資源簡介

4.2.2《季風的影響》學教設計
教學目標
1、知識與技能:
了解我國氣溫分布特點以及降水分布特點,體會到我國氣候復雜多樣的特點;在氣候的成因上了解季風對我國的影響,體會到我國氣候深受季風影響的特點。
2、過程與方法:
通過氣候類型分布圖、降水分布圖和氣候特征圖,了解我國氣溫分布特點以及降水分布特點,培養學生判讀、分析圖的技能。掌握描述風向的方法。
3、情感、態度與價值觀:
樹立因地制宜、合理利用資源、使人和環境相互協調發展的觀念。
學情分析
(1)學生普遍對冬夏季風的性質能回答出來,但對“冷”、“暖”性質理解有誤,認為冬季所以“冷”、夏季所以“暖”。要糾正冷暖性質是與下墊面比較。
(2)學生單靠教材內容對季風的不穩定性難以理解
重點難點
【教學重點】
我國氣候的主要特點。
【教學難點】
分析、歸納、概括我國氣候的主要特點;
季風對我國降水時空分配上造成的影響。
教學過程
課前導學
以暑假出游的話題引入,出示溫州炒粉干、山西一根面、西藏青稞酒和海南椰子糕的照片。
提出問題:為什么各地的飲食文化如此不同呢 (提示學生回答時要注意層次體現出兩層因果關系,見課件)
1、考察氣溫
出示海口、杭州、北京冬季景觀照片,再出示這三地的氣溫折線圖,請學生區別三地氣溫特征。
2、考察降水
出示我國年降水量的分布圖。
指導學生觀察圖例
讓學生說出標出來的四個地區臺北、武漢、蘭州、吐魯番的年降水量范圍。
讓學生概括出我國降水的空間分布有何特點。
3、考察冬夏季風的特征
1、出示夏季風的風向圖,講述季風區與非季風區的分界線。
請學生描述夏季風的風向,并上臺指出來。(提示描述風向的方法“風從哪里來就叫哪股風“)
2、出示科季風的風向圖,請學生描述冬季風的風向。
3、同時出示影響我國的冬夏季風風向圖,請學生完成季風特征表。
學生發言時,追問如何得出冬夏季風“冷干”、“暖濕”的性質。
4、考察季風氣候的特點與影響
(承轉)由于我國地處最大的大陸亞歐大陸和最大的大洋太平洋之間,所以受季風的影響大,形成了三種典型的季風氣候。
1、出示海口、上海、北京三地的氣候特征圖,請學生概括出季風氣候的特征。
2、出示《南風》歌:“南風之時兮,可以阜吾民之財兮”。請學生討論季風氣候給我們帶來的好處。
3、播放視頻后,出示季風氣候特征圖和中國降水空間分布圖,讓學生討論季風氣候的缺點。
簡畫中國東部地圖,講解雨帶推移,說明季風的不穩定性。
教學過程：
1、中國的氣候類型
　　學生活動：學生看圖3-14 中國的氣候類型，分組討論我國各地的氣候類型及其各地人們的生活和生產方式。
　　學生講述：介紹各地的氣候特點及其生產和生活方式。
　　師生歸納：我國各地不同的氣候在各地形成了不同的氣候景觀，并對人們的生產和生活方式產生影響。
　　教師設疑：我國各地什么氣候影響最大？不同地區的氣候是怎樣形成的呢？
　　學生回答：（季風氣候影響最大，受季風的影響）
　　教學過渡：接下來我們一起來學習一下我國的'季風。
　　教師板書：2。我國的季風
　　學生活動：看圖3-15季風區和非季風區及季風的活動和歷史與社會圖冊第26頁《 中國的地形圖》。
　　思考活動：①我國的夏季風和冬季風的風向有什么不同？從什么地方來？
　　②我國的夏季風和冬季風各有什么特點？
　　③季風主要影響到我國的什么地區？
　　④我國季風區與非季風區以什么為界，界線是什么？
　　⑤請同學們在中國地形圖上描出我國季風區與非季風區的分界線
　　學生回答：略
　　師生歸納：①夏季風主要是從太平洋和印度洋吹來的偏南風（東南風和西南風），冬季風主要是從西伯利亞和蒙古吹來的偏北風（西北風和東北風）。
　　②夏季風濕潤、溫暖；冬季風寒冷、干燥
　　③季風主要影響我國東部廣大地區。
　　④以山脈為界；界線是大興安嶺——陰山山脈——賀蘭山——巴顏喀拉山脈——岡底斯山脈。
　　設疑過渡：那么季風對我國的氣候會產生什么影響呢？
　　教師板書：3。季風的影響
　　學生活動：看圖3—16季風的功勞和相關的文字。分組討論季風的有利與不利。
　　學生分組討論：
　　1.對比圖3—15和3—4，得出一個什么結論？
　　2.①學生先找到廣州和利雅得這兩個城市，比較它們在位置上的相同點
　　②從圖上讀出廣州和利雅得這兩個城市冬季和夏季的氣溫和降水特點。
　　③如果叫你選，你是廣州呢還是喜歡利雅得，請說明原因？
　　教師引導：介紹看氣溫降水量柱狀圖的方法——點紅線為各月氣溫曲線，藍色柱狀為各月降水量，一般以1月代表冬季，7月代表夏季。
　　學生回答：略
　　在學生討論的基礎上教師歸納總結：季風區適合人類生存；對比兩個城市可以看出夏季風可以帶來豐沛的降水。此時又正值我國氣溫較高的時候，形成雨熱同期的氣候特點，有利于農作物和森林的生長。
　　學生閱讀：“閱讀卡”，從文字上進一步感受雨熱同期對農作物生長的影響。
　　設問轉折：季風給我國帶來的都是好處嗎？
　　學生回答：不是。
　　教學過渡：我們一起來了解一下季風的“過”。
　　學生活動：看圖片3—17和圖3—18，說說季風產生的不利影響是什么？為什么會產生這些不利影響？。
　　學生回答：受夏季風不穩定的影響，季風會引發澇災或旱，從而影響以我國人民的生活和生活。
小結
請學生概括中國氣候有哪些特征。
這節課我們從考察氣溫和降水分析出中國氣候類型多樣、差異顯著;又從季風的特征、季風氣候的影響來體會到季風氣候給我們帶來的利與弊。氣候對我們生產生活的影響是非常大的,我們要學會觀察氣候,才能因地制宜組織生產。

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