資源簡(jiǎn)介

第一單元 生物和生物圈
第一章 認(rèn)識(shí)生物
第一節(jié) 生物的特征
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的一般方法，通過(guò)觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。
2.通過(guò)組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3.教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動(dòng)的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。
2.一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備：
生物的圖片、有關(guān)生物與非生物的圖片、教學(xué)課件。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）新課講授：
引入：展示圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片中出現(xiàn)的生物與非生物。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識(shí)，說(shuō)明生物的特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論（如果學(xué)生人多可兩組一題）小組選出組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結(jié)束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報(bào)，最后可以安排本小組同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補(bǔ)充（教師除了組織學(xué)生的活動(dòng)，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究）。
總結(jié)：除了書本上列出的生物的特征外，還有其他別的生物特征嗎？（根據(jù)生物的特征說(shuō)）
補(bǔ)充：1.生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)；2.生物體能進(jìn)行新陳代謝；3.生物體能遺傳變異；4.生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境等。
（二）課堂作業(yè)：書上練習(xí)P6
（1）分析圖片彈鋼琴的機(jī)器人、慢慢生長(zhǎng)著的鐘乳石為什么不是生物？
（2）珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎？詳細(xì)說(shuō)明。
（三）板書設(shè)計(jì)
第一章 認(rèn)識(shí)生物
第一節(jié) 生物的特征
一、生物的特征（區(qū)別于非生物的特征）：
1.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；
2.生物能進(jìn)行呼吸；
3.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。[尿液，汗液和呼出的氣體等。]；
4.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；
5.生物能生長(zhǎng)和繁殖；
6.除病毒外，生物都由細(xì)胞構(gòu)成。
二、應(yīng)用：珊瑚機(jī)器人鐘乳石不是生物，因?yàn)樗鼈儾痪邆渖锏奶卣鳌?br/>1

展開更多......

收起↑