資源簡介

3.1 《水》
第1課時 天然水和自來水、水的凈化
一、教學目標
知識與技能
（1）知道水與人類的密切關系；
（2）知道水在自然界中的自凈及其污染；
（3）知道自來水生產的一般過程及原理。
過程與方法
通過調查活動了解學校周圍水資源狀況，提高觀察能力、思維能力。
情感態度與價值觀
養成關注水資源及節約用水的良好素養。
二、教學重點和難點
教學重點：水的凈化、自來水生產過程。
教學難點：水的凈化的方法。
三、教學過程
[教學方法] 講授、討論、小組合作、實驗
[教學過程]
導入：
人們常說水是生命之源，離開水地球上的生命就無法生存。（PPT圖片）動植物體內含量最多的就是水分子，水是人體所需的六大營養素之一。
討論：
1.你認為我們這里缺水嗎？
2.我們附近河道水質怎們樣？（請小組匯報分組調查結果）
3.水污染的原因是什么？如何保護水資源？
板書： 3.1 水
一、天然水和自來水
1.水的分布
2.保護水資源
請小組匯報分組討論結果：
1.從太空俯瞰地球 -- 地球表面約 71% 被水覆蓋，是一個蔚藍色的水球，但淡水資源只占2.53%。
我國水資源總量居世界第6位，但人均水量少，分布不均，南豐北缺。
2.表格展示河道水污染的現狀及原因
3.總結水污染的原因：工業污染、農業污染、生活污染
水污染會導致的后果：1.水生生物大量死亡 2.人慢性中毒
如果被污染的水被用于工農業生產會使工農業生產受到影響！
保護水資源： 節約用水
減少工業三廢的排放、農藥化肥合理使用、生活中垃圾分類
3月22日 世界水日 加深公眾對開發和保護水資源的認識
每年3月22日~28日為“中國水周”
討論：
如何檢驗：兩杯水（過濾后的河道水、自來水）
TDS筆：測水中可溶性雜質的量。TDS值越高，說明水中含有的可溶性雜質越多。
兩種水中成分不同。實際上，自來水由天然水經過一系列凈化流程得到的。所謂凈化，就是水中雜質被去除的過程。
提問：
為什么古時候的人可以直接飲用天然水？
沒有別的選擇 / 在古時候水，人們對水污染并不嚴重的時候，自然界的水可以通過循環過程，自己凈化。我們一起了解一下自然界水循環過程。
【PPT】展示自然界水循環過程圖并解釋其中的化學原理包括：
蒸發、揮發、過濾、氧化。
板書： 3.水的凈化
（1）天然凈化：蒸發、揮發、過濾、氧化
水的天然循環是通過水的三態變化實現，該過程是物理變化。其中，水蒸發與冷凝過程，在實驗室可利用這一原理，凈化水得到蒸餾水。
然而水的自凈能力是有限的，現代生產和工業生產中，人類活動對水體的污染已遠遠超出了水的自凈能力，為了解決水的這一問題，人類模仿水在自然界的凈化過程生產自來水！
觀看（視頻）自來水的生產流程
討論：給大家三分鐘的時間
1、明礬的作用是什么？
2、活性炭有何作用？
3、加入氯氣/二氧化氯的作用是什么？
板書： 3.水的凈化
（2）自來水凈化過程
實驗：向燒杯中的水里加入幾滴紅墨水
凈化一杯水很不容易，但污染一杯水卻很容易 --- 所以要節約用水
作業布置：1.完成練習冊3.1.1（P29）
2.收集一個家庭節水小妙招，與同學分享交流
小結：
1.水的分布
一、天然水和自來水 2.保護水資源（水污染）
3.水的凈化 （1）水的天然凈化
（2）自來水的凈化過程

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