資源簡介

2.2.2《氣象萬千》教案
一、教學目標
1.通過各種圖片資料，使學生對世界氣候的多樣性獲得感性認識，以及自己生活城市的了解。
2.認識地球上不同區域氣候的千差萬別。《杭州》《鄭州》比較認識氣候。
3.在學習中感受自然環境與人類生產生活的密切關系。環境遭到破壞后我們將面臨的困難。
二、教學重點和難點
重點：運用各種多媒體資料，描述自己居住城市、省份的氣候與人文環境的總體特征。
難點：理解不同氣候與人們的生產和生活的密切關系。
三、教學過程
導入
一則出錯的天氣預報。
【問】你認為這則天氣預報有何不妥之處？
【承】我們今天就去了解溫州乃至世界的氣候特點及其分布。
（新課導入）
師：同學們！本周我校將迎來全國各地的朋友，他們要來參加全國生命教育年會，作為本次招聘會的負責人，我需要請幾位小導游，給大家介紹一下浙江溫州四季的美麗風光，大家歡迎?。ㄔ跓崃业恼坡曋校晃煌瑢W躍躍欲試，拿著u盤、和打印的資料走到講臺，展示給大家，并作了生動的講解。）此環節的設置有助于培養孩子搜尋整理資料的同時也會更加熱愛我們的家鄉。
師：好，非常精彩，有沒有其他同學再來嘗試一下？（再請了幾位同學演示和講解，同學們興致很高。）
師：趙老師也為大家準備圖片題目是魅力鄭州，想看么？（提醒孩子坐端正欣賞）
生：想?。úシ呕脽羝嵵萏厣谰埃?br/>好，作為導游我們已經帶大家了解到美麗的鄭州風光，下面我們請大家思考一下，鄭州的四季有什么特點呢？我們是否根據本地的.氣候特點給貴賓們溫馨的提醒呢？
生：夏季炎熱多雨；冬季溫暖干燥。在鄭州的春季應該帶好口罩、充足的飲用水等防護措施。
師：鄭州地區屬暖溫帶大陸性氣候，四季分明，年平均氣溫14.4°C。7月最熱，平均27.3°C；1月最冷,平均0.2°C；
年平均降雨量640.9毫米，無霜期220天，全年日照時間約2400小時。
對比了解吐魯番氣候特點
師：那么，大家想想，天氣和氣候是一回事嗎？小組討論分析氣候、氣象、天氣三個詞匯的區別。
生：不是，天氣是比較短暫的，易變的，而氣候是有一定規律的，相對比較穩定。
師：對了，兩者是有區別的，比如今天晴轉多云，講的是天氣；昆明四季如春，是指它的氣候。同學們再思考一下，中國被譽“冰城”的應該是哪個城市？“春城”又在哪里呢？
師：我們現在可以通過各種手段了解氣象信息，那你知道古人是怎么預測天氣的么？（播放短片草船借箭）諸葛亮是歷史上的傳奇人物，他怎么會知道東風什么時間到來？
生：可能是觀看天象，或者觀察生變動植物的變化！
師：好極了，很聰明。那我們現在就來看一下我們的動植物朋友以及天象會給我什么天象的提示！（播放課件哺乳動物鳥類、昆蟲看云、星星識別天氣）
二、展開
1．讀一讀：圖上內容細閱讀
（1）【問】要了解溫州乃至世界的氣候特點及其分布，你覺得我們應該閱讀什么圖？（課件展示：世界氣候類型分布圖）你能從圖上讀出下列信息嗎？（課件展示：溫州是什么氣候類型？這種氣候類型還分布在世界的什么位置？這種氣候類型有什么特點？）你是怎么讀出來的？
（2）【承】（從學生回答中總結）我們可以從哪兩個方面去分析一個地方的氣候特點？（氣溫和降水。）為了更直觀地了解一個地方氣溫和降水的變化，我們可以專門繪制一種圖表，氣溫曲線圖和降水量柱狀圖。首先我們來看看溫州的氣溫曲線圖。
（課件展示：溫州市的氣溫曲線圖）你能讀出下列信息嗎？（最冷的月份和最熱的月份分別是在哪個月？這兩個月的平均氣溫分別大約是多少？）你是怎么讀出來的？你能據此描述溫州氣溫的變化特點嗎？
【承】（練習：學習單──兩地的氣溫曲線圖）請你根據剛才習得的讀圖方法描述兩地的氣溫特點，并請嘗試判斷它可能分布在世界的什么位置？并說出你的判斷依據。
（3）【承】你能用同樣的方法分析溫州的降水量柱狀圖嗎？（課件展示：溫州市的降水量柱狀圖）你能讀出下列信息嗎？（降水主要集中在哪些月份？其降水量大致是多少？）據此你會怎樣描述溫州降水的特點？
【練習：學習單。兩地的降水量柱狀圖】請你根據剛才習得的讀圖方法描述兩地的降水特點，并請嘗試判斷它可能分布在世界的什么位置？并說出你的判斷依據
2．聯一聯：多種信息巧聯系
【承】（課件展示：溫州市的氣溫曲線和降水量柱狀圖）現在老師把溫州的氣溫圖和降水圖結合起來，你發現它們的變化有什么規律嗎？
【生】略。
【承】現在有沒有同學能為大家總結一下讀氣溫曲線和降水量柱狀圖的方法呢？
【生】略。
【承】最后我們把讀到的信息用一句簡單話概括起來，就是“夏季高溫多雨，冬季低溫少雨”，這就是亞熱帶季風氣候的特點。
在學習了讀地圖和圖表的方法之后，再結合這幅《世界氣候類型分布圖》你又會聯系到什么？或者，你想聯系什么？
【生】略。
（3）問一問：問題困惑妙解答
【承】剛才同學們聯系到的這些問題你們能結合《分布圖》解答疑惑嗎？老師給大家5分鐘的時候去一探究竟。如果你在讀圖過程中又有了新的聯系，歡迎積極補充！
【生】略。
【承】通過同學們的閱讀、聯系、疑問，再進行閱讀、思考和解惑，讓我們對世界主要氣候類型的特點和分布又有了新的認識，那最后，老師也想問問大家。你能任意選擇兩種氣候類型，描述二者的相似或不同之處嗎？（溫馨提示：可從氣溫、降水、分布位置等方面比較。）
三、結束
這堂課我們充分發揮聯系的能力，采用閱讀的方法去了解了我們家鄉溫州乃至世界的主要氣候類型及其分布。其實大家知道嗎，我們平時的衣食住行很多方面都與今天學習的氣候是有著千絲萬縷的關系的，那氣候究竟是怎樣影響人們的生產生活呢？希望下次有機會我們再一起進行學習和探討。

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