資源簡(jiǎn)介

5.4.1《海拔最高的牧區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì) - 歷史與社會(huì)人教版（人文地理）七年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
了解青藏牧區(qū)自然環(huán)境、牧業(yè)生產(chǎn)、當(dāng)?shù)厝藗兊纳詈惋L(fēng)俗；學(xué)會(huì)概括青藏牧區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)和當(dāng)?shù)厝藗兩a(chǎn)生活特色，學(xué)會(huì)觀察各類地圖和圖片，從中獲取信息。
2、過(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀、逐步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、閱讀、分析和運(yùn)用地圖的能力。通過(guò)小組合作探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從不同種類的地圖中獲得信息。并分析自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，培養(yǎng)獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力
3、情感·態(tài)度·價(jià)值觀：
樹(shù)立合作學(xué)習(xí)的精神；樹(shù)立人與自然和諧相處的理念；培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的情感。
學(xué)情分析
本節(jié)課授課對(duì)象為學(xué)習(xí)、探究、接受能力較弱的學(xué)生群體，授課者結(jié)合這一學(xué)情特征，在課程設(shè)計(jì)中有意識(shí)的強(qiáng)化了基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，并嘗試用學(xué)生較有興趣的地圖、圖標(biāo)、視頻、活動(dòng)等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：分析青藏牧區(qū)自然環(huán)境對(duì)牧業(yè)和生活風(fēng)俗的影響，理解自然環(huán)境與人文環(huán)境之間的相互作用；
2、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從地圖、圖表等信息中歸納青藏牧區(qū)自然環(huán)境、牧業(yè)生產(chǎn)、生活和風(fēng)俗特色的方法。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】海拔最高的牧區(qū)
學(xué)與教的過(guò)程：
導(dǎo)入：我們經(jīng)常可以聽(tīng)到這樣一句話“人往高處走”，我們同學(xué)同意嗎？（基本上同學(xué)回答同意）。
看來(lái)我們同學(xué)都有一種積極向上的人生態(tài)度。今天我們就一起到世界上海拔最高的區(qū)域走一走、看一看，品味一種居高臨下的味道。基礎(chǔ)地理我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了。我們同學(xué)一起說(shuō)一說(shuō)世界上海拔最高的區(qū)域是（青藏地區(qū)）。這是一個(gè)和天空接得很近得地方，老師也沒(méi)有去過(guò)，很向往。今天我們就一起做一次藏區(qū)之行旅游攻略。
（一）、他在哪里呢？（地理位置及范圍）
請(qǐng)一位同學(xué)到屏幕前在地圖上指出青藏地區(qū)的位置，并用地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)表述出來(lái)（在學(xué)生回答過(guò)程中注意引導(dǎo)和糾正，尤其注意用地理學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)，提高學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性）
引導(dǎo)學(xué)生從相對(duì)位置、海陸位置、經(jīng)緯度位置、和范圍角度回答。
轉(zhuǎn)承：當(dāng)我們精確了解青藏地區(qū)的地理位置和范圍，下次要到這個(gè)地方旅游就不會(huì)南轅北轍，走錯(cuò)地方了。當(dāng)我們置身于青藏地區(qū)，撲面而來(lái)首先感受到的是他的自然之味。接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一段視頻，伴隨著這明朗高亢遼遠(yuǎn)的音樂(lè)（播放視頻）
（二）、自然之味（自然環(huán)境）
視頻結(jié)束，我們同學(xué)的大腦中肯定已經(jīng)搜索出很多美麗的詞語(yǔ)來(lái)形容這更美的風(fēng)景（學(xué)生回答之后，總結(jié)出一股高原雪域之美……）。我們很多同學(xué)都陶醉了，老師真不忍心打斷。然而，我們同學(xué)要有這樣的敏銳思維，老師提供給大家這么美的一段視頻材料是為了更好得學(xué)習(xí)。我們用敏銳的思維感覺(jué)一下，接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)的是青藏地區(qū)（學(xué)生回答出自然環(huán)境）
先回憶一下，分析一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境包括哪幾個(gè)要素？其中自然環(huán)境的三大要素是什么？
提供學(xué)法指導(dǎo)，七年級(jí)地理部分要學(xué)會(huì)使用地圖和圖表，從地圖和圖表中獲取有效信息，培養(yǎng)讀圖能力，分析地理現(xiàn)象（提供一系列地圖和圖標(biāo)，要求學(xué)生讀圖分析青藏地區(qū)的地形、氣候和植被特點(diǎn)）
引導(dǎo)學(xué)生確立“聯(lián)系”思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理想象之間是有內(nèi)在的聯(lián)系的，他們相互作用相互影響（引導(dǎo)學(xué)生分析出青藏地區(qū)的地形、氣候和植被之間的聯(lián)系和相互作用）
如：這樣高、寒、旱、牧草豐富優(yōu)質(zhì)的自然環(huán)境，藏民們根據(jù)因地制宜的原則，他們會(huì)智慧得選擇怎樣的生產(chǎn)方式？（學(xué)生回答畜牧業(yè)），他們傳統(tǒng)的放牧方式是怎樣的？
轉(zhuǎn)承：前面我們感受了青藏地區(qū)的自然氣息，我們?cè)賮?lái)體味一下那里的人文情懷
（三）、人文情懷（生產(chǎn)方式等人文環(huán)境）
1、先回憶一下，分析一個(gè)區(qū)域的人文環(huán)境包括哪些要素？
2、畜種、衣、食、住、行、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等人文環(huán)境要素以表格的方式呈現(xiàn)，并分析與自然環(huán)境和生產(chǎn)方式之間的聯(lián)系。
3、再次要求學(xué)生使用“聯(lián)系”思維，揭示地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，以發(fā)現(xiàn)人與自然的發(fā)展規(guī)律，使自然資源更好得為人所類利用。
4、學(xué)生總結(jié)出青藏地區(qū)的人文環(huán)境既受到自然環(huán)境的影響，又受到牧業(yè)生產(chǎn)方式的影響。
轉(zhuǎn)承：這樣一個(gè)景美、人美、有獨(dú)特民族特色的區(qū)域，在解放之前幾乎不被外界所知。因?yàn)槭艿匦蔚挠绊懀煌O其不便，沒(méi)有公路，沒(méi)有一座現(xiàn)代化橋梁，人們往來(lái)長(zhǎng)期處于“云梯溜索獨(dú)木橋，羊腸小道猴子路”的狀況，從拉薩到程度，翻雪山，越深谷，要走好幾個(gè)月。遇到冬季大雪封山基本上與外界沒(méi)有聯(lián)系。新中國(guó)成立以后，致力于西藏的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，于2006年7月建成一條通往西藏鐵路（學(xué)生齊說(shuō)青藏鐵路），他是世界上海拔最高的鐵路，被譽(yù)為天路，藏民的生命線。
（四）、藏民生命線（青藏鐵路）
播放相關(guān)青藏鐵路的視頻，學(xué)生思考青藏鐵路修建后產(chǎn)生的積極影響。
轉(zhuǎn)承：在這條生命線的引領(lǐng)下，牧區(qū)的藏民實(shí)現(xiàn)了新的發(fā)展
（五）、明天更美好（牧民的新發(fā)展）
1、繼續(xù)播放視頻（這段視頻呈現(xiàn)的是牧區(qū)的現(xiàn)代化發(fā)展），讓學(xué)生更加直觀認(rèn)識(shí)到青藏地區(qū)的新發(fā)展。
2、在視頻結(jié)束時(shí)呈現(xiàn)“扎西德勒”四個(gè)字，讓學(xué)生知道這是藏語(yǔ)中最好聽(tīng)的一句，表示歡迎、祝福，是吉祥如意的意思。那么如何才能讓青藏地區(qū)和藏民們一直美好、吉祥如意呢？我們?cè)陂_(kāi)發(fā)建設(shè)時(shí)要注意哪些呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約使用資源、適度開(kāi)發(fā)、走可持續(xù)發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧相處。）
3、我們一起給青藏地區(qū)和藏民最美好的祝福，我們一起大聲說(shuō)“扎西德勒”。
今天的“藏之行”就到這里，希望我們今天一起做的旅游攻略對(duì)大家以后的生活有幫助。

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