資源簡介

生物學的探究方法
學習目標：
1.通過分析“巴斯德實驗”過程，歸納科學探究的一般過程和設計對照實驗變量單一性原則
2.了解科學探究的方法。
3．認同科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑。
【學習重點】
掌握科學探究的過程和設計對照實驗的變量唯一性原則
【學習難點】
能夠根據探究的需要，正確地提出問題、作出假設、設計對照、得出實驗結論。
學習過程
科學探究的一般過程
1自主學習，探究新知:閱讀課本10-11頁，巴斯德實驗
（1）巴斯德的研究是為了解決什么問題？
（2）巴斯德根據提出的問題和早期的研究，作出了什么樣的科學假設？和早期的研究和早期的研究和早期的研究
（3）閱讀并敘述實驗步驟，分析：A、B兩個瓶子，除了A瓶是 ，B瓶是 外，其它條件都 。
2合作探究，精講點撥
首先將肉湯煮沸的目的是
設計的曲頸瓶妙在何處？使空氣進入瓶中，而空氣中的微生物不能進入瓶中。
本實驗的特點是：兩組實驗除了 個條件不同外，其他條件都 。這樣的實驗叫對照實驗。相同的條件叫 ，不同的條件叫 。與自然狀態相同的、或各種條件都很完美的叫對照組，人為改變自然狀態的、或有一個條件有缺陷的叫實驗組。
本實驗變量是 ，對照組是 。
科學探究應遵循的原則：①設計對照實驗的原則 ②對照實驗變量唯一性原則
實驗結果是:A瓶肉湯 ，B瓶肉湯 。
實驗結論：
3.歸納總結：就是一個科學探究的過程，
（1）生物學科探究的一般過程包括 、 、 了
、 、 六個環節。
（2）科學探究成功的前提是：
實驗成功的關鍵是： 。
二、科學探究的方法： 、 、 、 、
1自主學習，小組交流：看圖讀文，了解四種探究方法
2合作探究：選擇判斷探究方法（1）生物考察小組為研究大熊貓的生活習性，深入高山竹林，躲到暗處，用文字和相機記錄大熊貓的日常生活習（ ）
（2）青少年研究小組想研究城鄉青少年的身高和視力水平有無差異，應采用（ ）
（3）本課巴斯德采用的是（ ）
（4）學校生物小組要研究校園里的生物種類，應采用（ ）
（5）實際研究中，常是多種探究方法并用
三、課堂小結：
科學探究的過程：提出問題（有研究價值）
作出假設（已根據已有研究或常識）
制定計劃——設計對照實驗（變量唯一性）探究成功的前提
實施計劃、 得出結論、 表達交流
科學探究的方法：觀察法、實驗法、測量法、調查法。 （多法并用）
練習鞏固
1．(2020東營)東營觀鳥協會為了研究東方白鸛在自然狀態下的各種行為，在其棲息的黃河三角洲濕地安裝攝像機，記錄東方白鸛的行為。這種研究方法屬于( )。
A．觀察法 B．實驗法 C．比較法 D．調查法
2．(2020新疆) “探究草履蟲對刺激的反應”所應用的科學方法是( )。
A.觀察法 B.實驗法 C.調查法 D.測量法
3．肉湯變酸是由微生物引起的，這些微生物來自于空氣。這一假設的成立是由( )證明的。
A．達爾文 B．巴斯德 C．施萊登 D．施旺
4．巴斯德認為，肉湯變酸是微生物引起的，并證明微生物來自空氣，他成功的關鍵是( )。
A．運氣好 B．動腦設計了曲頸瓶 C．觀察時認真 D．實驗用具好看
5．探究過程中需要( )。
A．實驗法 B．觀察法 C．調查法和測量法 D．以上多種方法靈活運用
6．在巴斯德曲頸瓶實驗中，甲瓶的瓶口是豎直向上；乙瓶的瓶口是拉長呈S型的曲頸；將兩個燒瓶內的肉湯同時煮沸放涼后，觀察肉湯的變化。本實驗的實驗變量是(　　)。
A.空氣的有無 B．燒瓶放置時間的長短
C．微生物的有無 D．燒瓶容量的大小
7．巴斯德用曲頸瓶保存的肉湯4年都沒有腐敗，其原因在于( )。
A．曲頸瓶是封口的，微生物根本無法進入。 B．沒有空氣，微生物無法生存。
C．曲頸瓶中的空氣不能與外界中的空氣相通。
D．曲頸瓶口又細又長，空氣中的微生物很難通過這樣的瓶口進入肉湯中。
8．科學探究成功的關鍵是( )。
A．提出有研究價值的問題 B．做出符合科學事實的假設
C．制定出恰當的科學探究計劃 D．得出正確結論
9．同學們在捕捉鼠婦時發現，它們經常生活在陰暗潮濕的地方。鼠婦為什么會生活在這些地方？對此有人做出了以下四種假設，其中不符合生物學常識的假設是(　　)。
A．鼠婦躲避天敵 B．鼠婦喜歡潮濕 C．鼠婦厭惡取食 D．鼠婦怕見強光
10．在設計探究實驗時，下列不能作為一組對照實驗的是( )。
A．有光；無光 B．有光；無水 C．干燥；濕潤 D．有空氣；無空氣
11．在探究活動中，當實驗結果與假設不符時，正確的做法是(　　)。
A．更改實驗結果 B．重新實驗 C．馬上否定假設 D．放棄實驗
12．下列屬于對照實驗中的一組對照的是( )。
A．低溫和干燥 B．低溫和潮濕 C．高溫和干燥 D．低溫和室溫
13．下列實驗法研究的一般步驟的排列順序中，正確的是( )。
①設計實驗方案 ②收集與問題相關的信息 ③得出結論 ④作出假設 ⑤分析實驗現象 ⑥發現并提出問題 ⑦實施實驗并記錄
A．⑥②④①⑦⑤③ B．①②⑤④③⑦⑥ C．①⑦②④③⑤⑥ D．①②④⑤⑦⑥③
14．(2020新疆)設計對照實驗時，應遵循的原則是( )。
A．除實驗變量外，其他條件都相同 B．除實驗變量外，其他條件都不同
C．所有條件都不同 D．所有條件都相同
15．如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖，甲、乙兩瓶內裝有等量的同種肉湯，甲瓶煮沸，乙瓶不作處理，一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質；接著將保鮮那瓶的平靜打斷(如丙圖)，數日后瓶中的肉湯和也變質，下列說法中錯誤的是(　　)
A．未打斷瓶頸時肉湯變質的是乙瓶
B．乙瓶和丙瓶中的肉湯變質的根本原因不相同
C．此實驗證明肉湯中的細菌是由空氣中存在的細菌產生的
D．甲、乙形成了對照實驗
16．為了探究影響大棚作物產量的因素，某校生物科技小組在三個大棚內，按下表要求進行了種植實驗：(其他條件均相同),對該種植實驗分析錯誤的是(　　)。
大棚 甲 乙 丙
二氧化碳濃度 0．03% 0．1% 0．1%
溫度 30℃ 30℃ 20℃
A．甲乙構成一組對照實驗， 變量是二氧化碳濃度
B．乙丙構成一組對照實驗， 變量是溫度
C．甲丙構成一組對照實驗， 變量是溫度和二氧化碳濃度
D．可以構成兩組對照實驗， 變量分別是溫度和二氧化碳濃度
花盆 陽光 溫度 水
① 向陽處 20℃ 充足
② 暗室 20℃ 不充足
17．為了研究陽光對大豆發芽的影響，某同學設計了一個實驗：在兩個花瓶中撒下了等量的大豆種子，并對陽光、溫度、水加以控制(如表所示)。另一同學對此設計提出了下列意見，其中正確的是(　　)。
A．兩個花盆都應放在向陽處
B．兩個花盆都應放在暗室處
C．兩個花盆都應保持水分充足
組別 水稻苗 光照 溫度
① 200株 有 25℃
② 200株 無 25℃
③ 100株 有 10℃
④ 100株 無 10℃
D．兩個花盆的溫度都應維持在零度
在探究某種水稻的白化病現象時，
以光照為變量的組合是(　　)。　
①② B. ②③
C．①③ D．①④
19．以下是探究甲狀腺激素有利于幼小蝌蚪生長發育的實驗設計，不合理的是(　　)。
A．實驗組餌料中添加甲狀腺激素，對照組不作任何處理
B．實驗組與對照組應飼喂等量的同種餌料，放在相同的環境中飼養
C．實驗組與對照組的飼養環境應適合蝌蚪的生長和發育
D．實驗組和對照組的蝌蚪數量應相同，但大小和發育程度可不予以考慮
20．某養雞場探究“溫度對羅曼褐種雞產卵的影響”，設想調控的因素下表。表中存在不合理之處，改進建議正確的是(　　)。
組別 種雞的數量 每天光照時間 溫度 空氣
a 40只 12 28℃ 通風
b 40只 18 10℃ 通風
A．a、b兩組各飼養1只種雞 B．a、b組每天光照的時間相同
C．a組飼養在不通風環境下 D．a、b兩組飼養環境溫度相同
21．科學是基于尋求解釋的探究過程， 一般是從發現問題、提出問題開始的。下列關于探究的說法，錯誤的是( )。
A．并不是所有的問題通過-次探究就能得到正確的結論
B．假設是對問題結果的預測，不一定與結論-致
C．探究實驗重復多次后，必能獲得正確的結果
D．在得出結論后，還需要對整個探究過程進行反思
22．在巴斯德曲頸瓶實驗中，甲瓶的瓶口是豎直向上；乙瓶的瓶口是拉長呈S型的曲頸；將兩個燒瓶內的肉湯同時煮沸放涼后，觀察肉湯的變化。下列有關巴斯德的曲頸瓶實驗的說法正確是( )。
A．本實驗的實驗變量是燒瓶放置時間的長短
B．將兩個燒瓶內的肉湯同時煮沸的目的是驅逐瓶內的空氣
C．巴斯德做出的假設是：使肉湯變質的微生物來自于肉湯自身
D．空氣能進入甲、乙燒瓶，但附著在空氣塵埃上的微生物不能進入乙燒瓶
答案：
學習過程
一、科學探究的一般過程
1自主學習，探究新知:閱讀課本10-11頁，巴斯德實驗
巴斯德的研究是為了解決什么問題？
使肉湯變質的微生物是肉湯產生的，還是從空氣中進入的？
巴斯德根據提出的問題和早期的研究，作出了什么樣的科學假設？
使肉湯變質的微生物來自空氣。
（3）閱讀并敘述實驗步驟，分析：A、B兩個瓶子，除了A瓶是 直頸 ，B瓶是 曲頸 外，其它條件都相同 。
2合作探究，精講點撥
（4）首先將肉湯煮沸的目的是 高溫殺菌——巴氏消毒法。
（5）設計的曲頸瓶妙在何處？使空氣進入瓶中，而空氣中的微生物不能進入瓶中。
（6）本實驗的特點是：兩組實驗除了一個條件不同外，其他條件都 相同。這樣的實 驗
叫對照實驗。相同的條件叫常量，不同的條件叫變量。與自然狀態相同的、或各種條件都很完美的叫對照組，人為改變自然狀態的、或有一個條件有缺陷的叫實驗組。
本實驗變量是有無微生物，對照組是 A組。
科學探究應遵循的原則：①設計對照實驗的原則 ②對照實驗變量唯一性原則
實驗結果是:A瓶肉湯 渾濁變質，B瓶肉湯新鮮如初。
實驗結論： 使肉湯變質的微生物來自空氣
3.歸納總結：
（1）生物學科探究的一般過程包括 提出問題、作出假設 、 制定計劃、實施計劃、得出結論、表達交流六個環節。
（2）科學探究成功的前提是：提出有研究價值的問題、作出符合科學事實的假設
實驗成功的關鍵是： 制定出恰當的科學探究計劃。
科學探究的方法：觀察法、實驗法、測量法、調查法。
1自主學習，小組交流：看圖讀文，了解四種探究方法
2合作探究：選擇判斷探究方法（1）生物考察小組為研究大熊貓的生活習性，深入高山竹林，躲到暗處，用文字和相機記錄大熊貓的日常生活習（ 觀察法）
（2）青少年研究小組想研究城鄉青少年的身高和視力水平有無差異，應采用（調查法）
（3）本課巴斯德采用的是（實驗法）
（4）學校生物小組要研究校園里的生物種類，應采用（調查法）
（5）實際研究中，常是多種探究方法并用
練習鞏固
1-5 ABBBD． 6-10CDCCB 11-15 BDAAB 16-20CCADB 21-22CD．

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