靠朋友
5．初中生小明最近老是喜歡與父母“頂牛”，父母要他這樣做，他偏那那樣做，這種心理
屬于
A．逆反心理 B．從眾心理
C．獵奇心理 D．閉鎖心理
6．親子之間的矛盾是客觀存在的。我們為什么要正視親子之間的矛盾呢？
參考答案：
1．B 2．A 3．A 4．B 5．A
6．親子之間矛盾或隔閡的出現既會使子女在成長的道路上平添許多煩惱，也會使父母憂心沖沖，從而影響家庭的團結和睦。我們都應正視親自矛盾，積極化解親子矛盾，促進家庭和諧。
學習方法：
1．認真閱讀教材，理出知識要點；
2．積極參與辯論賽發表自己的見解；
3．聯系自己的生活進行思考。
問題探究：代溝的主要責任在父母還是子女。七年級上冊第三單元檢測卷
（時間：45分鐘 總分：100分）
一、選擇題（每小題4分，共40分）
1．著名田徑運動員劉翔，8歲時就能幫父母系碗筷和衣服，并特別喜歡幫媽媽做飯。因此，他從小就備受父母喜愛，和父母關系非常好。劉翔和父母交往的藝術概括起來就是（ ）
A．贊賞父母，交往起來無煩惱 B．認真聆聽，交往起來免誤會
C．幫助父母，交往起來無障礙 D．不斤斤計較，交往起來見真情
2．在家庭教育方面，父母的教育難免有誤區，下面是某些父母信奉的家教觀念，你認為正確的是 （ ）
A．棍棒之下出孝子
B．孩子總是自家好
C．樹長大了自然直
D．一塊肉要煮熟吃
3．我們對父母的思想觀念、管教方法、嚴格要求，常常產生反感，形成逆反心理。從子女角度看，形成逆反心理的原因是 （ ）
①為了維護自己的形象和自尊②與父母交往時，不能控制自己③獨立意識比小時候明顯增強 ④有了不同于父母的興趣和追求
A．①②③④ B．①②③
C．②③ D．①④
4．進入初中以后，父母與子女之間出現隔膜會慢慢導致代溝的出現，你認為消除代溝最好的辦法是 （ ）
A.學會主動傾聽
B.互不理解，避免沖突
C.一切聽父母的
D.代溝是永存的，沒法消除
5．對于老師請家長來學校，你的看法是 ( )
①老師無能，希望通過家長教訓孩子②老師多事，總跟自己過不去，找茬 ③老師對自己負責任，希望通過和家長溝通、交流，達到讓家長了解孩子在校表現的④想和家長一起，合力糾正孩子的毛病，幫助孩子取得進步
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
6．中學生應該這樣尊重老師 ( )
A．尊重老師的人格、勞動 B．不能指出老師的缺點和錯誤
C．逢年過節應給老師送禮 D．當面頂撞老師
7．你認為下列能夠增進師生情誼的言行有 ( )
A．老師，您辛苦了，請喝杯水
B．路上碰見老師，裝作沒看見，繞過老師前行
C．我對老師有一種敬畏感,和老師在一起,不知該說些什么,所以我常常躲開老師
D．我在學習上有困難時,不對老師說
8．一句富有哲理的話說：“紫羅蘭花將香氣留在了踩扁它的腳踝上。”你從中受到如下啟示：人與人在交往當中應該力爭做到 ( )
A．包庇 B．感激
C．回報 D．大度
9．“成功時有一分祝福，失敗時有一句安慰，平凡時少一些輕視，卓越時少一些恭唯，這便是友誼和理解。”下列做法中與“理解和友誼”格格不入的是 （ ）
A.學會主動傾聽
B.設身處地能為他人著想
C.學會對人兩面三刀
D.重視、信任與認可他人
10．同學間的相互交往中，開玩笑是正常的,但不能隨便給人取綽號，因為這是（ ）
A.不尊重他人思維方式的表現 B.不尊重他人民族習慣的表現
C.不尊重他人勞動成果的表現 D.不尊重他人人格尊嚴的表現
二、主觀題（共60分）
11．（12分）友誼需要忠誠去播種，熱情去澆灌，原則去培養，諒解去護理。 ——馬克思
根據你對友誼的理解，請你對馬克思這句名言進行說明。

12．（16分）解放前，上海有位教授姓姚，學識高但長像頗有幾分滑稽。一天上課走進教室，他看見黑板報上畫了一幅漫畫，活像一只人面貓頭鷹。姚先生立定看了一會，發現這漫畫畫的就是自己，但他毫無怒色，拿起一支粉筆，一本正經地在漫畫旁寫道：“此乃姚明暈教授之尊容也”。學生們笑了，姚先生也笑了。那位提心吊膽的漫畫“作者”舒了口氣，大家對教授產生了由衷的尊敬。閱讀材料后回答：
（1）從姚教授處理這件事中，我們可以得到什么啟示？（6分）
（2）假如姚教授當場發怒，結果又會怎樣？（10分）
13．（14分）觀察下面漫畫，探究以下問題.
上了初中以后，小明覺得和爸爸實在是無話可說，所以在家里，干脆各干各的事，互不理睬。
（1）請說出你的看法并說明理由。（4分）
（2）你覺得怎樣才能更好地與父母和長輩交流、溝通？（4分）
（3）假期快到了，你打算為父母或其他長輩做哪些力所能及的事情？（6分）
14．（18分）請看下面三位同學所說的話：
請同學們想想上述同學的想法和表現可能產生的不良結果，說說他們應該怎樣正確去做，才能增進師生間的情誼。
①第一位同學的話語產生的不良后果是：
_______________________________ ___
________________________________________________________________________
正確的做法是:_______________ _____
____________________________________
________________________________________________________________________
②第二位同學的話語產生的不良后果是：
__________________________ ________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
正確的做法是:_________ _______
_________________________ _ ___ __
_______
③第三位同學的話語產生的不良后果是：
__________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________正確的做法是:_________ ____
____________________________________
________________________________________________________________________
○參考答案
1．C．2．D．3．A．4．A．5．C. 6．A.7．A. 8．D 9． C. 10．D．
11. 在與人相處和交往的過程中，要誠實、耿直，不要虛偽，這樣才可能在同學、同事之間建立起真摯的友情。在與人相處和交往的過程中，要對人熱情、主動，關心朋友的事情，主動為朋友排憂解難，這樣才能不斷加深朋友之間的情誼。朋友之間的交往要講原則，不能拿原則做交易做損人利己和違法亂紀的事情。對等朋友要寬容大度，能原諒朋友的過錯，朋友之間要平等相處，更要理解和尊重，這樣才能使友情經受住各種挑戰和考驗。
12. （1）啟示：要學會用理智的力量來控制自己的情緒，用適當的方法來轉移和調整好自己的情緒，促進了師生關系和諧。（2）假如姚教授當場發怒，會使師生關系變得緊張，影響教學效果及師生的情緒，特別是那位漫畫“作者”更會提心吊膽。（言之有理即可）
13.（1）我認為：小明的獨立自主意識是可貴的，但要正確對待父母的關心和愛護，對父母的做法有意見要用正確的態度和方法同父母交流溝通。（2）①選擇在恰當的時間和地點與父母心平氣和交流溝通；②可通過書信和父母交流溝通；③把自己的想法告訴別人，通過他們同父母交流。（3）做家務；安慰父母等。（只要具體可行即可）
14.①不良后果：和老師關系疏遠；不利于和老師進行溝通交流；無法建立親密融洽的師生關系等等。正確做法：鼓起勇氣，樹立信心，主動親近和靠近老師，適時表現自己，從而引起老師的注意。②不良后果：不能適時展現自己的才能，喪失了讓老師了解你的好機會，難以建立良好的師生關系等。正確做法：可以采取把寫好建議的字條夾在作業本里的辦法。 ③不良后果：容易造成閉鎖心理，不利于自己的生理、心理的發育和發展；容易造成心理壓力，產生消極心理。正確做法：可以請求父母或別的同學的幫助，請其間接地轉告，以便老師能了解你、走進你、關心你，從而建立良好的師生關系，增進師生情誼。第1課時 師生間也會有矛盾
課堂目標導航
1．知道和諧的師生關系可以讓我們的學習生活充滿歡樂。
2．分析師生之間產生矛盾的原因。
課前預習方案
○說一說：用一句話概括本課的學習內容，就是：
和諧的師生關系可以讓我們的學習生活充滿歡樂，但師生間由于各種原因也會產生矛盾。
○填一填：
師生之間既是教學關系，也可以是朋友關系。由于師生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等原因，師生之間也會產生矛盾。每個人在學校難免會受到老師的批評，這往往是師生之間產生隔閡的重要原因。
○查一查：尊敬師長的名言警句
師者,所以傳道,授業,解惑也。——唐.韓愈《師說》
一日之師,終身為父。——元.關漢卿
三人行,必有我師焉擇其善者而從之,其不善者而改之。——《論語》
片言之賜,皆事師也。——梁啟超
師道既尊,學風自善。——康有為
課堂導學方案
【關注現象】
生：學習活動
在過去的學習生活中，你看到了哪些師生矛盾？請寫在這里：
師：教學建議
1．可以通過《我愛米蘭》MTV導入。
2．請同學們對進入初中以來的學習和生活進行回顧，你或同學是否和老師產生過矛盾、隔閡。然后相互交流。
3．點評，然后小結：師生之間既是教學關系，也可以是朋友關系。和諧的師生關系可以讓我們的學習生活充滿歡樂。
【感悟生活】
生：學習活動 請同學們體驗以下情境：
如上面漫畫所示:數學課上，遲到半小時的小林冒然沖進教室，且不服老師批評而當眾頂撞老師。
根據材料并結合課本上的內容，我們得出兩點體會：
1．和諧的師生關系可以讓我們的學習生活充滿歡樂。
2．師生之間產生矛盾是有原因的。
師：教學建議
1．指導學生閱讀課本，提煉歸納。
2．學生口頭或上黑板展示自己的觀點，并相互補充，然后教師評價。
3．師生共同探究：師生之間產生矛盾的原因。
◎小貼士：
No.1一定要采用小組合作學習的形式，聯系自己的生活實際來探究哦！
No.2觀點提示
由于師生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等原因，師生之間也會產生矛盾。每個人在學校難免會受到老師的批評，這往往是師生之間產生隔閡的重要原因。
【深層體驗】
生：學習活動閱讀課本P48老師的“偏心”，你認為文中的“老師”對“我”偏心嗎？造成這種“偏心”的原因是什么？
師：教學建議
1．引導學生討論，教師展示自己歸納的觀點，并要求學生整理完善。
2．“體驗”提示：要學生分析師生間產生矛盾的原因。
3．點評，然后小結：在學校中學生與老師相處，有時不可避免地產生矛盾。我們要找出原因，正確處理師生間的隔閡。
【自主成長】
生：學習活動 說一說：我們應怎樣看待老師的表揚與批評？
師：教學建議
1．此環節 “導行”主要是引導學生思考應該怎樣看待老師的表揚與批評，為下節課打好基礎。
2．可以創設一個學生未來學習生活中與老師發生矛盾的情境，也可以直接引導學生思考并寫出自己的態度。。
3．點評，然后小結：受到老師的批評后，要虛心、不狡辯，分析自身問題，認識自己的錯誤，并及時改正錯誤；受到老師的表揚后，要謙虛、不驕傲，不自以為是，不盛氣凌人，不搞特殊化，應更嚴格地要求自己。
課堂小結方案
生：學習活動 通過學習，我明確了本堂課的：
知識點是 ；
重點是
難點是
易錯點是
◎小貼士：通過學習，你還有疑問嗎？若有，請記錄在這里：
師：教學建議
1．注意收集學生疑問，及時解決疑問。
2．對學生所探討的答案，評價時注意把學生互評與教師評價結合起來。
課堂評價方案
1．師生關系是學校教育活動中最重要、最基本的人際關系。師生之間的關系 （ ）
A．既是教與學的關系，也是朋友之間的關系
B．既是一種平等關系，也是一種利益關系
C．既是一種互補關系，也是一種互相利用的關系
D．既是教與學的關系，也是難于融洽的關系
2．“老師說的都是正確的。”這一說法( )
A．正確，因為老師學識非常淵博，不會出錯
B．錯誤，因為老師并不都是認真負責的
C．正確，因為老師角色十分特殊，不能出錯
D．錯誤，因為老師的知識、閱歷也有限
3．以下四位同學的言談，表現出文明禮貌，符合新型師生關系的是 （ ）
A．老師，你肯定講的不對，我敢打賭
B．老師，這個問題，我認為是不是應該這樣
C．老師，我講的絕對正確．就是你錯了
D．老師，你講錯了，耽誤了我們時間，以后要認真備課
2010年6月25日，某教育部門出示的一份有關“師生關系”的調查報告顯示：
45%的中學生反映與老師的關系不太和諧，24%的學生認為與老師存在較嚴重的隔閡。據此回答4—5題。
4．造成師生之間矛盾隔閡的原因有 （ ）
①師生角色的差異 ②師生之間地位的不同 ③師生之間看問題的立場和角度不同 ④老師越來越不稱職
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
5．師生之間也可以是朋友關系，和諧的師生關系可以讓我們的學習生活充滿歡樂。和諧的師生關系應該是（ ）
①建立在民主平等的基礎上 ②師生之間人格平等、互相尊重 ③尊師愛生，教學相長，共同提高 ④互相排斥、互相對立
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①②③④
6．上自習課時，班主任劉老師發現小浩同學的座位下有一堆紙團，要求小浩撿起來。小浩不撿，老師就批評了小浩，小浩覺得很委屈，氣沖沖地頂撞了老師。老師生氣地撿起了紙團后，發現不是小浩丟的。
（1）小浩同學的做法對嗎？
（2）他應該怎樣對待老師的批評？
參考答案：
1．A 2．D 3．B 4．A 5．A
6．（1）小浩同學這種做法不對。
（2）可以用恰當的方式指出老師的錯誤。要主動與老師進行溝通，向老師作出解釋，要從老師的角度、立場看問題，正確對待老師的批評，積極完成老師布置的任務。
你這是什么
態度！
我遲到是有正當理由的，你憑什么批評我！
學習方法：
1．認真閱讀教材，理出知識要點；
2．聯系自己的生活進行思考，分析師生產生矛盾的原因。
問題探究：師生之間產生矛盾的原因課堂目標導航
1．掌握與朋友相處的原則和方法。
2．解決交友中的困惑。
課前預習方案
○說一說：用一句話概括本課的學習內容，就是：
我們要掌握與友相處的方法，讓友誼長存。
○填一填：如何使友誼長存？朋友間彼此尊重；通過交流創造友誼；用關愛傳遞友誼；多贊揚和鼓勵朋友；以寬容維護友誼。
○找一找：自己與好朋友的合影照片。
課堂導學方案
【關注現象】
生：學習活動 老師和學生共同展示課前收集的自己與好朋友的照片，回憶與好朋友相處的美好片段。
師：教學建議
1．教師可以用周華健的歌曲《朋友》導入，目的是創設出溫馨的氛圍，讓學生體會友誼長存的重要性。
2．利用多媒體展示教師自己與朋友、學生與朋友的照片引起學生注意，回憶與朋友相處的美好片段讓學生的興趣得以激發。同時要孩子們形容看完照片后的感受，使他們異口同聲從心中喊出了“友誼長存！”
3．點評，然后小結：《朋友》中唱道“朋友一生一起走”，我們要怎樣才能使朋友一生都愿意和我們一起走？
【感悟生活】
生：學習活動 你是否有過曾經是但現在已經疏遠了的朋友？是一件什么事情、什么原因讓你們疏遠？
通過講述并結合課本知識，我獲得的感悟和啟示是：
1．交友過程中因為諸多原因會出現一些困惑。
2．我們要掌握與朋友相處的原則和方法。
師：教學建議
1．指導學生結合課本知識來述說自己的經歷并說明原因，獲得感悟。
2．可以引導學生再現自己經歷或熟悉的生活情境來感悟，也可以由教師利用多媒體出示典型的事例，目的是讓學生感受到朋友之間的交往必須踐行一定的原則。
3．利用課件或黑板展示自己歸納的觀點，并要求學生整理完善。
4．師生共同探究：與朋友相處有哪些原則和方法。
◎小貼士：
No.1一定要采用小組合作學習的形式，聯系周圍的生活實際來探究哦！
No.2觀點提示
原則和方法：朋友間彼此尊重；通過交流創造友誼；用關愛傳遞友誼；多贊揚和鼓勵朋友；以寬容維護友誼。
【深層體驗】
生：學習活動 馬克·吐溫說：“憑一句贊揚的話，我就可以活上兩個月。”認真體驗和感悟這句話，并在小組中交流、分享！
我的感悟是：
師：教學建議
1．請朗誦好的同學朗誦〈〈贊揚是一種力量〉〉。教師可即時讓學生對朗誦者給予贊揚。同時設問：你有過被夸獎的體會嗎？那時的感受如何？對你以后的行為有何影響？
2“感悟”提示：贊揚是一種重要的力量，對維護友誼有很大的作用。
3．學生們各談自己的經歷，教師小結，教師還可順勢讓學生“夸夸你的好同桌”，寫“優點單”贈送給同桌，觀察同桌的反應，讓學生體會學會贊揚的快樂。
【自主成長】
生：學習活動 師生共畫“友誼之樹”、“ 友誼之花”或“友誼之橋”。
師：教學建議
1．此環節教師主要是讓學生通過畫友誼之樹、友誼之花、友誼之橋對書本知識進行補充，自己總結出更多的讓友誼長存的方法。
2．展示時要讓學生介紹自己的畫，效果會更好。
3．點評，然后小結：友誼需要忠誠去播種、熱情去澆灌、原則去培養、諒解去護理。希望大家都能找到真正的友誼
課堂小結方案
生：學習活動 通過學習，我明確了本堂課的：
知識點是
重點是
難點是
易錯點是
◎小貼士：通過學習，你還有疑問嗎？若有，請記錄在這里：
師：教學建議
1．注意環節過渡的流暢性。
2．最后，教師要對學習進行點評。
課堂評價方案
1. 偉大的無產階級文學家魯迅說過：“友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打。”對這句名言的正確理解是 （ ）
A．交朋友要以自我為中心，否則不交 B．朋友之間要真誠相待、互相尊重
C．要求朋友服從自己、聽從自己 D．交友僅限于二至三人
2. 圓圓和美美是最好的朋友，她們從小在一起長大，并一直是同班同學。但當個人利益發生沖突的時候，矛盾出現了，致使兩人反目成仇。對此，我們認為 （ ）
①朋友之間要相互寬容理解 ②朋友之間要坦誠、真誠 ③朋友之間不會有矛盾沖突 ④朋友之間要相互體諒，和諧相處
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
3. 明明膽子很小，很少和別人說話，性格越來越孤僻。假如你是明明的同學，你應該（ ）
①贊揚他的優點，鼓勵他積極與同學相互交流 ②不與他來往，因為他不能幫助到自己 ③關愛他，盡自己的所能幫助他改變這種孤僻的性格 ④不管他，讓他更加孤獨
A．①② B．②③
C．①④ D．①③
4. 對他人多一份寬容，友誼就多一份生長的空間，我們的生活就會增加一份真誠和美麗。這說明（ ）
A．友誼需要關愛來傳遞
B．友誼需要交流來創造
C．友誼需要鼓勵來增進 D．友誼需要寬容來維護
5．下列選項中，不屬于友情的是（ ）
A．你與班上的足球迷同學經常切磋足球技藝成為好友
B．你與過去小學時的同學現在還保持著不斷的交流和聯系
C．當你成為新班集體的學生干部時，他由衷的表示祝賀
D．某同學遭到其他同學欺負時，請你去當打手
6．閱讀下列名言：
（1）獨學而無友，則孤陋而寡聞。（選自《禮記》）
（2）友誼需要忠誠去播種，熱情去灌溉，原則去培養，諒解去護理。（馬克思）
（3）與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。 （中國古代諺語）
體會上述名言的涵意，結合課本知識，以《友誼長存》為題，寫一篇政治小論文。
要求：（1）緊扣材料；（2）觀點正確；（3）聯系實際；（4）語句通順；（5）字數在150字左右。
○參考答案：
1．B．2．C．3．D．4．D．5．D．
6．（1）觀點正確，語句通順，文字表達清楚，即可得基本分；
（2）能聯系實際，有一定創新，可酌情加分。
學習方法：
1．認真閱讀教材，理出知識要點；
2．聯系自己和周圍人的生活進行思考。
問題探究：與朋友相處有哪些原則和方法。課堂目標導航
1．知道感恩父母，努力實現親子間的和諧。
2．學會用正確的方法解決與父母的矛盾，實現親子和諧。
課前預習方案
○說一說：用一句話概括本課的學習內容，就是：
我們要用正確的方法解決與父母之間的矛盾，掌握一些具體的與父母溝通的技巧，把對父母的理解轉化為積極行動。
○填一填：要實現親子和諧，首先學會理解父母，理解父母的期望、關愛、壓力；（2）學會向父母表達；（3）學會必要的讓步和道歉。
○想一想：你對父母了解多少？
1、爸爸媽媽的出生日期；
2、爸爸媽媽最好的朋友；
3、爸爸媽媽需要承擔的家務；
4、爸爸媽媽最大的希望；
5、爸爸媽媽最重的負擔。
……
課堂導學方案
【關注現象】
生：學習活動 請同學們想一想與父母發生矛盾后你的解決方法，寫在這里：
師：教學建議
1．可以通過《媽媽我愛你》MTV導入。
2．請學生講述自己成長歷程中與父母發生的矛盾故事，并引導學生講述自己解決矛盾的方法。
3．點評，然后小結：由于生活背景、年齡特征等差異，親子之間的矛盾是客觀存在的，怎樣解決才是關鍵。
【感悟生活】
生：學習活動 請同學們體驗以下情境
今天本是晴空萬里，可我的心情卻與天氣截然相反。剛剛從家里沖出來的我，忽然感覺天那么的陰，心那么的灰，孤寂的思緒圍繞我的周身。剛剛發生的一幕幕閃現在我的眼前，媽媽對我的不理解，爸爸對我的怒斥，讓我血沖腦門，難以自已，練琴本是我自己的事，媽媽憑什么干預，爸爸憑什么指責，我不是天才，也不是機器，我需要理解……
根據材料并結合課本上的內容，我們得出兩點啟示：
1．親子之間的矛盾是客觀存在的。
2．實現親子和諧有三種主要方法。
師：教學建議
1．指導學生閱讀課本，提煉歸納。
2．學生口頭或上黑板展示自己的觀點，并相互補充，然后教師評價。
3．可以進一步向學生說明，實現親子和諧的方法是多種多樣的，并不局限于課本上提供的三點。
4．師生共同探究：如何實現親子和諧？
◎小貼士：
No.1一定要采用播放影片、競賽、討論等多種形式，聯系自己的生活實際來探究哦！
No.2觀點提示
1、理解父母的期望，理解父母的關愛，理解父母承受的壓力；2、學會向父母表達自己的意見和感受；3、學會必要的讓步和道歉；等等。
【深層體驗】
生：學習活動 閱讀課本P45王娟的煩惱，說一說王娟的做法對嗎？如果你是王娟，你會怎么做？
師：教學建議
1．可以引導學生討論解決親子矛盾的其他方法，教師展示自己歸納的觀點，并要求學生整理完善。
2．“體驗”提示：把自己關在房里生悶氣肯定不是好辦法，我們要學會向父母表達自己的意見和感受。
3．點評，然后小結：條條大道通羅馬，解決親子矛盾的方法是多種多樣的，希望大家能掌握這些方法，并運用于實際。
【自主成長】
生：學習活動 家是溫暖的港灣，家是幸福的源泉。家的英文是什么？它的含義是什么？給我們什么啟示？
師：教學建議
1．此環節 “導行”意在增強親子和諧，使親子之間的關系有質的增進。
2．通過活動，讓學生體會到相親相愛的家庭氛圍，可以給學生布置一道實踐題——讓他們擁抱自己的父母，進一步融洽親情。
◎小貼士：
No.1可以用“猜一猜”的活動形式，激發學生的興趣。
No.2觀點提示
family ，六個字母是六個單詞Father And Mother I Love You開頭字母。
3．點評，然后小結：有家就有愛，有愛就有家，讓我們拿出真心，關愛自己的父母。
課堂小結方案
生：學習活動 通過學習，我明確了本堂課的：
知識點是 ；
重點是
難點是
易錯點是
◎小貼士：通過學習，你還有疑問嗎？若有，請記錄在這里：
師：教學建議
1．注意環節過渡自然、流暢。
2．最后，教師要強調要運用今天所學主動嘗試解決生活中存在的親子矛盾。
課堂評價方案
1．“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也有眼含熱淚地欣賞他、擁抱她、贊美他！”面對這種博大的愛，我們青少年應該（ ）
①與父母和平相處，對父母言聽計從 ②學會尊重、理解、關心父母 ③以實際行動回報父母的關愛與養育 ④放棄學業，努力賺錢回報父母
A. ①② B. ②③ C.①④ D.③④
2．與父母溝通需要掌握一定的技巧。下列屬于與父母溝通的有效方法的有 （ ）
①經常向父母匯報自己的學習情況，讓父母了解自己的思想動態 ②主動幫父母做家務，替父母分擔憂愁 ③當自己做了錯事時，主動認錯，求得父母的諒解 ④盡量避免與父母交談，以免發生沖突。
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
3．中學生小鳳到心理咨詢室傾訴：“父母‘望子成龍、望女成鳳’心切，而我的學習成績不是很好，但已經盡力了，所以我對父母的對抗心理特別嚴重。我該怎么辦呢 ”你認為小鳳應該( )
①理解父母的期望②繼續與父母對抗③理解父母的關愛④主動與父母溝通交流
A．①②④ B．①③④
C．①②③ D．②③④
4．女生張芳和男生李明經常一起探討學習，張芳的媽媽說她和李明交往不正常， 張芳非常生氣。下列做法張芳不可取的是( )
A．主動溝通，向媽媽誠懇說明
B．不太在意，一如既往搞好學習
C．大哭大鬧，不去上學
D．自信無錯，用實際行動讓媽媽理解
5．在日常生活中，每當我們與父母發生了誤會和矛盾時，我們應該
A.不理不睬，堅持自己的意見不妥協
B.冷靜下來，心平氣和地與父母溝通和交流
C.學會忍讓，答應父母提出的所有要求
D.敢于抗爭，直到父母滿足自己的要求為止
6．辨析：有人說，天下無不是的父母。因此，即使父母的觀點與自己不一致，我們也應一律遵從。
參考答案：
1．B 2．A 3．B 4．C 5．B
6．這種觀點是錯誤的。“天下無不是的父母”強調的是：我們應該尊重父母，多考慮父母的意見，體會父母的良苦用心。隨著自我獨立意識的增強，我們青少年對各種問題會有自己的看法。當父母的觀點與自己不一致時，我們要辯證地分析。如果父母的觀點是對的，那我們應該遵從；反之，我們就要加強與父母的溝通，讓父母了解我們的想法。不論對錯，一味地聽從父母的意見是不可取的。
學習方法：
1．聯系自己的生活進行思考，主動嘗試解決與父母相處存在的問題；
2.善于運用課堂所學指導自己的生活。
問題探究：如何實現親子和諧？課堂目標導航
1．明白要拉近師生間的距離，融洽師生關系。
2．掌握具體的與老師溝通的方法。
課前預習方案
○說一說：用一句話概括本課的學習內容，就是：
要拉近師生間的距離，需要學生主動創造機會，學會與老師溝通。
○填一填：學會與老師溝通：（1）尊重老師，尊重老師的人格，尊重、理解老師的勞動；（2）坦誠交流；（3）關心老師。
○記一記：記錄你的一位老師一天的工作。
按時上班，備好課，寫好教案，研究教學參考書、練習題、過關題、能力題，檢查作業、批改作業、訂正作業、及時檢測批改。
……
課堂導學方案
【關注現象】
生：學習活動 想一想與老師發生過哪些矛盾？你是怎樣解決矛盾的？寫在這里：
師：教學建議
1．教師請學生回顧自己學習歷程中與老師間的矛盾故事，并引導學生講述自己解決矛盾的方法。
2．適當引導和點撥，或者一同參與回憶自己學生時代的情況，并且相互交流。
3．點評，然后小結：要拉近師生間的距離，融洽師生關系需要學生主動創造機會，積極搭建師生溝通的心靈之橋。
【感悟生活】
生：學習活動 請同學們體驗一位老師一天的工作：
按時上班，備好課，寫好教案，研究教學參考書、練習題、過關題、能力題，檢查作業、批改作業、訂正作業、及時檢測批改。
根據材料并結合課本上的內容，我們得出兩點體會：
1．老師的工作是非常辛苦的。
2．我們要學會與老師溝通。
師：教學建議
1．指導學生閱讀課本，提煉歸納。
2．學生口頭或上黑板展示自己的觀點，并相互補充，然后教師評價。
3．除了課本上講到的方法之外，還有很多溝通方法。
4．師生共同探究：學會與老師溝通。
◎小貼士：
No.1一定要采用競賽、討論等多種形式，聯系自己的生活實際來探究哦！
No.2觀點提示
（1）尊重老師，尊重老師的人格，尊重、理解老師的勞動；
（2）坦誠交流；
（3）關心老師。
【深層體驗】
生：學習活動再現一個自己經歷過的典型的（刻骨銘心的）生活情境（或是由教師提供一個同齡人的典型生活情境），然后認真體驗和感悟，并在小組中交流、分享！
我的感悟是：
師：教學建議
1．引導學生對他自己經歷過的或教師提供的學生生活中的典型情境（如以下情境）進行體驗和感悟，然后交流和分享。
◎小貼士：情境例示
全國道德模范提名者阿木冬·吐魯甫生前是新疆葉城縣依提木孔鄉五村教師。2007年6月14日，阿木冬·吐魯甫和師生們正在學校農田實驗基地澆水，當聽到落水學生的呼救時，他縱身躍入水渠，奮力營救，學生終于得救了，可他卻被淹沒在洪水中……
對此，你有何感悟？
2“感悟”提示：感悟要圍繞老師對學生的付出，理解老師、尊重老師、關心老師。
3．點評，然后小結：老師是人類文明的傳播者，是人類靈魂的工程師。老師教我們做人的道理，解除我們的煩惱和憂愁，老師在教我們知識的同時，也教我們學習的方法，激發我們學習的熱情，老師在我們成長中起著不可替代的作用。
【自主成長】
生：學習活動 我當“一日班主任”
師：教學建議
1．此環節 “導行”意在了解老師工作的特點，領會老師工作的苦與樂。
2．通過活動，讓學生體會到老師的付出，進一步融洽師生情。
◎小貼士：
No.1請計劃好一天的工作。
No.2收集同學們對你這一天的評價。
No.3總結當過“一日班主任”之后的體會。
3．點評，然后小結：老師的愛，太陽一般溫暖，春風一樣和煦，清泉一樣甘甜。老師的愛，比父愛更嚴厲，比母愛更細膩，比友愛更純潔。老師的愛，是天下最偉大，最高潔的愛。
課堂小結方案
生：學習活動 通過學習，我明確了本堂課的：
知識點是 ；
重點是
難點是
易錯點是
◎小貼士：通過學習，你還有疑問嗎？若有，請記錄在這里：
師：教學建議
1．提醒環節過渡自然、流暢。
2．最后，教師要強調運用今天所學知識主動嘗試解決生活中存在的師生矛盾。
課堂評價方案
1．七年級李凱同學經常與人打架，班主任老師非常生氣，竟然對他說：“我班上不要你了！”對此，李凱的不正確做法是( )
A．積極與老師溝通，并堅決改正 B．請校長協調，繼續在本校讀書
C．必要時運用法律武器保護自己受教育的權利
D．賭氣，從此再也不上學讀書
2．“長大后，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴…”。歌詞反映了老師( )
①教給我們的永遠是真理②具有甘于奉獻．不求回報的精神③教導我們如何做人④教給我們科學文化知識和技能
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
3．對待老師的表揚和批評，正確的認識應該是( )
A.表揚是肯定，批評是蔑視
B.表揚是鼓勵，批評是鞭策
C.表揚是愛護，批評是放棄
D.表揚是溺愛，批評是打擊
4．“老師今天對我的批評太過分了！我就是要在課堂上頂撞他!”表明這位學生( )
A.心直口快，有個性，值得提倡
B.不能正確對待老師的批評
C.能以恰當的方式與老師溝通
D.及時向老師表達自己的見解
5．有人說：“溝通是一座橋，渡你淌過溪水；溝通是一溪水，幫你澆熄怒火。”這表明溝通可以( )
A．避免分歧，消除差異 B．加深理解，化解矛盾
C．寬容自己，苛求他人 D．彼此信任，事事忍耐
6．掌握交往的藝術，善于與人相處，是我們隨著生活的擴展而逐漸走向成熟的標志。
（1）對學生而言，老師是長者，也是朋友。與老師的交往，是我們生活的重要內容。那么，請你簡要地說說中學生應該如何與老師交往？
（2）在我們的生活中，除了和老師交往，還要和父母、同學、親友以及其他人交往。交往的品德要求有很多，除了“孝敬”之外，你還能寫出3個嗎？（只寫出關鍵詞即可）
參考答案：
1．D 2．B 3．B 4．B 5．B
6．（1）尊重老師的人格，尊重、理解老師的勞動；和老師坦誠交流；關心老師。
（2）如：誠實、守信、平等待人、尊重、寬容、友善、負責、互助合作等。
學習方法：
1．理論聯系實際，主動嘗試解決與老師相處存在的問題；
2.注意歸納學習內容，學會擴展知識。
問題探究：學會與老師溝通七年級上冊第三單元復習
核心知識梳理
一．親子之間
（一）正視親子矛盾
1．親子矛盾產生的原因
2．親子矛盾的影響
（二）實現親子和諧
1．感恩父母
2．如何實現親子和諧
（三）孝敬父母
1．孝敬父母的原因
2．我們怎樣孝敬父母
二．師生之間
（一）師生間也會有矛盾
1．和諧師生關系的作用
2．師生間產生矛盾的原因
（二）學會與老師溝通
1．拉近師生距離
2．學會與老師溝通
三．與友同行
（一）生活需要友誼
1．友誼是一種心理需要。
2．友誼有重要的作用
（二）尋找好朋友
1．善交益友
2．樂交需要你的朋友
（三）友誼長存
1．使友誼長存的方法
2．解決交友中的困惑
重點問題聚焦
焦點1 親子之間
○理解筆記：
1．怎樣與父母溝通，實現親子關系的和諧：
2．孝敬父母
為什么要孝敬父母？
怎樣孝敬父母？
○教師解析：
1．①理解父母：理解父母的期望、關愛、壓力；②學會向父母表達；③學會必要的讓步和道歉；④孝敬父母。
2．為什么要孝敬父母？
答：①孝敬父母是全人類的共同崇尚的美德；②對父母的孝敬是每個子女應盡的義務；③父母不僅賦予我們的生命，而且含辛茹苦哺育我們成長，理應受到我們的尊敬。
怎樣孝敬父母？
答：孝敬父母體現在日常生活中的點滴中：①體貼父母的辛勞；②關心父母的健康；③了解父母的心意；④聽取父母的心意和教誨；⑤分擔父母的憂慮；不向父母提過分的要求。
【跟蹤訓練】
1．有人說，“天下無不是的父母”，這句話（ ）
A．合情合理，表明子女時時理解父母，處處體諒父母的用心
B．是錯誤的，因為父母也有不正確的時候
C．是正確的，因為父母對子女傾注了無微不至的關愛
D．是錯誤的，因為世上根本就不存在“無不是”的絕對正確
2．我們孝敬父母，應該這樣（ ）
①體貼父母的辛勞②關心父母的健康③理解父母的用心④尊重父母的教誨⑤分擔父母的憂慮⑥不向父母提出過分的要求⑦以自己的發展為出發點處理家務事⑧以自己的愛好和興趣為中心來對待父母的要求
A．①②③⑦⑧ B．①③⑤⑥⑧
C．①③④⑤⑦ D．①②③④⑤⑥
焦點2 師生之間
○理解筆記：
1．師生間產生矛盾的原因：
2．怎樣與老師溝通，實現親子和諧：
○教師解析：
1．由于師生角色的差異、地位的不同、看問題的立場和視角的分歧等原因，師生之間也會產生矛盾。每個人在學校難免會受到老師的批評，這往往是師生之間產生隔閡的重要原因。
2．學會與老師溝通：（1）尊重老師，尊重老師的人格，尊重、理解老師的勞動；（2）坦誠交流；（3）關心老師。
【跟蹤訓練】
1．某中學生在作文中寫道：“張老師眼鏡后面的那雙眼睛，是那么犀利，那么明快，我每次在課堂上的一點小動作幾乎都沒逃過張老師的眼睛，張老師那雙嚴厲而又充滿愛意的眼神，讓我感到羞愧。”這表明（ ）
A．老師對學生的嚴格要求是師生之間產生矛盾的主要原因
B．師生之間不可避免地存在著教與學的矛盾
C．老師以抓住學生的違紀事實來顯示其尊嚴
D．老師隨時督促學生努力學習和良好習慣的養成
2．小剛是七年級一班的班長，在處理同學小秋經常曠課去玩電游一事上與班主任李老師產生了一些分歧。一天，李老師正在辦公室與小秋談話，小剛跑到辦公室當著小秋的面對李老師提出了處理小秋的不同意見。對于小剛的這種做法，同學們大都提出了批評，這是因為
A. 處理學生是老師的事，小剛不應去提意見
B. 對老師有意見不應當面提，只能書面反映
C. 小剛沒有選擇合適的時機向老師提出意見
D. 老師的意見都是正確的，只能無條件接受
焦點3 與友同行
○理解筆記：
1．生活為什么需要友誼：
2．交友原則：
3．與朋友相處的方法：
○教師解析：
1．進入中學，友誼成為我們特別渴求的一種心理需要，它和父母的疼愛、老師的關心一樣，都是我們健康成長中不可缺少的精神營養。真誠的友誼可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁，分享幸福與歡樂，在互幫互助的過程中共同進步。
2．交友原則：（1）善交益友。交友要交正直、誠實守信、見多識廣的朋友；（2）樂交需要你的朋友。我們身邊還有很多需要我們關心和幫助的人。
3．朋友間彼此尊重；通過交流創造友誼；用關愛傳遞友誼；多贊揚和鼓勵朋友；以寬容維護友誼。
【跟蹤訓練】
1．法國作家雨果曾說：“世界最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”人們的寬廣心懷在對待友情上應表現為（ ）
A．在朋友之間發生爭執時，以自己的意見為準
B．當好友在學習上比自己優秀時，自己暗中努力趕超他（她）
C．不能對好友的缺點和錯誤提出和進行批評，以免傷了朋友之情
D．尊重朋友的意見，原諒朋友的一些過錯，為朋友的成功而高興
2．下列對朋友交往的不正確的觀點是（ ）
A．當朋友之間產生分歧時，自尊最為重要
B．朋友之間保持適當的距離是必要的
C．朋友之間通過交流能使人獲得充實，思想得到升華
D．朋友之間的相互贊揚和鼓勵能使人獲取上進的精神力量
學習能力提升
1．2011年5月31日，以“健康文明親子互動”為主要行動之一的“全國家庭道德教育宣傳實踐月”活動正式啟動。活動期間，中學生馬芳給某雜志社寫信，訴說了她的煩惱：她學習努力，但成績卻不斷下滑。父母誤以為她早戀，對她提出了一些她感到苛刻的要求。馬芳對父母的嚴格要求無法理解，因此對父母不理不睬。
（1）你認為馬芳對待父母的態度是否合適？為什么？
（2）請你幫助馬芳，為她能早日消除與父母的隔閡寫出一個具體、可行的辦法。
（3）“誰言寸草心，報得三春暉”。請談談你今后在孝敬父母方面的打算。
○思路導引：
本題以“全國家庭道德教育宣傳實踐月活動”這一社會熱點為背景，聯系生活考查學生對親子關系的認識、理解及解決方法。答題時，首先閱讀材料，弄清材料所表達的意思，然后分析所提問題的指向。此題第一問是考查“學會理解父母”；第二問是考查“學會向父母表達”；第三問是考查“如何孝敬父母”。最后結合材料和教材觀點組織答案。
○參考答案：
( 1 )不合適。①父母對我們的高期待、嚴要求，反映出父母對于我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。②對父母不理不睬既傷害父母，也傷害自己，危害極大。
( 2 )示例：通過面談或寫信等方式，與父母就自己學習成績下滑的原因、和異性交往的真實情況以及對父母嚴格要求的感受等方面進行溝通，以獲得他們的理解和幫助。
(3)可以從給父母精神上的慰藉和行動上的幫助等方面談。示例：心里想著父母，理解、關心父母，耐心聽取父母對自己的教育；幫助父母做一些力所能及的事情；努力學習、積極上進，讓父母高興。
2．一天下午，七年級一、二班正在進行"師生懇談會"會上氣氛融洽，同學們暢所欲言，懇談會上，同學們給老師提出了很多意見和建議大都被老師們所接受，同時，老師們也對同學們提出了一些具體的要求。
（1）"師生懇談會"體現了一種怎樣的師生關系？
（2）怎樣與老師建立和諧的師生關系？
○思路導引：
本題以學生生活為出發點，考查學生對師生關系的認識以及如何建立和諧的師生關系。答題時，首先是要讀懂材料，弄清材料所表達的意思，然后分析所提問題的指向。此題第一問是考查“師生關系”；第二問是考查“學會與老師溝通” 建立和諧的師生關系。最后結合材料和教材觀點組織答案。
○參考答案：
(1) 新型的、民主平等的師生關系
(2) ①主動與老師交流交往，建立一種新型的、民主平等的師生關系。②正確處理與老師之間的矛盾A.當我們被老師誤解或與老師發生矛盾時，要學會冷靜思考，通過恰當的方式與老師坦誠交流，用正確的方法解決矛盾；B.當老師工作中有錯誤時，應給老師指出來，但態度要誠懇，方式要恰當。
PAGE課堂目標導航
1．知道孝敬父母的原因。
2．分析孝敬父母的方法。
課前預習方案
○說一說：用一句話概括本課的學習內容，就是：
孝敬父母是全人類共同崇尚的美德，它就體現在日常生活的點滴之中。
○填一填：孝敬父母是全人類共同崇尚的美德。對父母的孝敬是每個子女都應做到的，也是能夠做到的，它就體現在日常生活的點滴之中。
○查一查：孝敬父母的名言警句。
孝有三：大尊尊親，其次弗辱，其下能養。——《禮記》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運于掌。——孟子
父母者，人之本也。——司馬遷
一個人如果使自己的母親傷心，無論他的地位多么顯赫，無論他多么有名，他都是一個卑劣的人。——（意大利）亞米契斯
母親，是唯一能使死神屈服的力量。——（前蘇聯）高爾基
……
課堂導學方案
【關注現象】
生：學習活動 請同學們對進入初中以來的生活進行回顧，你為父母做過什么？想一想，然后寫在這里：
師：教學建議
1．可以用課前查到的孝敬父母的名言警句導入。
2．適當引導和點撥，再現和反思自己過去的生活，然后相互交流。
3．點評，然后小結：孝敬父母是全人類共同崇尚的美德，更是中華民族的傳統美德，無論凡夫俗子，還是社會名流，都應具備這樣的道德品質。
【感悟生活】
生：學習活動 請同學們體驗“孝”的含義：
在我國，孝文化由來已久。安徽西遞慈善堂有一刻于明朝初年的“孝”字，該字上半部分左右兩側分別呈現猴頭和慈婦的頭像，表達了不孝會由人變猴的意蘊。
根據材料并結合課本上的內容，我們得出兩點啟示：
1．孝敬父母是全人類共同崇尚的美德，更是中華民族德傳統美德。
2．孝敬父母有多種方法。
師：教學建議
1．指導學生閱讀課本，提煉歸納。
2．教師展示自己歸納的觀點，并要求學生整理完善。
3．師生共同探究：怎樣孝敬父母？
◎小貼士：
No.1一定要采用小組合作學習的形式，聯系自己的生活實際來探究哦！
No.2觀點提示
孝敬父母體現在日常生活中的點滴中：①體貼父母的辛勞；②關心父母的健康；③了解父母的心意；④聽取父母的心意和教誨；⑤分擔父母的憂慮；⑥不向父母提過分的要求。
【深層體驗】
生：學習活動再現一個自己經歷過的典型的（刻骨銘心的）生活情境（或是由教師提供一個的典型情境），然后認真體驗和感悟，并在小組中交流、分享！
我的感悟是：
師：教學建議
1．引導學生對他自己經歷過的或教師提供的的典型情境（如以下情境）進行體驗和感悟，然后交流和分享。
◎小貼士：情境例示
為了挽救兒子的生命，一位母親堅持疾走7個月，成功消除重度脂肪肝，把健康的肝臟移植給兒子。
這位母親的行為給你什么感悟？
2．“感悟”提示：引導學生思考父母對自己的付出，從而激起回報父母，感恩父母之情。
3．點評，然后小結：父母對子女的愛是最無私的，作為子女要學會感恩父母、孝敬父母。為了報答父母的養育之恩，在學習上應該努力刻苦，在生活中要體貼、關心父母。
【自主成長】
生：學習活動 回家后給父母洗洗腳，寫出你的感受。
師：教學建議
1．此環節 “導行”主要是體會父母的辛苦，培養孝敬父母的美德
2．直接引導學生思考并寫出自己將來準備怎樣孝敬父母。
3．點評，然后小結：對父母的孝敬是每個子女都應做到的，也是能夠做到的，它就體現在日常生活的點滴之中。
課堂小結方案
生：學習活動 通過學習，我明確了本堂課的：
知識點是 ；
重點是
難點是
易錯點是
◎小貼士：通過學習，你還有疑問嗎？若有，請記錄在這里：
師：教學建議
1．注意環節過渡自然、流暢。
2．注意收集學生疑問，及時解決疑問。
3．教師要強調運用今天所學的知識主動在生活中關愛、孝敬父母。
課堂評價方案
1．欣賞漫畫《和諧生活》。下列對漫畫寓意理解正確的是（ ）
①孝敬父母就要尊敬、侍奉、賠養父母②孝敬父母是我國代代相傳的美德③孝敬父母就是對父母百依百順、言聽計從④孝敬父母要從小事做起并落實在行動上
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
2．宇是山村里走出的第一個大學生，即將畢業的他以“感恩”為主題寫了一封“畢業家書"。你認為“畢業家書"中應該涉及的觀點或做法是（ ）
①感謝父母的養育之恩②向父母匯報自己在大學期間的成長歷程③勾畫大學畢業后的美好前景，表達自己今后將以優異的工作業績回報父母的心情④訴說自己在大學學習的艱辛和困難，表達擺脫束縛的喜悅
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
3．攸縣坪陽廟鄉雙松村村民邱雙蓮細心照顧癱瘓在床的高齡鄰居曾冬姑，5年如一日，直至老人含笑辭世。邱雙蓮被評為全國“中華孝親敬老之星”。她的感人事跡表明
①敬老愛老是中華民族的傳統美德 ②只有人人獻出一份愛，社會才能變得更美好 ③她是一個富有愛心的人④她是一個愛慕虛榮的人
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
4．我國古代長期流傳著“盂母三遷”、“岳母刺字”、“孔融讓梨”、“曾子殺豬”等千古美談。這些故事說明，中華民族歷來重視
A．家庭教育 B．家庭溝通
C．家庭親情 D．家規家法
5．小明的爸爸身患重病，父母離婚后，年僅十歲的小明挑起了照顧爸爸的重擔，有時顧不上吃早飯就去上學。對此同學們有不同的看法，你認為正確的是 （ ）
①小明的主要任務是學習，照顧病人是大人的事 ②孝敬父母需要付出時間和體力，甚至委屈自己 ③孝敬父母是子女對父母應盡的道德義務、法律義務④小明的做法體現了子女對父母養育之恩的回報
A．①②③ B．②③④
C．②④ D．③④
6．在電視劇《我的丑娘》中有如下的鏡頭：
鏡頭一 丑娘出現在進城打工的兒子的婚禮上，當新娘問新郎老太太是誰時，新郎說：“問路的。”
鏡頭二 兒子有了自己的孩子，正為找不到帶孩子的人而發愁時，丑娘以保姆的身份來到了兒子的家。
鏡頭三 當身心疲憊的丑娘病倒住院時，良心發現的兒子終于說出了真相。
針對兒子的做法，在“當代中學生論壇網”上，引發了孩子們的討論，請把你的觀點寫在下面的橫線上。
甲的觀點：即使我的娘再丑，我也會盡我的所能孝敬她，因為她賦予了我生命。
你的觀點：
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乙的觀點：良心發現的兒子開始孝敬媽媽，作為中學生的我們應怎樣孝敬父母呢？
你的觀點：
_______________________________________________________________________________________________________________
參考答案：
1．D 2．A 3．A 4．A 5．B
6．⑴①父母為家庭做出了貢獻，為我們付出的很多，理應得到愛的回報；②孝敬父母是中華民族的傳統美德；③孝敬父母是道德義務、法律義務等。（符合題意，言之有理，任意答出兩點即可。）
⑵愛父母，心里想著父母；理解關心父母；行動上幫助父母；為父母分憂；努力學習，積極上進，讓父母高興等。（符合題意，言之有理，任意答出四點即可。）
學習方法：
1．注意歸納學習內容；
2．聯系自己的生活進行思考；
3．把孝敬父母落實到行動中。
問題探究：怎樣孝敬父母？課堂目標導航
1．理解友誼是一種重要的心理需要
2．知道友誼促進個人和集體的進步
課前預習方案
○說一說：用一句話概括本課的學習內容，就是：
友誼是我們特別渴求的一種心理需要，真誠的友誼發揮著巨大的作用。
○填一填：進入中學，友誼成為我們特別渴求的一種心理需要，它和父母的疼愛、老師的關心一樣，都是我們健康成長中不可缺少的精神營養。真誠的友誼可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁，分享幸福與歡樂，在互幫互助的過程中共同進步。
○查一查：有關友誼的名言警句。
真實的十分理智的友誼是人生最美好的無價之寶。 ——(前蘇)高爾基
友誼像清晨的霧一樣純潔，奉承并不能得到友誼，友誼只能用忠實去鞏固它。 ——馬克思
有很多良友，勝于有很多財富。 ——(英)莎士比亞
友誼的基礎在于兩個人的心腸和靈魂有著最大的相似 。 ——（德）貝多芬
萬兩黃金容易得，知心一個也難求。 ——曹雪芹
真正的朋友，是一個靈魂孕育在兩個軀體里。 ——亞里士多德
課堂導學方案
【關注現象】
生：學習活動 在自己的學習、生活與交往中，你記憶最深刻的是一件什么事？想一想，寫在這里：
師：教學建議
1．可以采用課前名言導入。
2．引導學生講出最痛苦和最幸福的經歷，讓學生體驗朋友是自己健康成長中的不可缺少的精神營養。
3．點評，然后小結：在現實生活中，沒有同伴，沒有朋友，無法傾聽，無法傾訴，這種無休止的壓抑和沉默只能使人瘋狂。所以，與人的交往，尤其與朋友間真摯的友誼，對我們每個人來說，都必不可少。
【感悟生活】
生：學習活動 討論以下幾個問題：
　　 1、你有自己的知心朋友嗎？如果有，當你想到你的朋友時，你有什么樣的心理感受？如果沒有，你有什么樣的心理感受？
　　 2、當你或你的朋友獲得成功時，你們彼此會如何反應？是祝賀？是忌妒？還是背后攻擊、詆毀？
　　 3、當你感到憂愁、煩惱的時候，是獨自承擔，還是向朋友傾訴？你認為朋友的鼓勵、支持能夠幫你度過難關嗎？
　　 4、你和你的朋友是一塊兒打鬧嬉戲、荒廢光陰的朋友，還是在學習上相互幫助、相互督促的朋友？
　　5、你和你的朋友會相互指出彼此的缺點并幫助對方改進嗎？當你困惑的時候，你的朋友會熱心幫助你分析問題、解決問題嗎？
經過討論并結合課本上的內容，我們得出兩點啟示：
1．友誼是一種重要的心理需要。
2．友誼有重要的作用。
師：教學建議
1．指導學生閱讀課本，提煉歸納。
2．教師展示自己歸納的觀點，并要求學生整理完善。
3．師生共同探究：為什么生活需要友誼？
◎小貼士：
No.1一定要采用小組合作學習的形式，聯系自己的生活實際來探究哦！
No.2觀點提示
（1）進入中學，友誼成為我們特別渴求的一種心理需要，它和父母的疼愛、老師的關心一樣，都是我們健康成長中不可缺少的精神營養。（2）真誠的友誼可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁，分享幸福與歡樂，在互幫互助的過程中共同進步。
【深層體驗】
生：學習活動 小品表演：不同性格的人遇到下列情況會有什么不同表現？
（1）當你的同學運動會上獲得冠軍時；
（2）當你的好朋友考試取得好成績時；
（3）當你的朋友考場失利時；
（4）當你的朋友上課不聽課被老師狠狠的訓了一頓，心情很沮喪時。
任選一種情形進行表演，自由組合，把人物的表情、語言表現出來
我的表現是：
師：教學建議
1．通過活動讓學生感受到性格是否良好會影響到交友。
2．答案提示：讓學生表演出自己平時的真實做法，然后提醒學生，當好朋友獲勝或失利時，都要有良好的心態
3．點評，然后小結：不含嫉妒和狹隘之心的人能分享更多的歡樂和幸福，不含嫉妒和狹隘之心的人能分擔朋友的憂愁和苦悶，友情能使人分享更多的歡樂和幸福。
【自主成長】
生：學習活動 寫一首贊美友誼的小詩。
師：教學建議
1．此環節 “導行”主要是引導學生思考友誼的作用與美好，讓學生在創造中體會生活需要友誼。
2．可以提醒學生詩歌的體裁，使學生在學習思想品德課的同時還能體會其他科目的魅力，多學科交融是此節的特點。
3．點評，然后小結：友誼是人與人之間溝通的橋梁，是人生中的無價之寶，生活需要友誼。
課堂小結方案
生：學習活動 通過學習，我明確了本堂課的：
知識點是 ；
重點是
難點是
易錯點是
◎小貼士：通過學習，你還有疑問嗎？若有，請記錄在這里：
師：教學建議
1．注意環節過渡自然、流暢。
2．注意收集學生疑問，及時解決疑問。
3．對于個別不善于交友的情況，還需要在課后進行個別指導。
課堂評價方案
1.“友情是一盞燈，離開它，生活就沒有光彩；離開它，生命就不會開花結果。”這句話說明 ( )
A．友情使人學習、工作事事順利，沒有挫折
B．友誼是我們健康成長中不可缺少的精神營養
C．友情可以幫助自己解決生活中的所有問題
D．友誼需要我們像愛護花朵一樣用心來培育
2．“由于得朋友有了贊揚，眼里的天空會突然蔚藍起來，枯燥的生活一天天豐富；自卑的朋友有了贊揚，困難和挫折變得渺小起來，膽怯拋到了腦后，信心和勇氣會陡增。”這段話告訴我們 （ ）
A．有朋友的關愛和扶持，人生之路才不會寂寞
B．人與人相處，需要相互之間積極地交流思想
C．贊揚是一種力量，是照亮人們心靈的陽光
D．給予別人永遠比向別人索取更為愉快
3．有位英國作家曾打過這樣一個比喻：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。”這個比喻告訴我們 （ ）
A．思想彼此交換后會增多
B．思想是可以相互交換的
C．朋友之間能分擔彼此的憂愁與煩惱
D．朋友之間交流思想，可以獲得啟發，增長見識，不斷進步
4．“真正的朋友，在你獲得成功的時候，為你高興，而不捧場；在你遇到不幸或悲傷的時候，會給你及時的支持和鼓勵；在你有缺點可能犯錯誤的時候，會給你正確的批評和幫助。”高爾基的這一名言告訴我們
A．結交朋友需要我們掌握方法、講究藝術
B．朋友就是要快樂時彼此分享，不幸時相互避讓
C．朋友帶給我們溫暖、給我們支持和力量
D．結交朋友就意味著給予和分擔，而不是接受和分享
5．“千里難尋是朋友，朋友多了路好走……千金難買是朋友……”這首歌告訴我們 ( )
A．人世間沒有真正的友情 B．真摯的友情可遇不可求
C．我們要珍視友情，維護友情 D．朋友們的幫助和關心是不存在的
6． 小華：學習成績中等，開朗、活潑，熱情、大方，樂于助人，關心集體；小明：學習成績優異，內向，較自私，從不主動與周圍同學交往，很少參加班級活動
兩位同學剛剛來到七年級一個新班級，盡管性格不同，但同時遇到一個同樣的問題：“面對新的班級和陌生的新同學，他們心情郁悶，有孤獨感，總是懷念原來班級的開心日子。”
（1）為什么他們會遇到同樣的問題？
（2）他們兩位同學的友情需要是否都可以很快得到滿足？
參考答案：
1．B 2．C 3．D 4．C 5．C
6．（1）進入中學以后，同學們的獨立感、成人感增強，渴望被尊重、受重視的心理在同齡朋友那里最能得到滿足，而這種對愛的需要的滿足有利于身心健康。友情是一種正常的心理需要，可見，小華和小明是因為得不到友情而孤獨。
（2）不會，大家更愿意接受小華，因為她有良好的性格。可見性格是否良好會影響到交友。
學習方法：
1．認真閱讀教材，理出知識要點；
2．積極參與表演、討論激發興趣；
3．聯系自己的生活進行思考。
問題探究：為什么生活需要友誼？課堂目標導航
1．學會善交益友。
2．知道要樂交需要你的朋友。
課前預習方案
○說一說：用一句話概括本課的學習內容，就是：
尋友的原則：善交益友；樂交需要你的朋友。
○填一填：孔子曾說：“友直，友諒，友多聞，益矣。 ”意思是說，交友要交正直、誠實守信、見多識廣的朋友。與這樣的人交往，不僅能坦誠相待，彼此寬容，又能憑借其獨特的見識及時指出自己品行、認識上的不足，對自己的學習、發展提出誠懇的勸告，幫助自己上進。
○查一查：關于友誼的小故事。
馬克思和恩格斯
廉頗與藺相如
伯牙與鐘子期
唐太宗和魏征
張儀與蘇秦
課堂導學方案
【關注現象】
生：學習活動 在學習、生活中，每個人都想交到好朋友。你想交到怎樣的朋友呢？想一想，寫在這里：
師：教學建議
1．可以采用教材P54 “我”的煩惱導入。
2．我們中學生在交友時還應具備一雙“慧眼”，學會辨別和分析交友方面的一些錯誤認識和做法，提高我們中學生交友的警覺性，以找到真正的“好朋友”，結交真摯的友誼。
3．點評，然后小結：朋友是我們精神生活的需要，朋友伴隨我們成長。我們渴求友誼，但要交到好朋友，必須把握一定的原則。
【感悟生活】
生：學習活動 學生拿出課前找到的關于友誼的小故事，討論應該交什么樣的朋友。
根據同學們找到的故事并結合課本上的內容，我們得出兩點交友原則：
1．善交益友
2．樂交需要你的朋友
師：教學建議
1．指導學生閱讀故事，然后結合課本內容，提煉歸納觀點。
◎小貼士：故事示例
中學生鄭某放學途中由于車速過快，剎車不靈，與外校一名同學劉某相撞。雖然雙方的車和人均無損傷，但因撞車責任產生糾紛，結果，他倆各自找了自己的 “朋友 ”大打出手，釀成了2死8傷的惡性事件，受到了法律的制裁。
2．可以引導學生分清真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”，然后小組內交流和分享。
3．交友是有原則的，提醒學生在交往中好好注意結合自己的交往情況，對照一下，看看是否符合這些原則，不符合的要做調整。
4．師生共同探究：“哥們兒義氣”是真正的友誼嗎？
◎小貼士：
No.1可以采用小組合作討論學習的形式，聯系自己的生活實際來探究哦！
No.2觀點提示
真正的友誼與“江湖義氣”的區別：“江湖義氣只講”‘友情’，不講是非。
【深層體驗】
生：學習活動教師提供一個友誼的故事，認真體驗和感悟，并在小組中交流、分享！
我的感悟是：
師：教學建議
1．可以引導學生思考應結交怎樣的朋友才能使自己進步并獲得事業的成功。
◎小貼士：故事示例
馬克思與恩格斯的故事。 恩格斯為了在經濟上自主馬克思的革命活動，不惜違心地去幫助父親經營他所厭惡的商業。當時他和馬克思雖生活在同一城市，卻幾乎每天通信，在革命事業上互相鼓勵，促進。馬克思逝世后，恩格斯又擔任了整理占有遺稿的眾人，編輯出版了《資本論》的第二，三卷，完成了戰友的未竟事業。可見，共同的理想和人生目標是建立友誼的基礎。
他們的故事給你什么感悟？
2．答案提示：（1）善交益友。交友要交正直、誠實守信、見多識廣的朋友；
（2）樂交需要你的朋友。我們身邊還有很多需要我們關心和幫助的人。
3．點評，然后小結：每個人要不斷完善自我，使自己也成為他人心中的益友。這樣做，有助于中學生結交更多的友誼。
【自主成長】
生：學習活動 你今后準備怎樣完善自我，成為他人心目中的益友？
師：教學建議
1．此環節重在“導行”，所以，教師主要是引導學生思考今后怎么做。
2．教師要注意引導學生采取積極健康、科學實用的方法，摒棄發言同學的不正確做法，從品德、學識、技能等各方面提高，
3．點評，然后小結：我們提出善交益友，同時應該給自己提出一個要求，那就是不斷地進行自我完善。只有不斷完善自我，才能從品德、學識、技能等各方面提高，才能成為他人心目中的益友。
課堂小結方案
生：學習活動 通過學習，我明確了本堂課的：
知識點是 ；
重點是
難點是
易錯點是
◎小貼士：通過學習，你還有疑問嗎？若有，請記錄在這里：
師：教學建議
1．注意收集學生疑問，及時解決疑問。
2．注意環節過渡自然、流暢。
課堂評價方案
1. 孔子曾說：“友直，友諒，友多聞，益矣。”這里的“友多聞”的意思是指交友要交 （ ）
A．彼此寬容的朋友 B．見多識廣的朋友
C．坦誠相待的朋友 D．互相啟發的朋友
2．人們常說“交友要交益友”。這里的“益友”是指 （ ）
A．能夠給自己以恩惠的朋友 B．一個人的生存是靠友誼來維系的
C．能夠幫助自己進步的朋友 D．有難同當、不講原則的朋友
3．下面說法體現了正確交友原則的是（ ）
①君子和而不同，小人同而不和 ②近朱者赤，近墨者黑 ③人不為己，天誅地滅 ④度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇
A.①②④ B.①②③
C.②③④ D.①③④
4．“君子和而不同，小人同而不和”。這句話告訴我們在與他人的交往中要做到
A．團結友愛，和睦相處
B．尊重差異，加強溝通
C．親如兄弟，哥們義氣
D．善良友好，一視同仁
5．三國時的徐原是呂岱的好朋友，呂岱“時有過失”徐原總是不客氣的直言批評，對呂岱很有幫助。徐原去世后，呂岱“哭之甚哀”說：“我以后還能從哪里聽到自己的過失呢？”這個故事給我們的啟示是：（ ）
A 批評朋友等于傷了朋友，最好不要批評
B 諍友的批評意見有助于自己的健康成長，因此要樂交諍友.
C 我們不僅要多交諍友，同時也要愿做諍友
D 青少年要樂于同那些勇于批評我們的人交朋友
6． 辨析題：交友只交對自己有幫助的朋友，不交需要我們幫助的朋友。
參考答案：
1．B 2．C 3．A 4．B 5．D
6．錯誤。我們交友不能只是從自己的需要、利益出發。在我們身邊，還有許多需要我們關心和幫助的人。伸出我們的關愛之手，和他們交朋友，也能獲得可貴的友誼。所以，題目中的說法是錯誤的。
學習方法：
1．通觀全局閱讀教材，理出知識要點；
2．結合實際，思考結交應該怎樣的朋友。
問題探究：“哥們兒義氣”是真正的友誼嗎？

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