資源簡介

5.2.2《富庶的四川盆地》教學設計-歷史與社會人教版（人文地理）七年級下冊
學教目標：
1、利用中國地圖，說出四川盆地在中國的位置。
2、從地形圖、氣溫曲線圖和降水量柱狀圖中獲取有用信息，綜合分析四川盆地的自然環境的特點。
3、知道四川盆地富庶體現在農業、動植物資源以及礦產資源等方面。
4、學會分析區域的自然環境、人們的生產生活以及二者之間的關系，初步樹立因地制宜的觀念。
教學重難點
教學重點：
1.四川盆地的地理位置。
2.四川盆地富庶的表現。
教學難點：
利用已知的四川盆地自然、人文條件分析四川盆地富庶的 原因。
學情分析
《富庶的四川盆地》一課時七下歷史與社會第六單元南方地區中的關于四川盆地的區域地理介紹。在本課學習前，學生已經整體感知中國的自然環境，并在前面課時中，接觸到了北方地區等區域地理內容，對于四川盆地的學習上，更容易形成知識遷移。但對于初一學生而言，見識面有限，僅個別甚至沒有同學有實地感受過，少部分同學能從課外資料中對四川盆地有所了解，尤其對四川盆地的文化了解上，更需要一定的閱歷去體會，故而教學上，要側重對四川盆地富庶的原因分析。
課題交互學習 教學目標 過程與方法
環節一 課堂導入 吸引學生的注意力，激發學生的興趣，促進學生思維，形成學習動機。 【教師活動】展示三張照片，分別是“五星紅旗”、“水稻”、“大熊貓”，讓學生猜一猜這是哪里？ 【學生活動】利用已學知識點及自己的知識面，猜測可能得地區。
隨筆： 利用猜測的小活動，調動學生學習興趣，更好的更快速的導入課堂
環節二 初望盆地了位置 學生通過已有的知識體系，多方位描述四川盆地的地理位置。 【教師活動】展示圖6-31四川盆地在中國的位置和圖6-32四川盆地的地形，要求描述四川盆地的相對位置。 【學生活動】描述四川盆地的相對位置：中國西南部，長江上游。 【教師活動】在圖6-32四川盆地的地形圖中，加入經緯網，要求描述四川盆地的經緯度位置。 【學生活動】寫下四川經緯度位置，并進行表述。 【教師活動】詢問四川盆地周圍的地形單元 并提供拼圖，要求學生在拼圖中掌握四川盆地周邊的地形單元。 【學生活動】有序進行拼圖活動
隨筆： 認識一個區域，必然需要認識這個區域的地理位置，通過多角度描述該區域的地理位置，有助于學生加深對該區域的印象。
環節三 二看盆地悉富庶 通過教學視頻等方式，初步了解四川盆地的物產、文化、自然資源的富庶。體驗豐富多彩的區域文化特色。 【學生活動】 記錄并將記錄內容表達出來，還可以增加學生自己通過課外知識或預習已經知道的內容。 【教師活動】 小結 富庶表現，并要求學生用連線的方式將富庶的表現歸結到“物產”、“自然資源”和“文化”。 【教師活動】展示教學視頻“富庶四川”，要求用紙筆記錄下四川盆地富庶的具體體現。【學生活動】依次有序進行連線活動
隨筆： 通過教學視頻的方式，讓學生簡單了解四川盆地富庶的具體表現，并以連線的方式，加深學生印象
環節四 三探盆地尋緣由 1.通過提供資料的方式，讓學生自主學習四川盆地的自然環境。 2.通過合作學習的方式，細致探究四川盆地富庶的原因。 【教師活動】引導詢問，四川盆地如此富庶的原因是什么？ 【學生活動】自由回答 教師小結：四川盆地的富庶與四川特有的自然環境密切相關。 【師生活動】通過教師提供資料，引導學生認識到四川盆地特有的自然環境，并引導認識四川盆地重要的水利工程—都江堰。 【學生活動】以4人為一單位，進行小組合作討論：四川盆地富庶的細致原因是什么？ 并每一個小組選派一名成員，進行成果展示。
隨筆： 本課教學設計的重點放在探討四川盆地富庶的原因。通過自然環境學習，讓學生能運用所學，以小組合作學習的方式，發揮集體的力量，讓學生學會運用。
環節五 課堂小結 【師生活動】通過歸納總結，得出：巴蜀人順應自然發展規律，因地制宜，造就了盆地的富庶。 完成教學板書。
隨筆： 課堂小結，主題升華，讓課堂回歸因地制宜的概念。
板書設計
教學反思 四川盆地是南方地區下的一課內容，通過自然環境的學生，讓學生明白自然環境對人民生活的深遠影響。加深學生的“因地制宜”觀念，培養學生形成自主分析區域地理的能力。

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