資源簡(jiǎn)介

課堂目標(biāo)導(dǎo)航
1.知道體現(xiàn)國(guó)家意志的法律對(duì)所有人都具有同樣的約束力。
2.知道任何損害國(guó)家和人民利益的行為都會(huì)受到法律的嚴(yán)懲，養(yǎng)成依法自律的好習(xí)慣。
課前預(yù)習(xí)方案
○想一想：“王子犯法與庶民同罪”、“法律面前，人人平等”表達(dá)了什么含義？
體現(xiàn)國(guó)家意志的法律對(duì)所有人都具有同樣的約束力，這就是“王子犯法與庶民同罪”、“法律面前，人人平等”等話語所表達(dá)的含義，也是法律特殊性的體現(xiàn)。
○填一填：
在我國(guó)，任何公民，不論民族、種族、性別、職業(yè)、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、社會(huì)地位等有何差異，法律對(duì)他們具有同等的約束力。
我國(guó)現(xiàn)行法律體現(xiàn)了社會(huì)主義國(guó)家的性質(zhì)和要求，體現(xiàn)人民的意志和利益，任何損害國(guó)家和人民利益的行為都會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。
○查一查：社會(huì)生活中有哪些重大案例說明了法律對(duì)全體公民具有普遍約束力？
中共中央政治局原委員、北京市委原書記陳希同案、中共中央政治局原委員、上海市委原書記陳良宇案、江西省原副省長(zhǎng)胡長(zhǎng)清案、河北省人大常委會(huì)原主任程維高案、國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局原局長(zhǎng)鄭筱萸案等高官腐敗受到法律嚴(yán)懲的案例。
課堂導(dǎo)學(xué)方案
【與法有約】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 閱讀與思考：
2010年10月16日晚，一輛黑色大眾邁騰轎車在河北大學(xué)校區(qū)內(nèi)撞倒兩名女生，一死一傷，司機(jī)不但沒有停車，反而繼續(xù)去校內(nèi)宿舍樓送女友。返回途中被學(xué)生和保安攔下，該肇事者不但沒有關(guān)心傷者，甚至態(tài)度冷漠囂張，高喊：“有本事你們告去，我爸是李剛！”后經(jīng)證實(shí)了解，該男子名為李啟銘，父親李剛是保定市某公安分局副局長(zhǎng)。此事一出迅速成為網(wǎng)友和媒體熱議的焦點(diǎn)，“我爸是李剛”語句也迅速成為網(wǎng)絡(luò)最火的流行語。2011年1月30日法院以交通肇事罪判處李啟銘有期徒刑六年。
說說你對(duì)這件事的看法。
師：教學(xué)建議
1．可以利用社會(huì)生活中廣泛關(guān)注的“官二代”特權(quán)主義的案件，也可以利用反腐的大案要案來引導(dǎo)學(xué)生感受法律的普遍約束力。
2．感悟提示：李啟銘被判刑說明體現(xiàn)國(guó)家意志的法律對(duì)所有人都具有同樣的約束力，這就是“王子犯法與庶民同罪”、“法律面前，人人平等”等話語所表達(dá)的含義，也是法律特殊性的體現(xiàn)。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的特殊的行為規(guī)范。
【走進(jìn)教材】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 課本上的主要內(nèi)容可以概括為以下兩點(diǎn)：
1.體現(xiàn)國(guó)家意志的法律對(duì)所有人都具有同樣的約束力。
2.我國(guó)現(xiàn)行法律體現(xiàn)了社會(huì)主義國(guó)家的性質(zhì)和要求，體現(xiàn)了人民的意志和利益，任何損害國(guó)家和人民利益的行為都會(huì)受到法律嚴(yán)懲。
師：教學(xué)建議
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，提煉歸納。
2．利用課件或黑板展示自己歸納的觀點(diǎn)，并要求學(xué)生整理完善。
3．師生共同探究：為什么說法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力？
◎小貼士：
No.1一定要注意收集資料，結(jié)合社會(huì)生活中典型的案例來說明法律的普遍約束力。
No.2觀點(diǎn)提示：
法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，在我國(guó)任何公民，不論民族、種族、性別、職業(yè)、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、社會(huì)地位等有何差異，法律對(duì)他們具有同等的約束力。法律確認(rèn)和保護(hù)公民在享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)處于平等的地位，不允許任何人有超越法律之上的特權(quán)。
【感悟生活】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 閱讀與思考：
重慶市高級(jí)法院于2010年5月21日二審宣判：重慶市司法局原黨委書記、局長(zhǎng)文強(qiáng)因犯受賄罪，包庇、縱容黑社會(huì)性質(zhì)組織罪，巨額財(cái)產(chǎn)來源不明罪，強(qiáng)奸罪，數(shù)罪并罰被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。
曾任重慶市司法局局長(zhǎng)的文強(qiáng)被處以死刑說明了什么？
師：教學(xué)建議
1．引導(dǎo)學(xué)生收集能體現(xiàn)法律具有普遍約束力的案例，進(jìn)行分析，然后交流和分享。
2．感悟提示：說明了在我國(guó)，任何公民，不論民族、種族、性別、職業(yè)、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、社會(huì)地位等有何差異，法律對(duì)他們具有同等的約束力。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：我國(guó)任何公民，不論民族、種族、性別、職業(yè)、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、社會(huì)地位等有何差異，法律對(duì)他們具有同等的約束力。
【明理踐行】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 閱讀與感悟：
高三學(xué)生王某，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但在高考前，弟弟被人打傷，王某氣憤至極，遂糾集了一伙人把打他弟弟的人打成重傷，后醫(yī)治無效身亡。結(jié)果，王某受到了法律的制裁，被法院判處有期徒刑七年，賠付治療費(fèi)、喪葬費(fèi)5萬元。
結(jié)合已學(xué)的法律知識(shí)，談?wù)勀愕母形颉?br/>師：教學(xué)建議
1．此環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)自覺守法，所以，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生分析案例，強(qiáng)化認(rèn)知，懂得任何損害國(guó)家和人民利益的行為都會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。
2．“感悟”提示：（1）依靠國(guó)家強(qiáng)制力對(duì)違法犯罪分子予以制裁，是實(shí)施法律的必要措施和重要保證，否則，法律就會(huì)變成一紙空文。
（2）在我國(guó)，法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍效力，任何人違反法律，都要受到法律的制裁。
（3）每個(gè)公民必須依法律己，依法辦事，否則就可能觸犯法律，受到法律的懲處。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，任何損害國(guó)家和人民利益的行為都會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。
課堂小結(jié)方案
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)，我明確了本堂課的：
知識(shí)點(diǎn)是 ；
重點(diǎn)是
難點(diǎn)是
易錯(cuò)點(diǎn)是
◎小貼士：通過學(xué)習(xí)，你還有疑問嗎？若有，請(qǐng)記錄在這里：
師：教學(xué)建議
1．注意利用學(xué)生熟悉的社會(huì)生活中的典型案例進(jìn)行導(dǎo)行。
2．最后，教師重在對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
課堂評(píng)價(jià)方案
1．參加全國(guó)人大和政協(xié)會(huì)議的代表們所乘坐的車輛，從2004年起不再像以往一樣一路綠燈，也必須要等紅燈，代表們也需遵守交通規(guī)則說明 （ ）
A．在“兩會(huì)”期間，我國(guó)的交通法規(guī)作了重大修改
B．法律具有國(guó)家強(qiáng)制力
C．法律對(duì)全社會(huì)成員具有普遍約束力 D．法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的
2．盧梭說“法律必須具有普遍性，并在其命令范圍內(nèi)對(duì)全體人適用。”這句話包含的道理是 （ ）
A．法律是由國(guó)家制定的 B．法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的
C．法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力
D．法律的內(nèi)容只是權(quán)利和義務(wù)
3．國(guó)務(wù)院總理在回答反腐敗提問時(shí)說：對(duì)貪污腐敗分子不管發(fā)生在哪個(gè)領(lǐng)域，涉及到什么人，不管職務(wù)有多高，都要依法嚴(yán)肅懲處。下列認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是 （ ）
　　A．公民在法律面前一律平等
B．我國(guó)對(duì)腐敗分子嚴(yán)懲不怠
　　C．法律具有普遍約束力
D．法律只對(duì)黨員干部有約束力
4．中國(guó)農(nóng)發(fā)行前副行長(zhǎng)胡楚壽、前浙江省建設(shè)廳副廳長(zhǎng)、溫州市副市長(zhǎng)楊秀珠、中國(guó)太平洋保險(xiǎn)公司天津分公司人身保險(xiǎn)部保險(xiǎn)員鄧晨輝、原解放軍海軍副司令王守業(yè)等人都因?yàn)E用手中權(quán)力而鋃鐺入獄。他們帶給我們的啟示是 （ ） 　　
①任何人都必須在法律許可的范圍內(nèi)行動(dòng) ②任何人不管擔(dān)任什么職務(wù)，做出過什么貢獻(xiàn)，一旦觸犯法律必將受到制裁 ③法律面前人人平等，在我國(guó)，沒有特殊公民，不享有特殊權(quán)利 ④法律的尊嚴(yán)和權(quán)威不容侵犯，任何踐踏法律的行為都要受到懲罰　　
A．①②③ B．②③④
C．①②③④ D．①③④ 　　
5．河南“大頭女孩”秋子，在上海求職中遭遇相貌歧視，隨后她向上海勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁，經(jīng)勞動(dòng)部門兩次調(diào)解后，秋子獲得了三年的勞動(dòng)合同。這說明（ ） 　　
①每個(gè)公民都具有獨(dú)立和平等的人格和尊嚴(yán)，不允許受到任何歧視 ②法律必須保證所有的公民得到平等和有效的保護(hù) ③平等的適用法律，就要反對(duì)特權(quán) ④公民可以用法律武器反抗歧視，維護(hù)合法權(quán)益　　
A. ①②④ B. ①②③④
C. ②③④ D. ①③④
6．辨析：我國(guó)法律是廣大人民通過國(guó)家的立法機(jī)關(guān)制定的，所以，我國(guó)法律只約束敵對(duì)分子，并不約束人民群眾。
參考答案：
1．C． 2．C . 3．D . 4．C. 5．A
6．這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范。在我國(guó)，任何人不論民族、種族、性別、職業(yè)、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、社會(huì)地位有何差異，都必須嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律，任何人一旦觸犯了國(guó)家法律，都要受到法律的嚴(yán)懲。
學(xué)習(xí)方法：
1．注意收集與法律普遍約束力相關(guān)的資料；
2．聯(lián)系相關(guān)資料和生活中的案例感受法律規(guī)范的普遍性；
問題探究：為什么說法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力？1．知道法律可以解決糾紛，協(xié)調(diào)關(guān)系，但并不是解決糾紛的唯一方式和最好方式。
2．培養(yǎng)正確運(yùn)用法律解決糾紛的能力。
課前預(yù)習(xí)方案
○憶一憶：你在生活中和哪些人發(fā)生過什么矛盾和糾紛，是怎么解決的？
如和父母之間的矛盾和糾紛：父母翻看自己的日記、信件，往往是和父母溝通協(xié)商解決。
與同學(xué)之間的矛盾和糾紛：同學(xué)打罵自己、意外傷害等，協(xié)商解決或?qū)W校老師調(diào)解。
與老師之間的矛盾和糾紛：認(rèn)為老師偏心、批評(píng)自己不守紀(jì)律等，與老師溝通解決。
○填一填：在生活中，法律并不是解決糾紛的唯一方式。
法律往往是解決糾紛的最后方式和手段。
○查一查：社會(huì)生活中常見的解決糾紛和矛盾的方式有哪些？
社會(huì)生活中常見的處理矛盾和糾紛的方式有協(xié)商和解、人民調(diào)解、仲裁裁決、行政解紛、司法途徑等。
課堂導(dǎo)學(xué)方案
【與法有約】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 閱讀案例并思考：
爺爺遇上了煩心事，一兒一女誰也不肯贍養(yǎng)他。原來，爺爺因?yàn)榉饨ㄋ枷耄J(rèn)為只有長(zhǎng)子才能繼承家產(chǎn)，曾經(jīng)立下口頭遺囑，所有家產(chǎn)都留給兒子。
女兒：嫁出去的女兒潑出去的水，我又不能繼承家產(chǎn)，干嘛要養(yǎng)老人？
兒子：大家都是兒女，父親也有她一半，憑什么不養(yǎng)？
怎樣幫助老人呢？請(qǐng)大家出出主意。
（討論并出示課件）
《繼承法》相關(guān)內(nèi)容：
（1）子女擁有平等的繼承權(quán)。
（2）盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的繼承人，分配遺產(chǎn)時(shí)可以多分；不盡贍養(yǎng)義務(wù)的，應(yīng)當(dāng)不分或少分。
后來，經(jīng)過居委會(huì)調(diào)解，爺爺?shù)焦C處重新修訂了遺囑，規(guī)定遺產(chǎn)兒女都有繼承權(quán)。誰多盡贍養(yǎng)義務(wù)，誰就多分遺產(chǎn)。兒女們明確了權(quán)利和義務(wù)，又高高興興地贍養(yǎng)他了。
（1）爺爺解決問題的方式，我們稱之為“私了”。 “私了”有什么好處呢？
（2）這個(gè)案例給你什么啟示？
師：教學(xué)建議
1．利用社會(huì)生活中典型事例幫助學(xué)生感受生活中的糾紛及其解決方式。
2．感悟提示：（1）私了省時(shí)高效，不傷感情。（2）生活中人們之間難免發(fā)生糾紛和沖突，矛盾和糾紛一旦發(fā)生，就必須設(shè)法解決。否則，聚積日久，就會(huì)破壞社會(huì)的正常秩序和干擾人們的正常生活。但法律不是解決糾紛的唯一方式，許多糾紛并不需要訴諸法律來解決。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：生活中難免發(fā)生矛盾和糾紛，解決矛盾和糾紛的方式多種多樣。
【走進(jìn)教材】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 課本上的主要內(nèi)容可以概括成以下兩點(diǎn)：
1．法律能解決糾紛、協(xié)調(diào)關(guān)系。
2．但在現(xiàn)實(shí)生活中，法律不是解決糾紛的唯一方式，許多糾紛并不需要訴諸法律來解決。
師：教學(xué)建議
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，提煉歸納。
2．利用課件或黑板展示自己歸納的觀點(diǎn)，并要求學(xué)生整理完善。
3．師生共同探究：為什么說法律不是解決糾紛的最好方式？
◎小貼士：
No.1一定要注意收集資料，結(jié)合社會(huì)生活中典型的案例來說明解決生活中的矛盾和糾紛的方式是多種多樣的。法律往往是解決糾紛的最后方式和手段。
No.2觀點(diǎn)提示：
社會(huì)生活中常見的處理矛盾和糾紛的方式有協(xié)商和解、人民調(diào)解、仲裁裁決、行政解紛、司法途徑等。相比法律而言，私了或調(diào)解在時(shí)間上，處理糾紛和矛盾的速度快，履行起來也相對(duì)快，能夠最大限度的保護(hù)雙方當(dāng)事人的利益，也能夠節(jié)省司法成本，提高司法效率，使雙方當(dāng)事人的關(guān)系得到一定程度上的保持。所以人們之間由于利益問題而發(fā)生的矛盾和糾紛，在無法通過其他方式來協(xié)調(diào)解決的情況下，才會(huì)運(yùn)用法律來解決。
【感悟生活】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 閱讀與思考：
可是張大媽就沒有爺爺那么好的運(yùn)氣了，她的五個(gè)兒女都不贍養(yǎng)她。在調(diào)解無效的情況下，張大媽把五個(gè)兒女告上了法院。最后法院判決，每個(gè)子女每月支付贍養(yǎng)費(fèi)80元。有的子女不肯支付，張大媽向法院申請(qǐng)了強(qiáng)制執(zhí)行。
同學(xué)們，從爺爺和張大媽贍養(yǎng)糾紛案兩種不同的解決方式中，我們悟出什么道理？
師：教學(xué)建議
1．引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)的案例，與前一案例對(duì)比說明法律是解決糾紛的最后方式和手段。
2．答案提示：法律往往是解決糾紛的最后方式和手段。在無法通過其他方式來協(xié)調(diào)解決的情況下，才會(huì)運(yùn)用法律來解決。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：法律往往是解決糾紛的最后方式和手段。在無法通過其他方式來協(xié)調(diào)解決的情況下，才會(huì)運(yùn)用法律來解決。
【明理踐行】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 閱讀與感悟：
案例一：小明上網(wǎng)成癮，一次他偷拿了媽媽100元錢包機(jī)上網(wǎng)一通宵后被爸爸狠狠地揍了一頓。小明撫摸著身上的傷痕，恨恨地?fù)艽蛄?10報(bào)警電話，說父母使用家庭暴力虐待自己，要警察把父親“抓”起來……
案例二：電腦課上，小明發(fā)現(xiàn)同班同學(xué)大偉乘老師不注意偷偷把電腦主機(jī)上的CPU下了。小明正要大聲呵斥大偉，大偉悄悄把他拉到一邊說：“哥們兒，別聲張。咱們私了吧。這玩意兒賣的錢咱們一人一半，到網(wǎng)吧夠你包一個(gè)月機(jī)的了，怎么樣？”小明陷入了矛盾中……
看了這兩則案例，你有什么感悟？今后準(zhǔn)備怎樣來解決生活中遇到的矛盾和糾紛？
師：教學(xué)建議
1．此環(huán)節(jié)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)“用法”，所以，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生思考今后在日常生活中遇到矛盾和糾紛時(shí)應(yīng)該怎么做。
2．感悟提示：現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾是回避不了的，解決矛盾的方式多種多樣，但法律往往是解決糾紛和矛盾的最后手段和方式。也就是說，人們之間由于利益問題而發(fā)生的矛盾和糾紛，在無法通過其他方式來協(xié)調(diào)解決的情況下，才會(huì)運(yùn)用法律來解決。但并不是所有的問題都能采取“私了”的方式，如果會(huì)損害國(guó)家和集體利益的時(shí)候就不能用私了的方式。所以，我們未成年人在處理生活中的矛盾和糾紛時(shí)，也要謹(jǐn)慎選擇處理方式。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾是回避不了的，解決矛盾的方式多種多樣，但法律往往是解決糾紛和矛盾的最后手段和方式。但并不是所有的問題都能采取“私了”的方式，如果會(huì)損害國(guó)家和集體利益的時(shí)候就不能用私了的方式。
課堂小結(jié)方案
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)，我明確了本堂課的：
知識(shí)點(diǎn)是 ；
重點(diǎn)是
難點(diǎn)是
易錯(cuò)點(diǎn)是
◎小貼士：通過學(xué)習(xí)，你還有疑問嗎？若有，請(qǐng)記錄在這里：
師：教學(xué)建議
1．注意從學(xué)生熟悉的日常生活中常見的矛盾和糾紛著手，引導(dǎo)學(xué)生思考最佳的解決方式。
2．教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生一定要依法維護(hù)自己的正當(dāng)合法權(quán)益。
課堂評(píng)價(jià)方案
1．“世界是個(gè)小天地，小小的天地太擁擠，你有你的性格，我有我的脾氣”，因此人們之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免。人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生矛盾和糾紛 （ ）
①并不全是性格和個(gè)性差異導(dǎo)致的 ②更多的是由于利益的沖突所致 ③唯一的方式是通過訴諸法律解決 ④只能采取“私了”的辦法解決
A．①③ B．②④
C．①② D．①②④
2．當(dāng)我們與別人發(fā)生矛盾和糾紛，為避免自己的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，法律可以通過多種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)受害方的救助。這些方式有 （ ）
①調(diào)解 ②和解 ③訴訟 ④仲裁
A．①② B．③④
C．①②③④ D．①②④
3．在調(diào)整人們的利益關(guān)系，解決糾紛和矛盾時(shí)，最有效的準(zhǔn)則是 （ ）
A．道德 B．法律
C．紀(jì)律 D．中學(xué)生守則
4．法律在社會(huì)生活中有著重要的作用，其表現(xiàn)為 （ ）
①是使人際關(guān)系得以和諧的調(diào)節(jié)器 ②調(diào)整人們之間的利益關(guān)系 ③是由國(guó)家制定或認(rèn)可的 ④保護(hù)著我們的合法權(quán)益 ⑤指引著我們的行為方向
A．①②③⑤ B．②③④⑤
C．①②④⑤ D．①②③④
5．在現(xiàn)實(shí)生活中，遇到以下哪些問題時(shí)一定要用法律的方式解決而不能用私了的方式解決 （ ）
①飛車搶奪 ②離婚 ③財(cái)產(chǎn)繼承 ④走私販毒
A．①② B．②③
C．②④ D．①④
6．小華和小兵都是七年級(jí)學(xué)生，兩個(gè)人是好朋友，在學(xué)校里幾乎形影不離。一天放學(xué)后，幾個(gè)男同學(xué)蜂擁出教室，沖向校門。小華和小兵也在其中。由于當(dāng)天下雨路滑，在跑到一個(gè)下坡時(shí)，后面的小兵由于速度太快收不住腳步，將前面的小華撞倒了，造成小華左手骨折。事情發(fā)生后，小兵十分難過，在醫(yī)院守著小華不肯回家。小兵的父母知道后，迅速趕到醫(yī)院支付了醫(yī)藥費(fèi)。小華的父母也十分通情達(dá)理，不但沒有責(zé)怪小兵，而且堅(jiān)決反對(duì)由小兵家全額承擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)，很快兩家就協(xié)商好了醫(yī)藥費(fèi)的分擔(dān)問題。小華痊愈后，兩個(gè)好朋友的關(guān)系更加密切了。
閱讀上述材料，運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)回答：
（1）上述材料說明了一個(gè)什么道理？
（2）現(xiàn)實(shí)生活中的所有糾紛都能采用材料所說的方式解決嗎？為什么？
參考答案：
1．C． 2．C . 3．B . 4．C. 5．D
6．（1）在現(xiàn)實(shí)生活中，法律并不是解決糾紛的唯一方式，許多糾紛并不需要訴諸法律來解決。（2）不能。這是因?yàn)椋覀冋f法律并不是解決糾紛的唯一方式，甚至有時(shí)還不是最好的方式，并不是要求人們?cè)谔幚砣魏渭m紛的時(shí)候都采取“私了”的做法。有些問題必須通過法律來解決，如糾紛的產(chǎn)生不僅涉及當(dāng)事人的利益，還涉及其他人的利益，特別是國(guó)家和集體利益的時(shí)候，就絕不能通過任何妥協(xié)和“私了”的方式加以解決，從而使國(guó)家和集體的利益蒙受損失。
學(xué)習(xí)方法：
1．注意觀察和了解社會(huì)生活中處理糾紛與矛盾的方式；
2．比較并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用解決糾紛和矛盾的各種方式；
問題探究：為什么說法律不是解決糾紛的最好方式？課堂目標(biāo)導(dǎo)航
1．知道法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范。
2．逐步形成自覺按照法律和道德要求規(guī)范自己行為的能力。
課前預(yù)習(xí)方案
○議一議：法律與生活中其他的行為規(guī)范，如道德原則、宗教戒律、團(tuán)體紀(jì)律有什么異同？
法律與其他行為規(guī)范的區(qū)別在于，其他規(guī)范，如道德、習(xí)俗等往往是在社會(huì)生活中自發(fā)形成的，它們的產(chǎn)生與國(guó)家沒有直接關(guān)系；聯(lián)系在于，其他社會(huì)規(guī)范在一定的社會(huì)歷史條件下會(huì)被國(guó)家認(rèn)可為法律的基本內(nèi)容，如一定的道德原則和執(zhí)政黨的綱領(lǐng)也會(huì)在法律中得到體現(xiàn)。
○填一填：法律是由國(guó)家制定和認(rèn)可的特殊的行為規(guī)范。
法律是同國(guó)家緊密相聯(lián)的，其他規(guī)則、紀(jì)律的制定都必須以法律為基本依據(jù)，而不能與法律相抵觸。
○查一查：你知道我國(guó)的制定法律的國(guó)家機(jī)關(guān)嗎？
根據(jù)我國(guó)憲法第58條規(guī)定：“全國(guó)人民代表大會(huì)和全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)行使國(guó)家立法權(quán)。”
課堂導(dǎo)學(xué)方案
【與法有約】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 活動(dòng)一：游戲“單號(hào)立，雙號(hào)坐”
以小組競(jìng)賽的方式，四組依次進(jìn)行，老師隨口說出一連串的數(shù)字，要求學(xué)生聽到雙號(hào)數(shù)字的時(shí)候是坐著的，聽到單號(hào)的時(shí)候是站著的。錯(cuò)誤最少的組為優(yōu)勝組。
比賽后請(qǐng)議議下列問題：
（1）這個(gè)游戲的規(guī)則是什么？
（2）這些規(guī)則起了什么作用？
師：教學(xué)建議
1．游戲?qū)耄寣W(xué)生感受生活中的規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2．讓學(xué)生體會(huì)到“有規(guī)則，懂規(guī)則，守規(guī)則”是十分重要的。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：法律是現(xiàn)實(shí)生活中一種行為規(guī)范，它明確規(guī)定什么事情可以做，什么事情不允許做，以此來發(fā)揮作用和功能。生活中的行為規(guī)范除了法律以外還有很多，如道德原則、宗教戒律、團(tuán)體紀(jì)律等，相對(duì)于這些行為規(guī)范，法律規(guī)范具有明顯的特殊性。
【走進(jìn)教材】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 課本上的主要內(nèi)容可以概括成以下兩點(diǎn)：
1．法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的特殊的行為規(guī)范。
2．法律與其他行為規(guī)范既有區(qū)別也有聯(lián)系。
師：教學(xué)建議
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，提煉歸納。
2．利用課件或黑板展示自己歸納的觀點(diǎn)，并要求學(xué)生整理完善。
3．師生共同探究：為什么說法律是“國(guó)法”？
◎小貼士：
No.1一定要注意收集資料，結(jié)合社會(huì)生活中的法律、道德和其他行為規(guī)范通過對(duì)比來探究哦！
No.2觀點(diǎn)提示：
除國(guó)家外，任何公民個(gè)人或其他社會(huì)組織，都無權(quán)制定法律。法律是同國(guó)家緊密相聯(lián)的，其他規(guī)則、紀(jì)律的制定都必須以法律為基本依據(jù)，而不能與法律相抵觸。
【感悟生活】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 活動(dòng)二：七嘴八舌話規(guī)范
請(qǐng)小組同學(xué)齊心協(xié)力，共同尋找生活中的規(guī)范（同學(xué)們從學(xué)校家庭社會(huì)或自身經(jīng)歷、直接感受到的有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)等方面尋找行為規(guī)范，如《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、學(xué)校校紀(jì)校規(guī)、班規(guī)、交通規(guī)則中的相關(guān)規(guī)定等），并想想這些規(guī)范與法律法規(guī)有什么異同？
活動(dòng)三：分門別類識(shí)規(guī)范
下面有幾種“迷失”了方向的行為，你能幫助他們找到家嗎？
見死不救
搶劫財(cái)物 道德問題
遲到曠課
追趕打架 法律問題
辱罵老人
縱火投毒 紀(jì)律問題
活動(dòng)三：眾說紛紜辯一辯
小明在學(xué)習(xí)本課中“法律的制定”這一內(nèi)容時(shí)發(fā)表了他的觀點(diǎn)：除了國(guó)家立法機(jī)關(guān)制定法律外，部分社會(huì)規(guī)范在一定的社會(huì)歷史條件下會(huì)被國(guó)家認(rèn)可為法律的基本內(nèi)容，所以只要是合法的規(guī)范，就可以等同于法律。他的說法對(duì)嗎？
師：教學(xué)建議
1．讓學(xué)生感受到規(guī)則在我們的生活中無處不在。體會(huì)各類規(guī)則的不同，讓學(xué)生明白眾多的社會(huì)行為規(guī)范中法律是一種特殊的行為規(guī)范，由國(guó)家制定或認(rèn)可是其基本特征之一。
2．對(duì)于活動(dòng)三可以結(jié)合課本上霍強(qiáng)父親的話以及張輝在超市買東西的案例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到除國(guó)家外，任何公民個(gè)人或其他社會(huì)組織，都無權(quán)制定法律。活動(dòng)三答案要點(diǎn)：在我國(guó)，全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)是國(guó)家的立法機(jī)關(guān)，行使國(guó)家的立法權(quán)。雖然法律部分來源于社會(huì)道德規(guī)范，但沒有被國(guó)家認(rèn)可為法律的社會(huì)規(guī)范仍然不具有法律效力。
3．小結(jié)：法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，除國(guó)家外，任何公民個(gè)人和其他社會(huì)組織，都無權(quán)制定法律。法律是同國(guó)家緊密相聯(lián)的，其他規(guī)則、紀(jì)律的制定又必須以法律為基本依據(jù)，而不能與法律相抵觸。
【感悟生活】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 收集并展示生活中不符合法律規(guī)定的村規(guī)民約、公司企業(yè)的規(guī)章制度、紀(jì)律和社會(huì)生活中的霸王條款等與法律相抵觸的規(guī)則。思考：如果我們的正當(dāng)合法權(quán)益受到這些不合法規(guī)定侵犯時(shí)應(yīng)該怎樣做？
師：教學(xué)建議
1．此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律，分析案例，達(dá)到強(qiáng)化認(rèn)知，懂得維權(quán)的目的。所以本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的案例要緊密聯(lián)系學(xué)生熟悉的社會(huì)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2．可以創(chuàng)設(shè)幾個(gè)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的情境，也可以直接引導(dǎo)學(xué)生思考生活中有哪些地方性規(guī)定（或公司、企業(yè)規(guī)章制度等）與法律相違背的條款，并寫出自己的思考。
◎小貼士：情境例示
七年級(jí)學(xué)生小明的叔叔從美國(guó)回來探親，小明一家到餐廳吃飯時(shí)，大家想品嘗小明的叔叔特意從美國(guó)帶回的兩瓶高檔葡萄酒, 但餐廳服務(wù)員卻說餐廳規(guī)定自帶酒水需自己開瓶倒酒,餐廳不提供服務(wù),并且結(jié)賬時(shí)還要加收總餐款百分之七的“服務(wù)費(fèi)”。看到餐廳這樣的“霸王規(guī)定”，小明一家人很生氣。你遇到過類似情況嗎？你能幫助他們嗎？
3．情境感悟提示：該餐廳的規(guī)定違反了《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，侵犯了消費(fèi)者的自主選擇權(quán)。遇到這種情況依照《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，通過正當(dāng)合法的途徑和程序來維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。
4．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的，其他規(guī)則、紀(jì)律的制定都必須以法律為依據(jù)，不能與法律相抵觸。
課堂小結(jié)方案
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)，我明確了本堂課的：
知識(shí)點(diǎn)是 ；
重點(diǎn)是
難點(diǎn)是
易錯(cuò)點(diǎn)是
◎小貼士：通過學(xué)習(xí)，你還有疑問嗎？若有，請(qǐng)記錄在這里：
師：教學(xué)建議
1．注意結(jié)合學(xué)生熟悉的日常生活中的案例分析法律與其他規(guī)則的關(guān)系。
2．要引導(dǎo)學(xué)生樹立法律意識(shí)，懂得依法維權(quán)。
課堂評(píng)價(jià)方案
1．在現(xiàn)實(shí)生活中，有一些人對(duì)法律的認(rèn)識(shí)是模糊的，這在很大程度上會(huì)阻礙人們 ，降低法律在社會(huì)生活中的作用。要增強(qiáng)人們的法律意識(shí)，首先要 。
（ ）
A．守法、用法和護(hù)法 懂法 B．學(xué)法、用法和守法 立法
C．立法、執(zhí)法和護(hù)法 用法 D．懂法、守法和用法 執(zhí)法
2．在我國(guó)，負(fù)責(zé)制定或認(rèn)可法律，擁有立法權(quán)的機(jī)關(guān)是 （ ）
A. 最高人民法院
B. 全國(guó)各族人民
C. 黨中央和國(guó)務(wù)院
D. 全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)
3．人們往往將法律稱之為“國(guó)法”，是因?yàn)?（ ）
A．法律是國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范 B．法律一般都是以文字的形式出現(xiàn)的
C．法律體現(xiàn)的是全體公民的共同意志 D．法律維護(hù)社會(huì)各個(gè)階級(jí)的根本利益
4．在我們的生活中有許多規(guī)定，如“考場(chǎng)嚴(yán)禁考生作弊”，“嚴(yán)禁攜帶易燃易爆物品上車”等，每位公民必須遵守這些規(guī)定，因?yàn)?br/>（ ）
A．人們的行為都是不自覺的 B．我國(guó)的法制還不夠完備
C．社會(huì)生活離不開共同的準(zhǔn)則 D．這些行為是不道德的
5．“誠(chéng)實(shí)守信”是中國(guó)幾千年來的傳統(tǒng)道德規(guī)范，2007年8月30日，這一道德規(guī)范作為法律條款寫進(jìn)了第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十九次會(huì)議通過的《中華人民共和國(guó)反壟斷法》第一章《總則》之中。這說明 （ ）
A．法律、道德和習(xí)俗的產(chǎn)生都與國(guó)家有著直接的關(guān)系
B．道德、習(xí)俗和法律等都是在社會(huì)生活中自發(fā)形成
C．法律與道德、執(zhí)政黨的綱領(lǐng)沒有明顯的區(qū)別
D．道德規(guī)范在一定歷史條件下會(huì)被國(guó)家認(rèn)可為法律的內(nèi)容
6．試作比較，并將右下方備選內(nèi)容序號(hào)填入恰當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)。
①國(guó)家制定或認(rèn)可 ②在校學(xué)生 ③輿論、習(xí)慣、信念 ④自然形成 ⑤教育行政力量 ⑥全國(guó)適用 ⑦教育行政部門 ⑧普遍適用 ⑨國(guó)家強(qiáng)制力
比較項(xiàng)目行為規(guī)范 如何產(chǎn)生 適用范圍或?qū)ο?靠什么發(fā)揮作用（實(shí)現(xiàn)手段）
社會(huì)道德
學(xué)生守則
國(guó)家法律
參考答案：
1．A． 2．D . 3．A . 4．C. 5．D
6．
比較項(xiàng)目行為規(guī)范 如何產(chǎn)生 適用范圍或?qū)ο?靠什么發(fā)揮作用（實(shí)現(xiàn)手段）
社會(huì)道德 ④ ⑧ ③
學(xué)生守則 ⑦ ② ⑤
國(guó)家法律 ① ⑥ ⑨
學(xué)習(xí)方法：
1．注意收集與法律的制定相關(guān)的資料；
2．通過與其他規(guī)范對(duì)比掌握法律規(guī)范的特殊性；
問題探究：為什么說法律是“國(guó)法”？課堂目標(biāo)導(dǎo)航
1．知道法律是由國(guó)家強(qiáng)制力來保證實(shí)施的。
2．初步培養(yǎng)遵紀(jì)守法和依法維權(quán)意識(shí)。
課前預(yù)習(xí)方案
○說一說：道德譴責(zé)與法律制裁有何異同？
任何社會(huì)行為規(guī)范，都對(duì)人們提出規(guī)定和要求，因而都具有一定的強(qiáng)制性或約束力。道德不是靠國(guó)家強(qiáng)制力來保證實(shí)施的，而是靠人們的信念、教育、習(xí)慣、自覺來維持的。法律的強(qiáng)制性與其他規(guī)范的強(qiáng)制性有明顯的區(qū)別，法律的強(qiáng)制性的維持和實(shí)現(xiàn)，是以警察、法庭、監(jiān)獄等作為后盾的。法律的實(shí)施是由國(guó)家強(qiáng)制力來保證實(shí)現(xiàn)的。
○填一填：法律的實(shí)施是由國(guó)家強(qiáng)制力來保證實(shí)現(xiàn)的。
在我國(guó)，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院是國(guó)家的執(zhí)法機(jī)關(guān)。它們共同擔(dān)負(fù)著維護(hù)法律的尊嚴(yán)和國(guó)家、人民利益的神圣使命。
○查一查：公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院在受理案件方面有哪些不同？
1、公安機(jī)關(guān)受理案件包括兩部分：涉及治安管理和道路交通的行政案件；除檢察院直接立案?jìng)刹榈男淌掳讣?br/>2、人民檢察院受理案件：貪污賄賂犯罪，國(guó)家工作人員的瀆職犯罪，國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員利用職權(quán)實(shí)施的非法拘禁、刑訊逼供、報(bào)復(fù)陷害、非法搜查的侵犯公民人身權(quán)利的犯罪以及侵犯公民民主權(quán)利的犯罪等涉及國(guó)家工作人員的刑事案件。
3、人民法院受理案件：民事案件、所有的刑事案件和相對(duì)人提出訴訟的行政案件都必須經(jīng)過法院的審理。
課堂導(dǎo)學(xué)方案
【與法有約】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 閱讀與思考：
從小愛占他人小便宜的個(gè)體戶李某，在殺豬生意的三年里，分文稅款未繳，由于長(zhǎng)期教育勸說無效，稅務(wù)部門對(duì)李某下達(dá)了《限期繳稅通知書》。當(dāng)稅務(wù)人員把通知書送到他家后，他大發(fā)雷霆，當(dāng)場(chǎng)把通知書塞進(jìn)灶膛化為灰燼并又兩次闖到稅務(wù)所，謾罵并威脅稅務(wù)所領(lǐng)導(dǎo)，稅務(wù)部門未被他的蠻橫嚇倒，稅務(wù)檢查室及時(shí)立案調(diào)查，迅速予以查處。隨后，公安機(jī)關(guān)將李某逮捕，人民法院依法判處李某有期徒刑二年，并處拒繳稅款三倍的罰金。請(qǐng)回答：
此案表明法律的實(shí)施是以什么為保證的 法律的強(qiáng)制性是以什么為后盾的
師：教學(xué)建議
1．可以利用社會(huì)生活中體現(xiàn)法律強(qiáng)制性的典型案例來引導(dǎo)學(xué)生感悟法律的強(qiáng)制性。
2．引導(dǎo)學(xué)生歸納法律的強(qiáng)制性的保障。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：法律的實(shí)施是以國(guó)家強(qiáng)制力為后盾的。法律的強(qiáng)制性的維持和實(shí)現(xiàn)，是以警察、法庭、監(jiān)獄為后盾的。法律的實(shí)施是以國(guó)家強(qiáng)制力來保證實(shí)現(xiàn)的。
【走進(jìn)教材】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 課本上的主要內(nèi)容可以概括成以下兩點(diǎn)：
1．法律的實(shí)施是以國(guó)家強(qiáng)制力來保證實(shí)現(xiàn)的。法律的強(qiáng)制性的維持和實(shí)現(xiàn)，是以警察、法庭、監(jiān)獄為后盾的。
2．在我國(guó)，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院是國(guó)家的執(zhí)法機(jī)關(guān)。
師：教學(xué)建議
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，提煉歸納。
2．利用課件或黑板展示自己歸納的觀點(diǎn)，并要求學(xué)生整理完善。
3．師生共同探究：法律是如何通過國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的？
◎小貼士：
No.1可以讓學(xué)生收集資料并且說一說道德譴責(zé)與法律制裁有什么不同。
No.2觀點(diǎn)提示：
法律強(qiáng)制性的維持和實(shí)現(xiàn)，是以警察、法庭、監(jiān)獄等作為后盾的。在我國(guó)，為了保證法律的實(shí)施，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，保護(hù)國(guó)家和人民利益，打擊違法犯罪，建立了一整套保證法律實(shí)施的機(jī)構(gòu)。
【感悟生活】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 請(qǐng)同學(xué)們想一想我們身邊有哪些事情或行為屬于道德調(diào)整的范疇，你們和你身邊的人是如何遵守這些道德規(guī)范的？能給我們舉幾個(gè)違反道德規(guī)范的事例嗎？
師：教學(xué)建議
1．引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)生活中違反道德和違反法律的案例，比較道德的強(qiáng)制性和法律強(qiáng)制性的不同，然后交流和分享。
◎小貼士：情境例示
河南省宜陽縣一63歲農(nóng)婦李秀桂經(jīng)常以語言和行動(dòng)虐待婆婆谷花，周圍鄰居對(duì)此議論紛紛，當(dāng)?shù)卮甯刹慷啻蝿褡韬驼{(diào)節(jié)無效，后因不給飯吃致使93歲的婆婆不堪忍受，自縊身亡。事后村民看不過去，舉報(bào)了李秀桂虐待婆婆谷花致死的情況，宜陽縣人民法院以虐待罪判處李秀桂有期徒刑5年。
請(qǐng)就此案例談?wù)勀銓?duì)法律和道德強(qiáng)制性的感受。
2．感悟提示：虐待老人不僅僅違背道德，也違法了法律。然而道德不是靠國(guó)家強(qiáng)制力來保證實(shí)施的，而是靠人們的信念、教育、習(xí)慣、自覺和社會(huì)輿論來維持的（如案例中村民的勸阻村干部的調(diào)節(jié)）；法律則是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的（案例中的李秀桂被判刑）。法律的強(qiáng)制性的維持和實(shí)現(xiàn)，是以警察、法庭、監(jiān)獄為后盾的。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：道德規(guī)范雖然也具有一定的強(qiáng)制性和約束力，但它主要靠人們的信念、教育、習(xí)慣、自覺來維持，法律的強(qiáng)制性的維持和實(shí)現(xiàn)主要是靠國(guó)家強(qiáng)制力。
【以案明理】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 閱讀與思考：
2011年5月江西新余市城市管理行政執(zhí)法局將一批拖欠城市生活垃圾處理費(fèi)的案件送至法院申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行。針對(duì)一名態(tài)度惡劣、屢勸不改的頑固“老賴”，渝水區(qū)法院果斷采取強(qiáng)制措施。這名“老賴”被帶進(jìn)法院時(shí)才意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，后悔不迭，悉數(shù)繳納了拖欠兩年的垃圾處理費(fèi)及罰款共4564元。
思考：為什么拖欠城市生活垃圾處理費(fèi)態(tài)度惡劣、屢勸不改的頑固“老賴”會(huì)悉數(shù)繳納欠款？
師：教學(xué)建議
1．此環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生通過案例“明理導(dǎo)行”，所以，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得法律規(guī)范是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，所以我們今后在日常生活中應(yīng)該從小事做起，自覺守法、護(hù)法。
2．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，所以我們應(yīng)該自覺守法、用法和護(hù)法，依法規(guī)范自己的行為，提高依法維權(quán)的意識(shí)。
課堂小結(jié)方案
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)，我明確了本堂課的：
知識(shí)點(diǎn)是 ；
重點(diǎn)是
難點(diǎn)是
易錯(cuò)點(diǎn)是
◎小貼士：通過學(xué)習(xí)，你還有疑問嗎？若有，請(qǐng)記錄在這里：
師：教學(xué)建議
1．注意收集社會(huì)生活中的典型案例讓學(xué)生感受法律的強(qiáng)制性。
2．教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。
課堂評(píng)價(jià)方案
1．任何社會(huì)行為規(guī)范，都有一定的強(qiáng)制性或約束力。但法律的強(qiáng)制性與其它行為規(guī)范的強(qiáng)制性有明顯的區(qū)別。法律的強(qiáng)制性的維持和實(shí)現(xiàn)是以 （ ）
A．社會(huì)輿論和習(xí)俗的力量來保證的 B．警察、法庭、監(jiān)獄等作為后盾的
C．道德、紀(jì)律和規(guī)章制度來保證的 D．大規(guī)模的群眾運(yùn)動(dòng)的力量保證的
2．門頭村韋阿婆的五個(gè)子女成年后，在阿婆年老體衰時(shí)，以各種理由為借口，拒不贍養(yǎng)老人，當(dāng)?shù)卮逦啻闻u(píng)教育無效，該事激起村民義憤，大家紛紛譴責(zé)。老人在法援中心的幫助下訴到法院，法院同志在調(diào)解無效的情況下，對(duì)其子女作出了法律制裁，終使老人老有所養(yǎng)，這體現(xiàn)了法律的什么特征
（ ）
A．依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施
B．依靠社會(huì)輿論的譴責(zé)保證實(shí)施
C．依靠人們的自覺遵守保證實(shí)施
D．依靠法院同志的強(qiáng)硬態(tài)度保證實(shí)施
3．下列選項(xiàng)中，能體現(xiàn)法律強(qiáng)制性特征的有 （ ）
A．王某因偷稅漏稅被公安機(jī)關(guān)逮捕 B．某同學(xué)因違反校紀(jì)而受到學(xué)校處分
C．一游客因亂扔垃圾而被周圍的人批評(píng) D．某飯店因高價(jià)宰客而被媒體曝光
4．“如果沒有一個(gè)能夠迫使人們遵守法律規(guī)范的機(jī)構(gòu)，法權(quán)也就等于零。”列寧的這句話表明 （ ）
A．法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的 　　　
B．法律具有普遍約束力
C．規(guī)定權(quán)利和義務(wù)是法律的內(nèi)容
D．法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的
5．法律最主要的特征是 （ ）
A．以文字的形式出現(xiàn)
B．明確規(guī)定人們相互間的權(quán)利和義務(wù)
C．靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施
D．對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力
6．某建筑工程公司在市區(qū)某居民區(qū)晝夜施工，嚴(yán)重?cái)_民。為此，市環(huán)保局對(duì)其做出了罰款30000元的決定，但該公司經(jīng)理拒不交付罰款且態(tài)度極為強(qiáng)硬。幾天后，市環(huán)保局以一紙?jiān)V狀將該建筑工程公司推上被告席。在法律的強(qiáng)大威懾下，該建筑工程公司不僅按期交付了罰款，而且做出了不再擾民的承諾。
根據(jù)材料回答：
（1）上述材料體現(xiàn)了法律的哪一特征？
（2）上述材料告訴我們一個(gè)什么道理？
參考答案：
1．B． 2．A . 3．A . 4．D. 5．C
6．（1）上述材料體現(xiàn)了法律具有強(qiáng)制性，靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，強(qiáng)制性是法律最主要的特征。（2）該材料告訴我們要依法規(guī)范自己的行為，違反法律最終要受到法律的制裁。
學(xué)習(xí)方法：
1．收集法律強(qiáng)制性相關(guān)資料；
2．通過與道德規(guī)范的比較了解強(qiáng)制性是法律的最主要的特征；
問題探究：法律的實(shí)施是如何通過國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)現(xiàn)的？一、單項(xiàng)選擇題(每小題4分，共40分)
1．2009年12月26日，十一屆全國(guó)人大常委會(huì)通過了《侵權(quán)責(zé)任法》，該法自2010年7月1日起施行。這體現(xiàn)了法律是 （ ）
A. 由國(guó)家制定或認(rèn)可的
B. 靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的
C. 對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力
D. 維護(hù)國(guó)家和人民利益、懲治犯罪的有力武器
2．我們經(jīng)常看到有些商店門前店里都有醒目的店規(guī)提示語“偷一罰十”，這是違法的，因?yàn)? （ ）
①它沒有經(jīng)過當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn) ②它沒有經(jīng)過國(guó)家的制定或認(rèn)可 ③它是除國(guó)家之外公民個(gè)人或其他社會(huì)組織制定的，不符合法律程序 ④它沒有以法律為基本依據(jù)，其內(nèi)容與律相抵觸
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3．2009年9月8日，因無證醉酒駕車造成重大人員傷亡的孫偉銘，被四川省高級(jí)人民法院終審判處無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身。從此案例中可以看出 （ ）
①孫偉銘觸犯了刑法 ②違法要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 ③法律具有強(qiáng)制性 ④一般違法行為也要受到法律制裁
A．②③ B．①④ C．①③④ D．①②③
4．夏門海關(guān)原關(guān)長(zhǎng)楊前線收受賄賂140.7萬元，被依法判處死刑；不法商販黃某，在地震后哄抬物價(jià)，高價(jià)出售商品，被工商部門吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照，并處罰款。上述案例體現(xiàn)了法律特征中的 ( )
A．法律由國(guó)家制定或認(rèn)可
B．法律依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有刑罰當(dāng)罰性
C．法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力
D．法律體現(xiàn)以德治國(guó)方略
5．當(dāng)自己的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)，自我保護(hù)的最有效措施是 ( )
A．求助于法律
B．請(qǐng)求周圍的人幫忙
C．學(xué)會(huì)還擊，以牙還牙
D．忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉
6．右圖“晨練聲聲入夢(mèng)來”提醒我們 ( )
①公民在行使權(quán)利時(shí)，不能為所欲為 ②公民在行使權(quán)利時(shí)，必須得到他人的許可 ③公民在行使權(quán)利時(shí)，要尊重他人的權(quán)利 ④公民在行使權(quán)利時(shí)，必須承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，比如繳納晨練費(fèi)用
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．下列行為屬于我國(guó)法律鼓勵(lì)或要求做的是 （ ）
①完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù) ②為玉樹災(zāi)區(qū)捐款捐物 ③依法納稅 ④初中沒畢業(yè)就到工廠打工
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
8．下面對(duì)法律的作用陳述正確的是 ( )
A．解決現(xiàn)實(shí)生活中的一切問題
B．法律具有制裁違法犯罪行為的功能，并通過制裁違法犯罪來保護(hù)公民的合法權(quán)益，保障社會(huì)生活的有序與和諧
C．法律可以協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，解決人與人之間的一切糾紛和矛盾
D．法律有保護(hù)公民合法權(quán)益的作用，所以在日常生活中我們的行為不受法律約束
9．法律與人的生活是緊密相關(guān)的，生活離不開法律，因?yàn)? ( )
①法律為我們生活的方方面面設(shè)立規(guī)矩，以此來保障生活的有序和諧 ②法律是解決生活中各種糾紛的唯一方式 ③法律制裁違法犯罪，保護(hù)國(guó)家、集體和公民個(gè)人的合法權(quán)益 ④法律能較好地解決各種利益沖突，協(xié)調(diào)好各種社會(huì)關(guān)系
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
10．漫畫中人物的行為 （ 　）
A．必然嚴(yán)重違法，應(yīng)受刑罰處罰
B．割裂了權(quán)利與義務(wù)的一致性
C．是先享有權(quán)利，后履行義務(wù)
D．強(qiáng)調(diào)了權(quán)利和義務(wù)的對(duì)等性
二、主觀題(共60分)
11．（14分）李某和王某兩位女孩在某超市購(gòu)物時(shí)，被工作人員懷疑偷拿超市貨物，帶進(jìn)辦公室盤查。李、王二人被迫打開提包、解開外衣口、摘下帽子讓工作人員查看。事后，李、王二人多次與超市交涉未果，憤然以侵害名譽(yù)權(quán)到人民法院起訴該超市，在社會(huì)上引起很大反響。超市對(duì)李、王二人表示了歉意并賠付1000元經(jīng)濟(jì)和精神損失費(fèi)。
(1)李、王二人為什么能夠起訴超市 她們的理由是什么？(8分)
(2)李、王二人的經(jīng)歷給你什么啟示 (6分)
12．（14分）經(jīng)北京市中級(jí)人民法院一審和北京市高級(jí)人民法院二審查明，多年來，鄭筱萸利用職務(wù)便利為多家藥企謀取不當(dāng)利益，收受賄賂649萬余元。他的玩忽職守行為競(jìng)導(dǎo)致多種假藥獲得生產(chǎn)文號(hào)。這些假藥流入社會(huì)，嚴(yán)重危害人民群眾的生命和健康。經(jīng)最高人民法院核準(zhǔn)國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局原局長(zhǎng)鄭筱萸被執(zhí)行死刑。
鄭筱萸被執(zhí)行死刑體現(xiàn)法律的哪一重要使命(4分) 你從中得到哪些啟示 (10分)
13．小明說：“騎車是我的權(quán)利，如果上學(xué)時(shí)間緊，不遵守交通規(guī)則闖紅燈沒多大關(guān)系。”樂樂也認(rèn)為： “過生日請(qǐng)同學(xué)來家里慶祝一番，怎么鬧都無所謂。”
請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)對(duì)小明和樂樂的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。(14分)
14．（18分）權(quán)利和義務(wù)是構(gòu)成法律大廈的基石，兩者總是相關(guān)聯(lián)的。我們中學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)權(quán)利觀念，同時(shí)也應(yīng)該增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行法律義務(wù)。為了增強(qiáng)同學(xué)們的法律意識(shí)，某校七年級(jí)(2)班積極開展普及法律知識(shí)教育活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中，按要求完成與此活動(dòng)相關(guān)的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)任務(wù)。
(1)請(qǐng)為本次法律教育活動(dòng)確定一個(gè)相關(guān)主題。(3分)
(2)請(qǐng)你列舉可供本次活動(dòng)選擇的幾種活動(dòng)形式。(至少2種)(6分)
(3)假如你是本班宣傳委員，請(qǐng)你為搞好本次活動(dòng)擬寫倡議書的標(biāo)題(3分)及其寫作提綱。(至少有3個(gè)要點(diǎn))(6分)
○參考答案
1．A .2．B. 3．D. 4．C .5．A. 6．B. 7．A. 8．B 9．A. l0．B .
l1．(1)李、王二人因?yàn)樽约旱暮戏?quán)益受到了侵犯，因此起訴超市。法律規(guī)定：公民的人身自由權(quán)利受法律保護(hù)。公民不受非法搜查。超市工作人員非法搜查二人，行為已觸犯法律，所以李、王二人能夠向法院起訴。(8分) (2)啟示：①要敢于用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。②法律維護(hù)公民的合法權(quán)益。③在糾紛無法解決的情況下，法律往往是解決糾紛的最后手段和方法。(言之有理即可)(6分)
12．(1)體現(xiàn)了法律承擔(dān)著制裁違法犯罪的重要使命。(4分) (2)法律通過制裁，使違法犯罪者承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，從而使國(guó)家的、集體的和受害人的合法權(quán)益得到保護(hù)；違法犯罪必然受到法律制裁，所以應(yīng)該嚴(yán)守法律；法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，不因人的社會(huì)地位、職務(wù)高低、財(cái)產(chǎn)多少等因素而改變；法律面前，人人平等，應(yīng)該提高人們的法律意識(shí)；法律是靠國(guó)家強(qiáng)制力來保證實(shí)施的，執(zhí)法部門應(yīng)從嚴(yán)執(zhí)法。(言之有理即可)(10分)
l3．小明的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。(2分)公民在行使自己的權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和個(gè)人的合法權(quán)益。騎車是公民的權(quán)利，但不能違反交通規(guī)則。(6分)樂樂的觀點(diǎn)也是錯(cuò)誤的。(2分)慶祝生日的方式應(yīng)該恰當(dāng)，應(yīng)該自覺遵守社會(huì)公共秩序，不能損害周圍人的利益。(4分)
14．(1)①學(xué)法·守法·用法。②正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。③提高法律意識(shí)，建設(shè)和諧校園。（3分) (2)法律知識(shí)競(jìng)賽、法律專題板報(bào)比賽、專題演講比賽、模擬法庭審判活動(dòng)、法律專題辯論賽、法制教育講座等。(6分) (3)標(biāo)題：關(guān)于“認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，努力提高法律意識(shí)”的倡議。(3分)提綱：①中學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的重要意義。②中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些方面的法律知識(shí)。③中學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的方法課堂目標(biāo)導(dǎo)航
1．知道履行義務(wù)是享有權(quán)利的前提。
2．懂得依法維護(hù)權(quán)利，自覺履行義務(wù)，樹立法律意識(shí)。
課前預(yù)習(xí)方案
○議一議：怎樣理解權(quán)利和義務(wù)的一致性？
權(quán)力總是與義務(wù)相關(guān)聯(lián)的。要維護(hù)權(quán)利，就必須履行義務(wù)，履行義務(wù)是享有權(quán)利的前提。義務(wù)體現(xiàn)著責(zé)任，體現(xiàn)著社會(huì)對(duì)個(gè)人、國(guó)家對(duì)公民的要求。權(quán)利和義務(wù)的一致性既要求公民增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法維護(hù)權(quán)利，又要求公民增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。
○填一填：要履行義務(wù)，主要應(yīng)做到如下三個(gè)方面：
法律所鼓勵(lì)的積極去做。
法律所要求的必須去做。
法律所禁止的堅(jiān)決不做。
○想一想 ：中學(xué)生在日常生活中應(yīng)履行哪些義務(wù)？履行這些義務(wù)有什么好處？
1. 家庭親情（道德義務(wù)） 具有孝敬父母?jìng)鹘y(tǒng)的美德，有利于增進(jìn)親子之間的感情。
2. 對(duì)人承諾（道德義務(wù)） 講信用、講誠(chéng)信，能贏得別人的信任和尊敬。
3.值日勞動(dòng)（道德義務(wù)） 換來舒適、溫馨、亮麗的生活學(xué)習(xí)、環(huán)境，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感、責(zé)任心。
4.愛護(hù)花草（法定義務(wù)） 能給后來的其它人參觀、欣賞，帶來美的享受。
5.認(rèn)真學(xué)習(xí)（法定義務(wù)）能提高自身素質(zhì)，為自己成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課堂導(dǎo)學(xué)方案
【與法有約】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 閱讀與感悟：
中國(guó)飛人劉翔2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上以12.91秒的成績(jī) ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )平了保持11年之久的世界紀(jì)錄；榮獲2005年第六屆勞倫斯體育大獎(jiǎng)最佳新人獎(jiǎng)，這也是繼2003年姚明獲得最佳新人之后，中國(guó)運(yùn)動(dòng)員第二次獲此殊榮！2009年12月11日，在東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑男子110米欄決賽中，以13秒66的成績(jī)輕松奪得冠軍，成就“三冠王 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )”。 2011年劉翔成為中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議第十一屆全國(guó)委員會(huì)委員。
思考：劉翔經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，成為奧運(yùn)會(huì)冠軍，為國(guó)爭(zhēng)光，這是劉翔為國(guó)家、為人類體育事業(yè)所盡的責(zé)任，這種責(zé)任在法律上是什么？
同時(shí)，劉翔獲獎(jiǎng)、成為政協(xié)委員，這是社會(huì)對(duì)他所做貢獻(xiàn)的報(bào)償，在法律上講，這是他的什么？
劉翔獲獎(jiǎng)從權(quán)利與義務(wù)的角度說明了什么？
師：教學(xué)建議
1．利用劉翔的資料讓學(xué)生感受權(quán)利和義務(wù)的一致性，履行義務(wù)是享有權(quán)利的前提。也可以利用教材中張阿婆遺產(chǎn)繼承案的案例導(dǎo)入，讓學(xué)生感受權(quán)利和義務(wù)的一致性。
2．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的現(xiàn)象思考，公民應(yīng)該履行哪些義務(wù)。公民的法定義務(wù)除了憲法里規(guī)定的基本義務(wù)外，在其它基本法里都規(guī)定了相應(yīng)的義務(wù)。如《環(huán)境保護(hù)法》里的“保護(hù)環(huán)境的義務(wù)”、《婚姻法》里的“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)和成年子女有贍養(yǎng)扶助老人的義務(wù)”、《義務(wù)教育法》里還規(guī)定了“未成年人必須履行受教育的義務(wù)”等等。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：權(quán)力總是與義務(wù)相關(guān)聯(lián)的。要維護(hù)權(quán)利，就必須履行義務(wù)，履行義務(wù)是享有權(quán)利的前提。義務(wù)體現(xiàn)著責(zé)任，體現(xiàn)著社會(huì)對(duì)個(gè)人、國(guó)家對(duì)公民的要求。權(quán)利和義務(wù)的一致性既要求公民增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法維護(hù)權(quán)利，又要求公民增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。
【走進(jìn)教材】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 課本上的主要內(nèi)容可以概括成以下兩點(diǎn)：
1．權(quán)力總是與義務(wù)相關(guān)聯(lián)的。
2．要履行義務(wù)，主要應(yīng)做到如下三個(gè)方面：法律所鼓勵(lì)的積極去做。法律所要求的必須去做。法律所禁止的堅(jiān)決不做。
師：教學(xué)建議
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，提煉歸納。
2．利用課件或黑板展示自己歸納的觀點(diǎn)，并要求學(xué)生整理完善。
3．師生共同探究：為什么說沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)？
◎小貼士：
No.1一定要注意結(jié)合典型案例來探究哦！
No.2觀點(diǎn)提示：權(quán)力總是與義務(wù)相關(guān)聯(lián)的。要維護(hù)權(quán)利，就必須履行義務(wù)，履行義務(wù)是享有權(quán)利的前提。義務(wù)體現(xiàn)著責(zé)任，體現(xiàn)著社會(huì)對(duì)個(gè)人、國(guó)家對(duì)公民的要求。權(quán)利和義務(wù)的一致性既要求公民增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法維護(hù)權(quán)利，又要求公民增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。
【感悟生活】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 請(qǐng)例舉我們生活中有哪些行為是法律提倡和鼓勵(lì)做的行為？哪些行為是法律要求我們必須去做的行為？哪些行為是我國(guó)法律禁止公民實(shí)施的行為？然后在小組中分享和交流。
師：教學(xué)建議
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)生活中公民的義務(wù)，進(jìn)行分類，然后交流和分享。
2．答案提示：我國(guó)法律提倡和鼓勵(lì)的：義務(wù)獻(xiàn)血、愛護(hù)公物、科學(xué)研究 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )和技術(shù)開發(fā)、提倡公民節(jié)約和反對(duì)浪費(fèi)、植樹造林、晚婚 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )晚育、計(jì)劃生育、見義勇為等；
我國(guó)法律要求的： “子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)”；依法服兵役和參加民兵組織；
我國(guó)法律禁止的：侵占或者破壞自然資源；破壞婚姻自由；虐待老人、婦女和兒童；故意殺害他人；故意傷害他人；盜竊他人財(cái)物；
賭博等。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：要履行義務(wù)主要應(yīng)做到如下三個(gè)方面：法律所鼓勵(lì)的積極去做。法律所要求的必須去做。法律所禁止的堅(jiān)決不做。
【明理踐行】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 閱讀與感悟：
情境一：中學(xué)生賈某，以路燈為靶子，用彈弓接連打碎三個(gè)燈泡。正當(dāng)他得意之時(shí)，被巡邏警察抓獲，受到罰款處罰。
情境二：某中學(xué)地理環(huán)保小組同學(xué)，遵循《環(huán)保法》“一切單位和個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)”的規(guī)定，積極投身環(huán)保行動(dòng)。他們將垃圾分類，拒絕使用一次性筷子，動(dòng)手改造家中的抽水馬桶以節(jié)約用水。他們還把全體師生保護(hù)環(huán)境的八條建議，提交有關(guān)部門。
情境三：汶川地震、玉樹地震發(fā)生后，某中學(xué)的1300多名師生，為地震災(zāi)區(qū)人民積極捐錢、捐物，奉獻(xiàn)愛心。
以上三個(gè)情境分別體現(xiàn)了公民履行義務(wù)什么要求？
師：教學(xué)建議
1．此環(huán)節(jié)重在“導(dǎo)行”，所以，教師主要是通過案例來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律，分析案例，達(dá)到強(qiáng)化認(rèn)知，懂得自覺履行義務(wù)的目的。
2．答案提示：
情境一 法律所禁止堅(jiān)決不做。
情境二 法律所要求的必須去做。
情境三 法律鼓勵(lì)的積極去做。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：“君子有所為，有所不為”，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，公民忠實(shí)履行義務(wù)，就應(yīng)心中常有紅綠燈，法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做，法律要求做的，我們必須去做；法律禁止的做的，我們堅(jiān)決不做，只有做到正確行使權(quán)利，忠實(shí)履行義務(wù)，才是一個(gè)具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。
課堂小結(jié)方案
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)，我明確了本堂課的：
知識(shí)點(diǎn)是 ；
重點(diǎn)是
難點(diǎn)是
易錯(cuò)點(diǎn)是
◎小貼士：通過學(xué)習(xí)，你還有疑問嗎？若有，請(qǐng)記錄在這里：
師：教學(xué)建議
1．注意從學(xué)生熟悉的日常生活中體現(xiàn)法律義務(wù)的小事進(jìn)行導(dǎo)行。
2．最后，教師重在對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
課堂評(píng)價(jià)方案
⒈ 未成年人依法享有各種權(quán)利，同時(shí)，也必須履行法律規(guī)定的義務(wù)。這說明 （ ）
A．某些權(quán)利和義務(wù)具有雙重性
B．權(quán)利和義務(wù)具有一致性
C．權(quán)利和義務(wù)都具有強(qiáng)制性
D．權(quán)利和義務(wù)都具有自愿性
⒉ 某中學(xué)生在上網(wǎng)查詢資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人正利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)泄露我國(guó)重要的經(jīng)濟(jì)情報(bào)，他及時(shí)將此事報(bào)告了有在部門。這名中學(xué)生履行了 （ ）
A．維護(hù)國(guó)家安全的義務(wù)
B．維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)
C．維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)
D．維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)的義務(wù)
⒊ 科學(xué)家王選，十八年如一日，付出巨大心血發(fā)明了漢字激光照排，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”。材料說明 （ ）
A. 我國(guó)公民平等地享有法律賦予的各項(xiàng)權(quán)利
B. 履行義務(wù)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任
C. 我國(guó)公民平等地承擔(dān)著法律賦予的義務(wù)
D. 公民既是義務(wù)的承擔(dān)者也是權(quán)利的享有者
⒋作為一名七年級(jí)的學(xué)生，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)是 （ ）
A．法律鼓勵(lì)我們做的，我們要積極去做
B．法律提倡我們做的，我們要盡量去做
C．法律要求我們做的，我們必須去做
D．法律提倡我們做的，我們可根據(jù)個(gè)人的意愿去做
5．以下言行能體現(xiàn)公民自覺履行法定義務(wù)的是 （ ）
A．“聽說你父親病了”，“這與我無關(guān)，我是領(lǐng)養(yǎng)的”
B．“征兵開始了”，“我符合條件，明天就去報(bào)名”
C．“又該繳稅了”，“嗯，讓我想想怎樣少繳稅”
D. “媽，開學(xué)得交學(xué)雜費(fèi)了”，“我與你爸爸離婚了，向他要去”
6．小金平時(shí)按時(shí)到校，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)每一科的知識(shí)，曾代表學(xué)校在全市中小學(xué)生“三獨(dú)”比賽中獲得榮譽(yù)。在學(xué)校他認(rèn)真地做好值日生的工作，在家主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)事，是一位品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。
小東是小金的同班同學(xué)，對(duì)于學(xué)校的活動(dòng)不聞不問，而且沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常逃課去黑網(wǎng)吧玩游戲，不聽老師、家長(zhǎng)的勸告。畢業(yè)后，他經(jīng)常與一些不良社會(huì)青年交往，更與不良青年一起勒索小學(xué)學(xué)生，最后受到法律的制裁。
思考問題：
(1) 請(qǐng)運(yùn)用公民義務(wù)的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要評(píng)析兩名同學(xué)的行為。
(2)在日常生活中，作為中學(xué)生的我們要履行哪些義務(wù)？
參考答案：
1．B． 2．A. 3．B . 4．C. 5．B
6．（1）小金的行為體現(xiàn)了他自覺履行法定義務(wù)，如認(rèn)真完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、熱愛勞動(dòng)、履行值日生的職責(zé)、孝敬父母主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，完成了法律要求中學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)。小東不僅沒有完成法律要求中學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)，而且還與不良社會(huì)青年一起勒索小學(xué)生，做出法律所禁止的事情，以身試法，違反了法律，受到了法律的制裁。
（2）在日常生活中，我們中學(xué)生應(yīng)該履行的義務(wù)主要有：遵守法律法規(guī)；認(rèn)真完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；維護(hù)集體利益與榮譽(yù)；遵守社會(huì)公德，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；保護(hù)環(huán)境；憲法與法律規(guī)定的公民的其他有關(guān)義務(wù)等。
學(xué)習(xí)方法：
1．注意收集與法定義務(wù)相關(guān)的資料；
2．聯(lián)系生活中的案例說明公民要依法履行義務(wù)；
問題探究：為什么說沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)？核心知識(shí)梳
一．法律是什么
（一）法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的
1．法律與其他行為規(guī)范的聯(lián)系與區(qū)別
2．法律由國(guó)家制定的，其他規(guī)范不能與它相抵觸
（二）法律是由國(guó)家強(qiáng)制力來保證實(shí)施的
1．法律由國(guó)家強(qiáng)制力來保證實(shí)現(xiàn)的
2．我國(guó)保證法律實(shí)施的機(jī)構(gòu)
（三）法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力
1．法律對(duì)所有人具有同樣的約束力
2．任何損害國(guó)家和人民利益的行為都會(huì)受到法律嚴(yán)懲
二．生活離不開法律
（一）為生活制定規(guī)矩
（二）解決糾紛，協(xié)調(diào)關(guān)系
1．法律并不是解決糾紛的唯一方式
2．法律有時(shí)還不是解決糾紛的最好方式
（三）制裁違法犯罪
1．法律制裁違法犯罪
2．寬容和遷就違法犯罪也會(huì)受到法律追究
三．維護(hù)權(quán)利 履行義務(wù)
（一）維護(hù)權(quán)利
1．維護(hù)權(quán)利主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容
2．我國(guó)法律特別重視對(duì)未成年人權(quán)利的保護(hù)
（二）履行義務(wù)
1．權(quán)利和義務(wù)的一致性
2．要履行義務(wù)有三個(gè)要求
重點(diǎn)問題聚焦
焦點(diǎn)1 法律的含義。
○理解筆記：
○教師解析：
法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的、由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的、對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范。
【跟蹤訓(xùn)練】
1．法律之所以是特殊的行為規(guī)范，是因?yàn)?（ ）
①法律的制定不同于其他行為規(guī)范 ②法律的實(shí)施不同于其他行為規(guī)范 ③法律的約束力不同于其他行為規(guī)范 ④法律之對(duì)違法犯罪分子有制裁作用，對(duì)其他公民則不起作用
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②
2．在我國(guó)，任何人不論職位高低，功勞大小，都必須嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律，依法規(guī)范自己的行為，不允許特殊人物存在；任何人不論職位高低，功勞大小，一旦觸犯了國(guó)家法律，都要受到法律的制裁，不允許任何人超越于法律之上。這表明 （ ）
A．法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的 B．法律體現(xiàn)和維護(hù)道德的要求
C．法律要靠人們自覺執(zhí)行而保證實(shí)施 D．法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力
焦點(diǎn)2 生活離不開法律。
○理解筆記：
○教師解析：
法律在我們每一個(gè)人生活中所起的作用主要有：法律為生活制定規(guī)矩；解決糾紛，協(xié)調(diào)關(guān)系；制裁違法犯罪。
【跟蹤訓(xùn)練】
1．愛占小便宜的個(gè)體戶孫某長(zhǎng)期拒繳稅款。他燒毀稅務(wù)部門對(duì)其下達(dá)的《限期繳稅通知書》，并威脅、謾罵稅務(wù)人員，氣焰囂張。對(duì)此稅務(wù)機(jī)關(guān)及時(shí)立案查處，公安機(jī)關(guān)將其逮捕，孫某受到了法律的制裁。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是 （ ）
①孫某拒不履行納稅的義務(wù)，理應(yīng)受到法律制裁 ②孫某沒有按照法律的要求去做，所以受到制裁 ③法律通過制裁使違法者承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任 ④侵犯了孫某的人身自由權(quán)，他應(yīng)該依法維權(quán)
A. ①②③ B. ①③④
C. ②③④ D. ①②④
2．肖薇一次和父母去飯店吃飯，被飯店餐桌上放的燈架砸傷，她與飯店協(xié)商處理未果后將飯店告上法庭，勝訴后獲得賠償。肖薇的經(jīng)歷告訴我們 （ ）
①法律往往是解決生活中的矛盾和糾紛的最后方式和手段 ②不能學(xué)肖薇，她的做法有些過分，太斤斤計(jì)較 ③合法權(quán)利受到侵害時(shí)，要維護(hù)自己的合法權(quán)益，不能忍氣吞聲 ④要處理好生活中的矛盾和糾紛，只能利用法律方式
A.①②③④ B.①③
C.②③④ D.①②④
焦點(diǎn)3 維護(hù)權(quán)利 履行義務(wù)
○理解筆記：
1.權(quán)利和義務(wù)的一致性。
2.怎樣依法維護(hù)權(quán)利？
3.履行義務(wù)的要求。
○教師解析：
1.權(quán)利和義務(wù)的一致性。
法律上的權(quán)利和義務(wù)是相對(duì)應(yīng)的，既沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利；每個(gè)人既享有權(quán)利，又承擔(dān)義務(wù)，在享有權(quán)利的同時(shí)，也必須承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。履行義務(wù)是享有權(quán)利的前提。
2.怎樣依法維護(hù)權(quán)利？
在法律中依法維護(hù)權(quán)利主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：依法行使權(quán)力、依法享有權(quán)利和尊重他人權(quán)利。
3.履行義務(wù)的要求。
要履行義務(wù)，主要應(yīng)做到如下三個(gè)方面：法律所鼓勵(lì)的積極去做；法律所要求的必須去做；法律所禁止的堅(jiān)決不做。
【跟蹤訓(xùn)練】
1．小偉的父母發(fā)現(xiàn)小偉上了八年級(jí)之后，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲睿鞂?duì)小偉失去信心，并強(qiáng)迫14歲的小偉到深圳某爆竹廠做了學(xué)徒工。學(xué)校多次要求小偉的父母送小偉返校，但都遭到拒絕。小偉可以采取的正確做法是
（ ）
①向父母宣傳法律知識(shí)，告訴父母自己的權(quán)利有法律保障 ②向勞動(dòng)部門舉報(bào)爆竹廠 ③向親友求助，或向教育行政部門投訴 ④必要時(shí)可以向人民法院提起訴訟，利用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益
A.①②③ B.②③④
C.①②③④ D.①②④
2．王宇是一個(gè)聰明活潑的男孩，今年以優(yōu)異的成績(jī)高中畢業(yè)，并獲得“優(yōu)秀畢業(yè)生”的稱號(hào)。假期中他勤工儉學(xué)，將掙的錢捐給“希望工程”。在勤工儉學(xué)期間，他發(fā)現(xiàn)很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)招收童工，于是寫信給有關(guān)部門，建議查處非法使用童工的企業(yè)。適逢縣級(jí)人代會(huì)換屆選舉，剛滿18周歲的王宇對(duì)自己滿意的代表候選人投下了莊嚴(yán)的一票。下列說法錯(cuò)誤的是 （ ）
A.王宇享有的權(quán)利非常廣泛
B.王宇不享有政治權(quán)利和自由
C.王宇享有的權(quán)利涉及政治、文化各個(gè)領(lǐng)域，這表明我國(guó)公民享有廣泛的權(quán)利
D.王宇享有受教育權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、選舉權(quán)等
學(xué)習(xí)能力提升
1．閱覽室里鴉雀無聲，正在專心查找資料的你突然聽到手機(jī)鈴聲響起，這時(shí)你會(huì)如何做：（l）大聲接聽；（2）小聲接聽；（3）不接聽；（4）走出閱覽室，小聲接聽。
請(qǐng)問：你會(huì)選擇哪種方式？為什么？
○思路導(dǎo)引：
本題以日常生活中的一件小事（在公共場(chǎng)合接打手機(jī)）為情境，考查學(xué)生對(duì)依法行使權(quán)力的認(rèn)識(shí)。答題時(shí)，要注意選擇正確的做法，結(jié)合課本知識(shí)來作答。
○參考答案：
我會(huì)選擇最后一種方式，即走出閱覽室，小聲接聽。因?yàn)檫@是行使合法權(quán)利時(shí)尊重他人權(quán)利的表現(xiàn)，也有利于維護(hù)可能涉及的秘密或個(gè)人隱私等合法權(quán)利。
2．為了維護(hù)公民的合法權(quán)益，確保國(guó)家的長(zhǎng)治久安，我國(guó)法律明確規(guī)定禁止公民實(shí)施某些行為。如：我國(guó)的《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》明文規(guī)定，青少年不得酗酒、流浪、吸煙，禁止去營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所。
法律禁止做的堅(jiān)決不做，是忠實(shí)履行公民義務(wù)的又一重要表現(xiàn)。但在我們身邊，卻有很多同學(xué)都去過營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，甚至流連忘返。也有很多同學(xué)染上一些惡習(xí)，吸煙甚至嘗試毒品，耽誤了學(xué)習(xí)，損害了自己的身心健康，有的同學(xué)則滑向犯罪的深淵。
七年級(jí)三班決定召開一次以“與網(wǎng)吧（或香煙、毒品等）說再見，做忠實(shí)履行義務(wù)的好公民”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你參與并為本次班會(huì)制訂活動(dòng)方案。
○思路導(dǎo)引：
本題以實(shí)踐探究題的形式主要考查同學(xué)們對(duì)自覺履行義務(wù)的認(rèn)識(shí)。解答實(shí)踐與探究題的關(guān)鍵是關(guān)注實(shí)踐、身體力行，積極參與活動(dòng)課學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中加深對(duì)書本知識(shí)的理解。此外，還要掌握實(shí)踐探究題的解題技巧。如本題中主題班會(huì)方案一般包括：班會(huì)主題、班會(huì)目的、班會(huì)準(zhǔn)備、班會(huì)步驟等內(nèi)容。
○參考答案：
活動(dòng)方案：(1)活動(dòng)主題：與法律禁止的行為說再見，忠實(shí)履行公民義務(wù)。
(2)活動(dòng)目的：可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到迷戀上網(wǎng)、吸煙、吸毒等不良行為的危害，從而自覺抵制不良行為的侵蝕，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，依法規(guī)范自己的行為，珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。
(3)活動(dòng)準(zhǔn)備：一是思想準(zhǔn)備。即做好思想發(fā)動(dòng)工作，調(diào)動(dòng)同學(xué)參與的積極性。二是組織準(zhǔn)備。即搞好人員分工，明確各自的職責(zé)。三是內(nèi)容準(zhǔn)備。即確定活動(dòng)內(nèi)容，包括搜集準(zhǔn)備有關(guān)的材料等。四是程序準(zhǔn)備。即確定活動(dòng)步驟，使活動(dòng)落到實(shí)處。
(4)活動(dòng)步驟：①匯報(bào)各小組的調(diào)查情況；②暢所欲言：實(shí)施法律明確規(guī)定禁止的行為的危害；③討論：怎樣做一個(gè)合格小公民；④集體簽名：舉行“與網(wǎng)吧（或香煙、毒品等）說再見，做忠實(shí)履行義務(wù)的好公民”集體簽名活動(dòng)，班會(huì)結(jié)束。1．知道法律承擔(dān)著制裁違法犯罪的重要使命。
2．懂得對(duì)于違法犯罪行為必須堅(jiān)決打擊，絕不姑息。
課前預(yù)習(xí)方案
○議一議：法律制裁違法犯罪有什么意義？
法律制裁是直接針對(duì)違法行為的，通過制裁使違法者承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，使受侵害人的權(quán)利得到保護(hù)。
○填一填：法律還承擔(dān)著制裁違法犯罪的重要使命。法律制裁是直接針對(duì)違法行為的，通過制裁使違法者承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，使受侵害人的權(quán)利得到保護(hù)。
如果對(duì)違法犯罪行為采取寬容和遷就的態(tài)度也構(gòu)成了對(duì)法律的侵犯，同樣會(huì)受到法律的追究。
○查一查：請(qǐng)同學(xué)們了解我國(guó)法律制裁的種類及其具體內(nèi)容，分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流探討。
法律制裁是由特定的國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)違法者依其所承擔(dān)的法律責(zé)任而實(shí)施的強(qiáng)制性懲罰措施。
根據(jù)違法行為和法律責(zé)任的性質(zhì)不同，法律制裁可以分為司法制裁（包括民事制裁、刑事制裁 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )）和行政制裁、違憲制裁。
課堂導(dǎo)學(xué)方案
【與法有約】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 閱讀與思考：
2007年五一節(jié)前，在珠海一電子元件廠打工的尹某準(zhǔn)備回家完婚，可廠里還欠他三個(gè)月共4500多元工資。他多次找老板討要不成。尹某回家完婚心切，一念之差想騙走老板4歲的女兒，然后讓老板帶錢來贖女兒。由于小孩認(rèn)生在出租車上大哭，引起了司機(jī)的警覺，司機(jī)想辦法報(bào)了警。當(dāng)車行至一收費(fèi)站時(shí)，警察攔住了出租車。現(xiàn)在尹某已被逮捕，等待他的將是法律的審判。
思考：尹某討要工資合法嗎？為什么尹某討要工資的行為會(huì)受到法律的制裁？
師：教學(xué)建議
1．可以利用社會(huì)生活中典型案例來說明法律制裁違法犯罪，使違法者承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，使受侵害人的權(quán)利得到保護(hù)。
2．答案提示：尹某討要自己的工資是正當(dāng)?shù)摹⒑戏ǖ模窃诰S護(hù)自己的權(quán)利。但他采用非法手段維護(hù)自己的權(quán)利，超越了法律許可的范圍，損害了其他公民的合法的權(quán)益，因此，尹某的行為會(huì)受到法律的制裁。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：法律還承擔(dān)著制裁違法犯罪的重要使命，使違法者承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，使受侵害人的權(quán)利得到保護(hù)。
【走進(jìn)教材】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 課本上的主要內(nèi)容可以概括成以下兩點(diǎn)：
1．法律還承擔(dān)著制裁違法犯罪的重要使命。
2．寬容和遷就違法犯罪也就構(gòu)成了對(duì)法律的侵犯，同樣會(huì)受到法律的追究。
師：教學(xué)建議
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，提煉歸納。
2．利用課件或黑板展示自己歸納的觀點(diǎn)，并要求學(xué)生整理完善。
3．師生共同探究：為什么對(duì)違法犯罪行為要堅(jiān)決打擊？
◎小貼士：
No.1一定要注意收集資料，結(jié)合社會(huì)生活中的相關(guān)案例來說明哦！
No.2觀點(diǎn)提示：
因?yàn)榉芍撇眠`法犯罪，使違法者承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，使受侵害人的權(quán)利得到保護(hù)。寬容和遷就違法犯罪也就構(gòu)成了對(duì)法律的侵犯，同樣會(huì)受到法律的追究。
【感悟生活】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 閱讀與感悟：
父親的麻煩：父親有個(gè)朋友叫孫笙，伙同他人搶劫，還傷了人。案發(fā)后孫笙跑來找父親，想在他家里躲幾天。父親開始不想答應(yīng)，但是孫笙指著父親的鼻子破口大罵，罵他不講交情。無奈之下，父親將孫笙藏在家里。但是警察很快抓住了孫笙，父親也因窩藏犯罪嫌疑人受到法律的追究。
父親為什么會(huì)受到法律追究？從父親的事例中我們能得到什么教訓(xùn)？
師：教學(xué)建議
1．引導(dǎo)學(xué)生收集與寬容和遷就違法犯罪相關(guān)的案例，進(jìn)行分析，然后交流和分享。
2．答案提示：（1）法律通過制裁違法犯罪使違法者承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，從而使受害人的權(quán)利得到保護(hù)。
（2）法律制裁是針對(duì)違法犯罪行為的，保護(hù)每一個(gè)守法公民。
（3）從父親的事例中，我們得到的教訓(xùn)是：我們絕不能對(duì)違法犯罪行為采取寬容和遷就的態(tài)度，因?yàn)檫@樣也構(gòu)成了對(duì)法律的侵犯，同樣會(huì)受到法律追究。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：法律制裁違法犯罪，使違法者承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，保護(hù)受害人的權(quán)利。我們絕不能對(duì)違法犯罪行為采取寬容和遷就的態(tài)度，因?yàn)檫@樣也構(gòu)成了對(duì)法律的侵犯，同樣會(huì)受到法律追究。
【明理踐行】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 閱讀與思考：
林林今年已經(jīng)15周歲，他在一天晚上為了籌些錢到網(wǎng)吧玩通宵，于是就手持彈簧刀搶劫了一個(gè)女孩，并把受害人打成重傷，小林最終受到了法律的制裁。
結(jié)合案例談?wù)勀愕母形颉?br/>師：教學(xué)建議
1．此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“用法”，所以，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生分析案例、強(qiáng)化認(rèn)知，懂得依法維權(quán)。
2．可以創(chuàng)設(shè)幾個(gè)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的情境，也可以直接引導(dǎo)學(xué)生思考并寫出自己準(zhǔn)備怎么做。
3．感悟提示：法律制裁違法犯罪，直接針對(duì)違法行為，使違法者承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任，保護(hù)受害人權(quán)利。所以我們青少年應(yīng)該依法規(guī)范自身的行為，守法護(hù)法。
4．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到制裁違法犯罪是法律的重要使命。對(duì)違法犯罪行為法律堅(jiān)決打擊、絕不姑息。因此，青少年更應(yīng)該依法規(guī)范自身的行為，守法護(hù)法。
課堂小結(jié)方案
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)，我明確了本堂課的：
知識(shí)點(diǎn)是 ；
重點(diǎn)是
難點(diǎn)是
易錯(cuò)點(diǎn)是
◎小貼士：通過學(xué)習(xí)，你還有疑問嗎？若有，請(qǐng)記錄在這里：
師：教學(xué)建議
1．注意運(yùn)用典型案例進(jìn)行導(dǎo)行。
2．最后，教師重在對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
課堂評(píng)價(jià)方案
1．下列行為中應(yīng)受到我國(guó)法律制裁的有（ ）
①23歲的李某乘坐公共汽車時(shí)，不給站在身邊的老人讓座 ②胡某違反勞動(dòng)紀(jì)律被開除后，心懷不滿，多次單位無理取鬧 ③賣盜版軟件的小販向初中生兜售不健康的光碟 ④社會(huì)青年以暴力威脅，向放學(xué)的中學(xué)生索要錢財(cái)
A．①②③④ B．①②③
C．①②④ D．②③④
2．德國(guó)皇帝威廉一世，擅自拆毀了老百姓的舊磨坊，于是磨坊主老頭將國(guó)王告上了法庭，最后法庭裁決如下，責(zé)成威廉一世重建一座同樣大小的磨坊，并賠償原告誤工費(fèi)等費(fèi)用150元。從材料中可以看出 ( )
①每個(gè)公民的合法權(quán)利，都平等地受到法律的保護(hù) ②任何公民違法犯罪，都要受到法律的制裁，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任 ③法律制裁直接針對(duì)違法行為，保護(hù)受害人利益 ④對(duì)違法犯罪行為有時(shí)可以寬容些，不必斤斤計(jì)較
A．①②③ B. ②③④
C. ①②③④ D. ①③④
3．河北省原副省長(zhǎng)叢福奎、中國(guó)建設(shè)銀行原行長(zhǎng)王雪冰和光大銀行原行長(zhǎng)朱小華等腐敗分子被依法查處。這說明 ( )
A．任何人無論職位有多高，一旦觸犯了國(guó)家法律，都要受到法律的制裁；
B．道德規(guī)則對(duì)人們的行為沒有約束力；
C．國(guó)家權(quán)力管轄的范圍是無所不在的
4．某法院不公開審理了一樁未成年人犯罪案。被告人郝某在校期間厭學(xué)，經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)；后發(fā)展到向同學(xué)勒索錢財(cái)，使一些小同學(xué)不敢出門和上學(xué)；最終郝某因搶劫、暴力傷人，觸犯《刑法》，被法院判處有期徒刑五年。郝某被判處五年有期徒刑 ，表明 ( )
A．我國(guó)法律只通過打擊犯罪保護(hù)人民利益
B．同違法犯罪作斗爭(zhēng)只是人民法院的事
C．只要違反法律就要受到刑罰制裁 D．只要違法犯罪就要受到法律制裁
5．下列行為中，既應(yīng)受到道德譴責(zé)，又應(yīng)受到法律制裁的是 ( )
①在黃鶴樓上刻寫“XX到此一游” ②借防非典之名推銷“三無”消毒液 ③給班上同學(xué)起外號(hào) ④故意損毀公用電話 ⑤私拆、毀棄他人信件 ⑥在公共汽車上與老人爭(zhēng)搶座位
A．①②③ B．④⑤⑥
C．①②④⑤ D．①②④⑤⑥
6．張豐和趙琛曾經(jīng)是朋友。一天，張豐在歌舞廳與人發(fā)生口角后將對(duì)方刺成重傷而被警察追捕。張豐跑到趙琛家，要求在趙家躲幾天，趙琛瞞著父母答應(yīng)了。后來，警察抓到了張豐，趙琛也因此而受到了法律的追究。此案說明了什么？
參考答案：
1．D． 2．A . 3．A . 4．D. 5．C
6．法律制裁是直接針對(duì)違法行為的，通過制裁使違法者承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，從而使違法行為所侵害的人的權(quán)利得到保護(hù)。如本案中張豐將人刺成重傷而被警察追捕。此外，在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都應(yīng)該強(qiáng)烈地意識(shí)到，對(duì)違法犯罪行為必須嚴(yán)厲打擊，絕不姑息。如果對(duì)違法犯罪行為采取寬容和遷就的態(tài)度也構(gòu)成了對(duì)法律的侵犯，同樣要受到法律的追究，如案中趙琛的行為。
學(xué)習(xí)方法：
1．注意收集與法律制裁相關(guān)的資料；
2．聯(lián)系相關(guān)生活中的案例理解法律制裁違法犯罪行為；
問題探究：為什么對(duì)違法犯罪行為必須堅(jiān)決打擊？課堂目標(biāo)導(dǎo)航
1．了解什么是權(quán)利和義務(wù)以及它們的一致性。
2．知道法律對(duì)未成年人予以特殊保護(hù)，樹立依法維權(quán)意識(shí)。
課前預(yù)習(xí)方案
○想一想：在社會(huì)生活中，一個(gè)人為什么不能只享有權(quán)利而不履行義務(wù)？
法律上的權(quán)利和義務(wù)是相對(duì)應(yīng)的，既沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利；每個(gè)人既享受權(quán)利，又承擔(dān)義務(wù)，在享有權(quán)利的同時(shí)，必須承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)。
○填一填：在法律中，維護(hù)權(quán)利主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：依法行使權(quán)力、依法享有權(quán)利和尊重他人權(quán)利。
依法行使權(quán)力主要是指公民在行使權(quán)利的時(shí)候，不得超越法律許可的范圍，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的和集體的利益，不能在合法權(quán)利之外謀取非法利益。
○說一說：舉例說明當(dāng)你的合法權(quán)益受到非法侵害的時(shí)候，是怎樣依法維權(quán)的？
如遇到同學(xué)私拆自己的信件可以要求他道歉并保證不再這樣做；如果他屢教不改可以報(bào)告老師；如果因此使自己受到了人身和財(cái)產(chǎn)方面的嚴(yán)重?fù)p失還可以訴諸法律。
課堂導(dǎo)學(xué)方案
【與法有約】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 日常生活中有哪些侵權(quán)現(xiàn)象，沒有引起我們重視？我們中學(xué)生是否有被侵權(quán)的時(shí)候？下面我們來做一個(gè)調(diào)查（只要有其中一項(xiàng)，就舉手；超過兩項(xiàng)舉雙手）
1.沒有經(jīng)過你的允許，別人看你的信或日記。
2.曾被別人取過諢名或罵過。
3.曾買到過假貨或劣質(zhì)品或東西被偷過。
4.被別人（包括父母、老師）打過。
5.被別人關(guān)在某個(gè)地方不能自由行動(dòng)。
師：教學(xué)建議
1．可以利用對(duì)社會(huì)生活中常見的現(xiàn)象的調(diào)查來引導(dǎo)學(xué)生維權(quán)意識(shí)。
2．引導(dǎo)學(xué)生樹立當(dāng)自己的合法權(quán)益受到不法侵害時(shí)要依法維權(quán)的意識(shí)。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：法律是通過確立權(quán)利與義務(wù)關(guān)系來發(fā)揮作用和功能的。當(dāng)我們的合法權(quán)利受到不法侵犯的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)依法維護(hù)權(quán)利。
【走進(jìn)教材】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 課本上的主要內(nèi)容可以概括成以下三點(diǎn)：
1．權(quán)利和義務(wù)是一致的。
2．維護(hù)權(quán)利包括三個(gè)方面：依法行使權(quán)利、依法享有權(quán)利和尊重他人權(quán)利。
3．法律特別重視對(duì)未成年人的權(quán)利的保護(hù)。
師：教學(xué)建議
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，提煉歸納。
2．利用課件或黑板展示自己歸納的觀點(diǎn)，并要求學(xué)生整理完善。
3．師生共同探究：公民應(yīng)怎樣依法行使權(quán)利？
◎小貼士：
No.1一定要注意收集資料，結(jié)合社會(huì)生活中的典型案例來探究哦！
No.2觀點(diǎn)提示：
公民在行使權(quán)利的時(shí)候，不得超越法律許可的范圍，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的和集體的利益，不能在合法權(quán)利之外謀取非法利益。任何人的權(quán)利都不是無限的，絕對(duì)的權(quán)利必然損害他人和國(guó)家的利益，產(chǎn)生惡果。
【感悟生活】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 閱讀與思考：
案例一：以舊城改造存在問題為由，郭某、楊某在未向公安機(jī)關(guān)申請(qǐng)并獲得許可的情況下帶領(lǐng)一部分居民集會(huì)、游行、示威，嚴(yán)重?cái)_亂了社會(huì)秩序。當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ阂婪ㄒ苑欠瘯?huì)、游行、示威罪判處郭某、楊某有期徒刑。
案例二：世界杯足球賽期間，小羅每天晚上都約了一幫朋友到家里看球，每到激動(dòng)時(shí)便發(fā)出陣陣歡呼聲或叫罵聲。在多次勸阻無效的情況下，無法入睡的鄰居們撥打了110報(bào)警，警察依法對(duì)小羅進(jìn)行了處罰。
案例三：安徽省原副省長(zhǎng)王懷忠,受賄517萬余元；對(duì)價(jià)值人民幣480萬余元的財(cái)產(chǎn)不能說明合法來源,被人民法院依法判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身，沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。
案例四：一名中學(xué)生在某游樂場(chǎng)游玩時(shí)因游樂設(shè)施質(zhì)量問題造成重傷，這位學(xué)生的家長(zhǎng)向法院提出訴訟，要求該游樂場(chǎng)作出賠償。
（1）說一說：公民維護(hù)權(quán)利包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？
（2）議一議：上述案例分別體現(xiàn)了公民維護(hù)權(quán)利的哪方面的具體要求？
師：教學(xué)建議
1．引導(dǎo)學(xué)生收集生活中維護(hù)權(quán)利三個(gè)方面的內(nèi)容的資料，進(jìn)行分析，然后交流和分享。
2．答案提示：（1）公民維護(hù)權(quán)利主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：依法行使權(quán)利，依法享有權(quán)利和尊重他人的權(quán)利。（2）案例一體現(xiàn)了公民要采用合法方式行使自由權(quán)利，不得超越法律許可的范圍，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的和集體的利益。案例二體現(xiàn)了公民在行使自己的權(quán)利時(shí)，要尊重他人的權(quán)利。案例三體現(xiàn)了公民不得以非法手段謀取利益。案例四體現(xiàn)了未成年人要依法維護(hù)自己的正當(dāng)合法權(quán)益。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：在法律中，維護(hù)權(quán)利主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：依法行使權(quán)利，依法享有權(quán)利和尊重他人的權(quán)利。
【明理踐行】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 閱讀與思考：
某初二學(xué)生肖英在學(xué)校附近議價(jià)商店購(gòu)買了一張價(jià)值20元的CD光碟。在購(gòu)買時(shí)，店主承諾不用試放，若遇質(zhì)量問題包換。當(dāng)肖英回家播放時(shí)，發(fā)現(xiàn)效果極差，并且與標(biāo)簽內(nèi)容不符，于是將此光碟拿回去退換；由于購(gòu)買光碟時(shí)未索要發(fā)票，拿不出憑證，店主以此為借口否認(rèn)光碟是該店出售的，不予退換。
肖英又氣又悔，想出如下三條對(duì)策：
對(duì)策一：沒什么多大損失，忍了算了。
對(duì)策二：反映到工商所或撥打12315。
對(duì)策三：糾集“朋友”砸店。
請(qǐng)你幫他決定，應(yīng)選取什么對(duì)策，不應(yīng)該選取什么對(duì)策，并分別說明理由。
師：教學(xué)建議
1．此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“用法”，所以，教師應(yīng)通過分析案例來引導(dǎo)學(xué)生思考今后在日常生活中應(yīng)該怎么依法維權(quán)。
2．分析提示：應(yīng)選取對(duì)策二。理由：是依法享有權(quán)利的表現(xiàn)（是利用法律武器保護(hù)自己所擁有的權(quán)利的表現(xiàn)），是有高度維權(quán)意識(shí)的表現(xiàn)，也有利于充分發(fā)揮法律的作用和功能。
不應(yīng)選取對(duì)策一。理由：這樣做不能保護(hù)自身的合法權(quán)利，是缺乏維權(quán)意識(shí)的表現(xiàn)，會(huì)使違法者逍遙法外。
不應(yīng)選取對(duì)策三。理由：這樣做不能保護(hù)自身的權(quán)利，還是違法行為，還應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：同學(xué)們，維護(hù)自身合法權(quán)利需要法律。在今后的日常生活中，我們青少年一定要學(xué)法、懂法、守法，依法行使權(quán)利、依法享有權(quán)利、尊重他人權(quán)利，絕不能做侵犯他人合法權(quán)利的事。同時(shí)當(dāng)自己的合法權(quán)利受到侵犯時(shí)，要理直氣壯地用法律武器予以保護(hù)。希望每個(gè)同學(xué)都來爭(zhēng)當(dāng)維權(quán)標(biāo)兵。
課堂小結(jié)方案
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)，我明確了本堂課的：
知識(shí)點(diǎn)是 ；
重點(diǎn)是
難點(diǎn)是
易錯(cuò)點(diǎn)是
◎小貼士：通過學(xué)習(xí)，你還有疑問嗎？若有，請(qǐng)記錄在這里：
師：教學(xué)建議
1．注意從學(xué)生熟悉的日常生活中的依法維權(quán)的案例進(jìn)行導(dǎo)行。
2．最后，教師重在對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
課堂評(píng)價(jià)方案
1．午休時(shí)，同寢室的同學(xué)們休息了，李明同學(xué)還在大聲朗讀英語。室友多次提醒，他卻說：“學(xué)習(xí)是我的權(quán)利和自由，任何人不得干涉。”李明同學(xué)的觀點(diǎn)是 ( )
A．錯(cuò)誤的。因?yàn)樗挠⒄Z發(fā)音不準(zhǔn)，使別人學(xué)習(xí)受影響
B．錯(cuò)誤的，因?yàn)樾惺箼?quán)利和自由不能損害其他公民的合法權(quán)益
C．正確的，因?yàn)槲覈?guó)公民權(quán)利受法律保護(hù)
D．正確的，因?yàn)閷W(xué)生的任務(wù)就是以學(xué)習(xí)為主
2．某竊賊在行竊后逃竄時(shí)被周圍的居民圍住，憤怒的居民將竊賊打得遍體鱗傷，巡警聞?dòng)嵓皶r(shí)趕來，將竊賊帶走。對(duì)這一案件，有以下說法，正確的是 ( )
①竊賊的行為是違法的 ②竊賊違法，挨打活該 ③居民毆打竊賊的行為侵犯了竊賊的合法權(quán)利 ④居民同竊賊作斗爭(zhēng)應(yīng)該依法而行
A．②③④ B．①②③
C．①②④ D．①③④
3．李某以為在網(wǎng)絡(luò)上愛怎么說都可以 , 于是捏造事實(shí), 在網(wǎng)上散布單位領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)不正、貪污腐敗的帖子, 被公安機(jī)關(guān)處以治安管理處罰。這個(gè)事實(shí)說明 （ ）
A. 言論自由是不存在的
B. 要禁止在網(wǎng)上發(fā)帖子
C. 自由必須在法律范圍內(nèi)行使
D. 公民在網(wǎng)絡(luò)上的言行不受法律約束
4．在現(xiàn)實(shí)生活中，侵犯公民合法權(quán)利和自由的現(xiàn)象還難以避免，當(dāng)自己的合法權(quán)益遭到侵害時(shí)，應(yīng) （ ）
A．采取措施對(duì)付侵犯自己合法權(quán)益的人 B．運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益
C．尋找機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)侵犯自己合法權(quán)益的人 D．忍氣吞聲，自認(rèn)倒霉
5．小峰的“電子詞典”不見了，懷疑是班上同學(xué)小強(qiáng)偷走的。中飯后，趁小強(qiáng)不在教室，小峰和班長(zhǎng)打開小強(qiáng)的書包，果然發(fā)現(xiàn)了這只“電子詞典”。于是他們將小強(qiáng)帶到操場(chǎng)旁的一間屋里拘禁起來，等候老師來處理。在這件事中，小峰的行為（ ）
A．是正確的，因?yàn)樗窃诰S護(hù)自己的合法權(quán)益
B．是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗址噶藙e人的合法權(quán)益
C．是正確的，因?yàn)樗Ｗo(hù)了自己，又減輕了老師的工作量
D．是難以確定是否正確的，因?yàn)樗梢圆捎枚喾N方式維護(hù)自己的合法權(quán)益
6．小明在放學(xué)回家途中被人勒索了30元錢，他心想反正錢不多，就算了。小明這樣想、這樣做是不對(duì)的。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。
參考答案：
1．B． 2．D . 3．C . 4．B. 5．B
6．因?yàn)椋?）小明應(yīng)當(dāng)依法（或：運(yùn)用法律武器）維護(hù)自己的合法權(quán)益。（2）依法維權(quán)不僅能使自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是依法享有權(quán)利的表現(xiàn)，公民應(yīng)當(dāng)利用法律保護(hù)自己所擁有的權(quán)利，對(duì)于各種侵權(quán)行為依法打擊，使自己的權(quán)利不受侵害，而決不能逆來順受、忍氣吞聲。
學(xué)習(xí)方法：
1．注意收集與權(quán)利和義務(wù)相關(guān)的資料；
2．聯(lián)系生活中的案例學(xué)會(huì)依法維權(quán)；
問題探究：公民應(yīng)怎樣依法行使權(quán)利？課堂目標(biāo)導(dǎo)航
1．知道法律的作用是為生活制定規(guī)矩，保障生活的有序和諧。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵規(guī)守法和依法維權(quán)的意識(shí)。
課前預(yù)習(xí)方案
○查一查：我國(guó)現(xiàn)行法律體系的基本情況。
我國(guó)現(xiàn)行的法律體系由法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)三個(gè)層次，憲法及憲法相關(guān)法、民法商法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、社會(huì)法、刑法、訴訟與非訴訟程序法七個(gè)法律部門組成。到2011年2月底，我國(guó)現(xiàn)行有效法律共有239件，行政法規(guī)690多件，地方性法規(guī)近8600件，對(duì)社會(huì)生活中方方面面的事情做出了明確的規(guī)定，為國(guó)民日常生活提供了充分的依據(jù)和指南。
○填一填：法律雖然會(huì)對(duì)人生形成約束，但它也是我們每個(gè)人在社會(huì)生活中積極維護(hù)自身權(quán)益的基本依據(jù)和保障。
制定法律就是要在社會(huì)生活的方方面面為人們?cè)O(shè)立規(guī)矩，以此來保障生活的有序和諧。
○想一想：在我國(guó)現(xiàn)行法律體系中，哪些法律與我們未成年人的生活密切相關(guān)？
《憲法》、《民法》、《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《婚姻法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《刑法》、《治安管理處罰法》、《勞動(dòng)法》等。
課堂導(dǎo)學(xué)方案
【與法有約】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng)畫一畫：徒手畫圓和正方形比賽，教師借助圓規(guī)和三角板來評(píng)判，看看誰畫的圖形最規(guī)范。
想一想：“沒有規(guī)矩，不成方圓”這句話告訴我們什么道理？
師：教學(xué)建議
1．通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受 “沒有規(guī)矩，不成方圓”。
2．感悟提示：“沒有規(guī)矩，不成方圓”這句話告訴我們，制定法律就是要在生活的方方面面為人們?cè)O(shè)立規(guī)矩，以此來保障生活的有序和諧。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：我們的生活離不開法律。法律為我們的生活制定規(guī)矩，以此來保障生活的有序和諧。
【走進(jìn)教材】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 課本上的主要內(nèi)容可以概括成：
法律為我們的生活制定規(guī)矩，以此來保障生活的有序和諧。
師：教學(xué)建議
1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，提煉歸納。
2．利用課件或黑板展示自己歸納的觀點(diǎn)，并要求學(xué)生整理完善。
3．師生共同探究：法律在哪些方面為我們的生活設(shè)立規(guī)矩？
◎小貼士：
No.1一定要注意收集資料，把學(xué)生的日常生活與相關(guān)的法律結(jié)合起來探究哦！
No.2觀點(diǎn)提示：
大到國(guó)家性質(zhì)、名稱，小到每個(gè)人的衣食住行等都有相關(guān)的法律來規(guī)定，其中還有許多法律是為了保護(hù)青少年的權(quán)益的。
【感悟生活】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 做一做：哪些法律與我們的生活密切相關(guān)呢？請(qǐng)?zhí)畋恚?br/>我的生活 法律
1、我上幼兒園了
2、我讀小學(xué)和初中了
3、我去超市買東西
4、我開車出門
5、到結(jié)婚年齡時(shí)我結(jié)婚了
6、我老了，我的兒女要贍養(yǎng)我
7、我死后，我的遺產(chǎn)要分配
師：教學(xué)建議
1．發(fā)表格讓學(xué)生做一做，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)法律伴隨人生的整個(gè)歷程及法律與我們的生活緊密聯(lián)系。
2．引導(dǎo)學(xué)生尋找多個(gè)答案：
我的生活 法律
1、我上幼兒園了 《未成年人保護(hù)法》
2、我讀小學(xué)和初中了 《義務(wù)教育法》、《教育法》
3、我去超市買東西 《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》
4、我開車出門 《道路交通安全法》
5、到結(jié)婚年齡時(shí)我結(jié)婚了 《婚姻法》
6、我老了，我的兒女要贍養(yǎng)我 《老年人權(quán)益保護(hù)法》
7、我死后，我的遺產(chǎn)要分配 《遺產(chǎn)繼承法》
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：制定法律就是要在社會(huì)生活的方方面面為人們?cè)O(shè)立規(guī)矩，以此來保障生活的有序和諧。
【明理踐行】
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 閱讀與思考：
小鄭家樓上住著一對(duì)舞迷夫婦，近段時(shí)間每晚都邀同伴跳舞到深夜。那冬嚓嚓的跺腳聲震得頂燈直晃，更令人心煩的，是搖滾樂每晚都吵到深夜，擾得四鄰不安，也嚴(yán)重妨礙了小鄭的學(xué)習(xí)及鄰居的休息，鄰居們已經(jīng)多次與舞迷夫婦交涉，可他們就是不聽。
如果沒有“環(huán)境噪音污染防治法”，小鄭的生活將會(huì)怎樣 你在生活中碰到過類似的事情嗎？你會(huì)怎么辦？假如沒有法律，我們的生活會(huì)是怎樣的？
師：教學(xué)建議
1．此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)“用法”，所以，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生分析案例，強(qiáng)化認(rèn)知，懂得在今后日常生活中應(yīng)該怎么做，如依法自律、依法維權(quán)，從而感受法律為生活制定規(guī)矩的作用。此外，還可以讓學(xué)生例舉我們生活中的一般違法現(xiàn)象，如黑網(wǎng)吧容留未成年人、違反交通規(guī)則等；
2．感悟提示：假如我是小鄭，我會(huì)先與這對(duì)舞迷婦夫交涉。如果無效，再請(qǐng)求有關(guān)執(zhí)法部門干預(yù)此事，讓這對(duì)夫婦不再噪音擾民。在這兒，法律維護(hù)了小鄭的環(huán)境權(quán)益，如果沒有“環(huán)境噪音污染防治法”，小鄭的生活、學(xué)習(xí)、休息是很難正常地進(jìn)行的，鄰居們也很難正常的生活、學(xué)習(xí)、工作、休息。假如沒有法律，現(xiàn)代社會(huì)生活是無法想象的。
3．點(diǎn)評(píng)，然后小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到制定法律就是要在社會(huì)生活的方方面面為人們?cè)O(shè)立規(guī)矩，以此來保障生活的有序和諧。
課堂小結(jié)方案
生：學(xué)習(xí)活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)，我明確了本堂課的：
知識(shí)點(diǎn)是 ；
重點(diǎn)是
難點(diǎn)是
易錯(cuò)點(diǎn)是
◎小貼士：通過學(xué)習(xí)，你還有疑問嗎？若有，請(qǐng)記錄在這里：
師：教學(xué)建議
1．注意從學(xué)生熟悉的日常生活中的小事進(jìn)行導(dǎo)行。
2．最后，教師重在對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
課堂評(píng)價(jià)方案
1．“無規(guī)矩不成方圓”是人們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出來的至理名言。對(duì)此，錯(cuò)誤的解釋是( )
A．規(guī)則是社會(huì)生活的前提和基礎(chǔ) B．公共生活需要有共同規(guī)則
C．社會(huì)生活中處處有規(guī)則，時(shí)時(shí)有規(guī)則
D．人人都可以按自己的規(guī)律辦事
2．在我們的生活中有許多規(guī)定，如“考場(chǎng)嚴(yán)禁考生作弊”，“嚴(yán)禁攜帶易燃易爆物品上車”等，每位公民必須遵守這些規(guī)定，因?yàn)?br/>（ ）
A．人們的行為都是不自覺的 B．我國(guó)的法制還不夠完備
C．社會(huì)生活離不開共同的準(zhǔn)則 D．這些行為是不道德的
3．某學(xué)生騎車闖紅燈，被交警查扣，該生不理解。以下哪種看法正確的是 （ ）
A．騎車是我的權(quán)利和自由，我想怎么騎就怎么騎
B．中學(xué)生有騎車的權(quán)利，但也要履行遵守交通規(guī)則的義務(wù)
C．上學(xué)時(shí)間緊，但也得看看警察呀，在沒有警察的情況下闖紅燈
D．別人有時(shí)也闖紅燈，我不闖紅燈不就是“傻帽兒”嗎
4．如果只有綠燈，十字路口就會(huì)一團(tuán)糟，如果唱好了“紅綠燈變奏曲”，十字路口就會(huì)秩序井然，這說明 （ ）
A．社會(huì)公共生活要有共同的準(zhǔn)則
B．社會(huì)是由人集合而成的，社會(huì)活動(dòng)是人們的活動(dòng)
C．人人都有自己的生活準(zhǔn)則
D．眾多人聚在相對(duì)狹小的空間，造成彼此的沖突和混亂
5．下列選項(xiàng)中，屬于法律規(guī)定我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的各種規(guī)則的有 （ 　）
A．平等、公平、合理
B．公平、合理、有序
C．平等、公平、誠(chéng)實(shí)信用
D．誠(chéng)實(shí)信用、平等
6．在停電的十字路口，人們不遵守交通規(guī)則，南來的北往的，東行的西去的，行人車輛各不相讓，爭(zhēng)搶阻塞，其結(jié)果是誰都不能順利地通過。請(qǐng)結(jié)合《為生活制定規(guī)矩》相關(guān)的內(nèi)容談?wù)勀愕母形颍?br/>參考答案：
1．D． 2．C . 3．B . 4．A. 5．C
6．①說明法律與人們的生活緊密相關(guān)，雖然它會(huì)約束我們，但也是我們維護(hù)自身權(quán)益的基本依據(jù)和保障。② “沒有規(guī)矩不成方圓”。制定法律就是要在社會(huì)生活的方方面面為人們?cè)O(shè)立規(guī)矩，以此來保障生活的有序和諧。
學(xué)習(xí)方法：
1．注意查找為生活中不同方面設(shè)立規(guī)矩的各部門法；
2．聯(lián)系中學(xué)生的生活感受法律的作用；
問題探究：法律是在哪些方面為我們的生活設(shè)立了規(guī)矩？

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