資源簡(jiǎn)介

《行政區(qū)劃》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：了解我國(guó)的行政區(qū)劃，熟悉我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱(包括全稱、簡(jiǎn)稱和行政中心)；能在《中國(guó)行政區(qū)劃圖》中找到34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置。學(xué)會(huì)讀圖技能、養(yǎng)成讀圖習(xí)慣，幫助學(xué)生建立我國(guó)省級(jí)行政區(qū)分布的空間概念。
2. 過(guò)程與方法：運(yùn)用分區(qū)記憶法、形象記憶法等方法熟記34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置和輪廓。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、民族責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神，以及敢于戰(zhàn)勝困難的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：34個(gè)省級(jí)行區(qū)的全稱、簡(jiǎn)稱、行政中心和它們的位置。
三、教學(xué)難點(diǎn)：34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置。
四、教學(xué)方法：
(1) 借用《奔跑吧，兄弟》的部分環(huán)節(jié)，以活動(dòng)為線索貫穿教學(xué)的全過(guò)程，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已有的知識(shí)和體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)拓學(xué)生思維，以達(dá)到更好掌握知識(shí)的目的。
(3) 運(yùn)用地圖、表格及拼圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、比較、探究并獲取新知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。
(4)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增加知識(shí)的直觀性、生動(dòng)性和趣味性。
五、課前教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 課前將全班按現(xiàn)有座位分成四大組，整節(jié)課采用積分制。非競(jìng)賽環(huán)節(jié)根據(jù)各組表現(xiàn)打分（包括專注程度、發(fā)言情況、組內(nèi)合作、文明風(fēng)貌等），依次為4、3、2、1；競(jìng)賽環(huán)節(jié)按具體規(guī)則打分。得分最高的組勝出，視為本班學(xué)習(xí)領(lǐng)跑組。
2. 課前給四個(gè)組布置預(yù)習(xí)任務(wù)，參照教材第5頁(yè)活動(dòng)題。第一組準(zhǔn)備東北地區(qū)、華北地區(qū)的省區(qū)；第二組準(zhǔn)備晉陜蒙地區(qū)和長(zhǎng)江中下游地區(qū)各省區(qū)；第三組準(zhǔn)備東南沿海地區(qū)和青藏地區(qū)；第四組準(zhǔn)備西南地區(qū)和西北地區(qū)各省區(qū)。另附空白中國(guó)行政區(qū)劃輪廓圖。
3．準(zhǔn)備PPT、組牌及其他教具。
六、教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)歌曲、初識(shí)大中國(guó)——拋出重難點(diǎn) 請(qǐng)學(xué)生帶著兩個(gè)問(wèn)題聽(tīng)地理版小蘋果《大中國(guó)》：
1.歌曲中出現(xiàn)的是我國(guó)哪一級(jí)的行政區(qū)劃？
2.該級(jí)行政區(qū)劃有幾類 總共有幾個(gè) 由此開(kāi)始講解我國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃。之后自然地問(wèn)學(xué)生，除了省級(jí)行政區(qū)，我國(guó)目前的行政區(qū)劃還包括哪幾級(jí)？由此講述三級(jí)行政區(qū)劃中的縣級(jí)和鄉(xiāng)級(jí)內(nèi)容。講授完畢，教師強(qiáng)調(diào)本堂課的重點(diǎn)就是要認(rèn)識(shí)３４個(gè)省級(jí)行政區(qū)，包括它們的全稱、簡(jiǎn)稱、行政中心和位置。根據(jù)各組表現(xiàn)打分，接下來(lái)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)。
二、記名牌、再識(shí)大中國(guó)——突破重難度 《奔跑吧，兄弟》里的名牌是每位選手的名字，我們的名牌指的是３４個(gè)省級(jí)行政區(qū)的全稱、簡(jiǎn)稱、行政中心以及它們的位置。
記憶的方法有很多，我們先采用書(shū)本上劃分區(qū)域的方法。課前已經(jīng)布置每組預(yù)習(xí)，現(xiàn)在要求每組同學(xué)在圖中指出本組兩塊區(qū)域里省級(jí)行政區(qū)的位置。指完位置，一起學(xué)習(xí)他們的全稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。要求學(xué)生思考，哪些省級(jí)行政區(qū)的全稱跟境內(nèi)的山脈、河流或者湖泊有關(guān)，哪些省的簡(jiǎn)稱跟歷史有關(guān)。對(duì)于簡(jiǎn)稱當(dāng)中一些復(fù)雜的字教師適當(dāng)示范書(shū)寫。
除了分區(qū)域記憶法，再給學(xué)生介紹形象記憶法。介紹一些典型的省級(jí)行政區(qū)它們的輪廓，比如山東、山西、陜西、青海、湖南、湖北、廣東等，既增加趣味性，又能幫助學(xué)生記住各省的輪廓，從而記住各省在地圖上的位置。
記了名牌，效果如何，馬上檢驗(yàn)。進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
三、認(rèn)名牌、趣識(shí)大中國(guó)——鞏固重難點(diǎn) 本環(huán)節(jié)是競(jìng)賽環(huán)節(jié)，每組答７道題，包括兩種題型：
１。辨輪廓識(shí)行政區(qū)。根據(jù)省級(jí)行政區(qū)的輪廓說(shuō)出全稱和行政中心；
２。認(rèn)車牌識(shí)行政區(qū)。根據(jù)車牌上的簡(jiǎn)稱說(shuō)出省級(jí)行政區(qū)的全稱。限時(shí)６０秒，答對(duì)一題得一分。超過(guò)６０秒自動(dòng)變?yōu)閾尨痤}，最先搶到并答對(duì)的組另得分。本環(huán)節(jié)鞏固省級(jí)行政區(qū)的名稱和輪廓，統(tǒng)計(jì)打分后進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
四、貼名牌，熟識(shí)大中國(guó)——鞏固重難點(diǎn)
本環(huán)節(jié)也是競(jìng)賽環(huán)節(jié)，每組派兩位代表參加拼圖比賽，其他所有同學(xué)要求指出選手所拼的省級(jí)行政區(qū)的名稱。本環(huán)節(jié)主要目的是鞏固３４個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置。根據(jù)比賽情況給各組打分，并最終算出總分評(píng)出冠軍組。
【過(guò)渡】同學(xué)們掌握了34個(gè)省級(jí)行政單位的名稱以及在圖上的位置之后，大家會(huì)不會(huì)覺(jué)得很難記住呢 接下來(lái)我們通過(guò)一些活動(dòng)滲透一些方法，幫助同學(xué)們輕松地解決這個(gè)問(wèn)題。
【活動(dòng)探究】記住我國(guó)省級(jí)行政區(qū)域的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。組織學(xué)生以地理興趣小組為單位，用5分鐘時(shí)間完成課本活動(dòng)探究的問(wèn)題：熟悉我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域的名稱和位置，說(shuō)一說(shuō)有哪些方法可以記住它們
(1)歌謠法：兩湖兩廣兩河山，五江二寧福吉安，四市兩特藏二島，陜甘青蒙云貴川。你能說(shuō)出它們分別代表哪個(gè)省級(jí)行政單位
(2)分類法
①沿線分布
請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上，按照逆時(shí)針?lè)较颍乙徽已芈飞辖绶植嫉氖〖?jí)行政單位分別有哪些 再按照順時(shí)針?lè)较颍乙徽已卮箨懞０毒€分布的省級(jí)行政單位分別有哪些
②輪廓想象
展示《中國(guó)28省區(qū)輪廓圖》，同學(xué)們大膽想象，看看哪些省區(qū)像什么 從而幫助我們記憶。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，記憶省級(jí)行政單位的名稱和位置。
【師生總結(jié)】每個(gè)省級(jí)行政單位都有自己的輪廓，而有的省級(jí)輪廓像動(dòng)物和植物，甚至有一些與該省的物產(chǎn)相關(guān)，有些是輪廓形狀有特點(diǎn)而已，比如：黑龍江像展翅高飛的丹頂鶴、云南像一只美麗的孔雀、內(nèi)蒙古像一只翱翔于天空中的雄鷹，這些與該省區(qū)的動(dòng)物有關(guān);臺(tái)灣島像香蕉、海南島像菠蘿，這些與該省區(qū)盛產(chǎn)的水果有關(guān);陜西省像蹲著的兵馬俑，這與該省區(qū)的歷史文化有關(guān)。還有一些僅僅是輪廓形狀有特點(diǎn)的情況。比如：廣東省像小象的頭，山西省像平行四邊形，山東省像駱駝等。
【過(guò)渡】我們掌握了幾種記憶的方法之后，接下來(lái)老師檢測(cè)一下大家，哪位同學(xué)記憶得又快又準(zhǔn)，我們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲。
鞏固提高
利用剛才的方法，10分鐘時(shí)間，快速記憶省級(jí)行政區(qū)域的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。之后進(jìn)行拓展游戲一、二。
【拓展游戲一】每小組隨機(jī)點(diǎn)三名同學(xué)上臺(tái)表演，甲同學(xué)說(shuō)出行政區(qū)區(qū)域名稱，乙同學(xué)說(shuō)出簡(jiǎn)稱，丙同學(xué)找出行政中心，看看哪個(gè)小組記得又快又準(zhǔn)。
【拓展游戲二】開(kāi)展"找門"游戲，全班同學(xué)分為三個(gè)小組，一組負(fù)責(zé)省級(jí)行政區(qū)域單位的全稱，一組負(fù)責(zé)省級(jí)行政區(qū)域單位的簡(jiǎn)稱，第三組負(fù)責(zé)行政區(qū)域單位的行政中心。每次從每組抽取一名同學(xué)，由一名同學(xué)先說(shuō)，另外兩名同學(xué)要將相應(yīng)的內(nèi)容迅速說(shuō)出了，說(shuō)對(duì)了加1分，說(shuō)錯(cuò)了不給分，最終以分?jǐn)?shù)高低來(lái)決定勝負(fù)。
五、課堂小結(jié)
《中國(guó)的行政區(qū)劃》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
　　1、我國(guó)采用省(直轄市、自治區(qū))、縣(自治縣、市)和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))三級(jí)行政區(qū)劃制度，省級(jí)行政單位共有34個(gè)(包括23個(gè)省、4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)和香港、澳門特別行政區(qū))。
　　緯度最高的是黑龍江省;緯度最低的是海南省;跨經(jīng)度最多的是內(nèi)蒙古自治區(qū);跨緯度最多的是海南省;面積最大、鄰國(guó)最多的是新疆維吾爾自治區(qū);大陸海岸線最長(zhǎng)的是廣東省;沿海島嶼最多的是浙江省;人口最多的是河南省;少數(shù)民族最多的是云南省。
　　2、要熟記34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、輪廓的形狀及位置，必須充分運(yùn)用中國(guó)政區(qū)圖來(lái)記憶
　　(1)在地圖上按教材中所劃分的七大片分區(qū)記憶。如位于東北的黑、吉、遼，位于北部邊疆的內(nèi)蒙古等。
　　(2)根據(jù)不同的地理特點(diǎn)分類記憶，如4個(gè)直轄市，5個(gè)自治區(qū);由北向南臨海的省區(qū)依次是：遼、冀、津、魯、蘇、滬、浙、閩、臺(tái)、粵、瓊、桂12個(gè);按逆時(shí)針?lè)较蛏嫌嘘懮相弴?guó)的省區(qū)依次是：遼、吉、黑、內(nèi)蒙古、甘、新、藏、滇、桂9個(gè)。
　　(3)在地圖上聯(lián)系重要的山脈、河流、湖泊、經(jīng)緯線等地理事物記憶，如山西省位于太行山以西;洞庭湖以南是湖南省，以北是湖北省;沿北回歸線自西向東依次通過(guò)滇、桂、粵、臺(tái)4個(gè)省區(qū)。
　　(4)根據(jù)各省的相互位置進(jìn)行記憶。如吉林省的北面是黑龍江省，西面是內(nèi)蒙古自治區(qū)，南面是遼寧省等。
　　(5)根據(jù)各省區(qū)的輪廓特征及大小記憶。如黑龍江省的輪廓似一只展翅高飛的天鵝，吉林省的輪廓像一個(gè)三角形等。這種運(yùn)用地圖多方式多角度記憶方法，既形象直觀，又把名稱與位置的記憶結(jié)合起來(lái)，從而避免死記硬背，出現(xiàn)地名與位置不相符的現(xiàn)象。
我們今天了解了我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃，著重學(xué)習(xí)了３４個(gè)省級(jí)行政區(qū)。也許我們沒(méi)有機(jī)會(huì)走遍它們當(dāng)中的每一個(gè)地方，但可以做到胸懷祖國(guó)，把它們記在我們心中。當(dāng)然，通過(guò)一節(jié)課要把它們?nèi)浽谛睦镞€是有難度的，所以大家要不斷去鞏固哦！也希望大家在面對(duì)今后學(xué)習(xí)和生活中的困難時(shí)，要敢于面對(duì)，大步跑向勝利的終點(diǎn)！
六、課后作業(yè)：利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集省級(jí)之最。(面積最大的省份、人口最多的省份、海岸線最長(zhǎng)的省份、華僑最多的省份等)

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