資源簡介

3.6.1俄羅斯的政治文化中心：莫斯科教學設計
課程標準
1-2-8描述世界一些地區和國家不同的自然環境條件，比較人們社會生活和風土人情等方面的主要特點。
1-4-2運用各種不同的地圖和圖表，描述區域的自然環境和人文環境的特點。
教學目標
1.知識目標：通過分析圖文資料，描述莫斯科的地理位置、自然環境與人文環境。
2.能力目標：學會收集并整理資料，掌握從地圖、圖表和材料中獲取有用信息得出結論的能力；掌握認識城市的基本方法。
3.情感、態度與價值觀目標：感受城市生活中蘊含的人文精神，提升自己的 審美情趣。
教學重點：
莫斯科的地理位置、自然環境、人文環境。
教學難點：
掌握認識城市的方法。
課前準備：讓學生課前收集有關莫斯科的資料（分組進行）
教學過程：
導入新課：學生自主閱讀書本P110-P113，思考認識一座城市，需要知道它的哪些方面？（時間為3分鐘）
答案預設：氣候、城市建筑、地理位置、交通、政治、經濟、河流......(剛開始學生的答案可能會比較零亂，到最后會進行這些要素的歸類整理）
講授新課：今天我是一名導游，要帶領大家享受一趟莫斯科之旅。我們旅行的安排是參觀莫斯科的三個場館，感受莫斯科的特色風情。
【地理館】
設問：結合前面我們所學的知識，請同學上臺描述俄羅斯的地理位置？
【自然館】
大家覺得，我們在自然館，會看到那些圖片。 答案預設：地形圖、氣溫曲線圖和降水柱狀圖、河流分布圖...... 請同學上臺分析，莫斯科是屬于什么氣候類型，以及你是怎么判斷出來的？
教師總結：
我們在自然館中，知道了莫斯科的氣候類型、地形特征和水文特征。 莫斯科位于東歐平原，地形平緩略有起伏；氣候冬季寒冷，夏季溫暖，全年降水較均勻，屬溫和的溫帶大陸性氣候，莫斯科河穿越而過，既為工農業提供豐富水資源，又有航運之利，適合建立和發展城市。
【人文館】
我們參觀了地理館、自然館，接下來就要去參觀人文館。在人文館中，又會有什么等著我們？
小組合作探究：課前讓學生分組收集有關莫斯科的圖文資料，每組負責收集一個方面的資料（分成五個小組）學生交流分享，以便更好的發揮學生的課堂參與的積極性、主動性。
1.城市布局組 幻燈片出示圖片，觀察右圖并思考：莫斯科的城市中心在哪？城市布局呈什么形狀？
2.城市建筑組 幻燈片出示圖片，觀察下列圖片，結合所給信息，說說莫斯科的建筑有什么特色？
3.城市工業組 幻燈片出示圖片，你覺得莫斯科工業的主要特點是什么 莫斯科工業在整個國家處于怎么樣的地位？
4.城市文化組 幻燈片出示圖片，根據圖片，概括莫斯科人在文化生活方面的特點？
5.城市交通組 幻燈片出示圖片，根據圖片，歸納莫斯科城市交通的總體特點？
【場館歸類】 我們參觀了地理館、自然館、人文館，對莫斯科也有了一定的認識。現在我們要將大家課前所列舉的要素進行歸類，把它們放到相應的場館。
【課外作業]】 課外作業
1.我們的旅行即將結束，請你為莫斯科制作一張名片，讓給多的人認識莫斯科。
課外作業2.以一名小導游的身份，向同學介紹我們的家鄉金華。（你會從哪些方面介紹金華）
板書設計： 3.6.1俄羅斯的政治文化中心
相對位置
地理館
緯度位置
自然館 氣候 地形 水資源
人文館 城市文化 城市建筑 城市交通 城市布局

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