資源簡介

5.3.3《向西開放的重要門戶—烏魯木齊》教案- 歷史與社會人教版（人文地理）七年級下冊
教學目標
1、知識與能力:能夠根據(jù)地圖說出烏魯木齊的地理位置及其區(qū)位優(yōu)勢;能夠理解烏魯木齊成為我國向西開放門戶的主要原因并列舉表現(xiàn)。
2、過程與方法:通過對地圖、圖片和多媒體資料的學習,學會利用資料獲取信息的能力。通過歸納、比較等方法學習自然環(huán)境對人類生產(chǎn)、生活的影響,理解區(qū)域特色是自然條件和社會條件相互聯(lián)系,共同作用的結(jié)果,學會運用歸納、比較能力。
3、情感、態(tài)度和價值觀:認同自然環(huán)境對人類生產(chǎn)生活的重要影響,樹立因地制宜的科學發(fā)展觀,努力做到人與自然的和諧相處。
學情分析
學生在學習了七年級上冊及七年級下冊的部分地理知識后,已經(jīng)有了一定的知識儲備,具備了自主學習的能力,能獨立讀圖思考問題,并具備了一定的合作探究意識。而且,通過本學期前一階段的學習,學生也基本掌握了學習區(qū)域地理的主要方法。但是由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和思維發(fā)展的差異,導致他們的學習習慣不盡相同。因此,本節(jié)課的教學設計和課堂教學,還應充分考慮到班級的差異和學生的個體差異,力圖采用個性化的學習策略促進學生的自主學習能力和地理素養(yǎng)的提升。
重點難點
重點:烏魯木齊的城市職能。
難點:烏魯木齊成為我國向西開放的重要門戶的原因。
教學過程
【導入】
同學們大家好,今天我們要來了解一座城市,它是昔日古絲綢之路上的重鎮(zhèn),也是東西方經(jīng)濟文化交流的中心,讓我們一起走進這個獨具魅力的城市。
【講授】1.烏魯木齊之風情篇
播放視頻:介紹烏魯木齊,學生從直觀上感受烏魯木齊的城市特色。
設問:看了剛才的視頻,你覺得烏魯木齊是一個怎樣的城市
﹝學生活動﹞觀賞烏魯木齊視頻,學生從直觀上感受烏魯木齊的民族風情,并說說自己眼中的烏魯木齊。
﹝設計意圖﹞通過視頻讓學生對烏魯木齊有個初步印象,第一時間吸引學生注意力,激發(fā)學生的學習興趣。并學會從視頻資料中獲取信息,培養(yǎng)學生使用地理語言進行表述的能力。
轉(zhuǎn)承:同學們說的都非常好,除此之外,烏魯木齊還是一個多元文化匯聚的城市,具有獨特的人文景觀。我們來看這些資料,請同學們
根據(jù)資料介紹一下烏魯木齊的民族風情。
出示:《中國民族分布圖》、《國際大巴扎外景》、《國際大巴扎內(nèi)景》及文字資料,讓學生根據(jù)這些資料介紹烏魯木齊的民族風情。
﹝學生活動﹞通過閱讀圖片和文字資料,說出烏魯木齊主要的民族組成,并介紹烏魯木齊的民族風情。
﹝設計意圖﹞讓學生學會從圖片和資料中獲取信息,并能理解烏魯木齊是一個多民族聚居的城市,各族人民和睦相處。而國際大巴扎就是烏魯木齊團結(jié)、開放與繁榮的象征。烏魯木齊是一個多元文化匯聚的城市,具有獨特的人文景觀。
轉(zhuǎn)承:不僅如此,烏魯木齊還依托周邊國家,建成了近200個各類商品交易市場,成為覆蓋新疆、輻射中亞、中國西部對外開放的最前沿城市。我們通過圖6-79和書本P64閱讀卡來了解一下它的商業(yè)貿(mào)易情況。
【講授】2.烏魯木齊之貿(mào)易篇
出示:圖5-79 《烏魯木齊近些年的外貿(mào)出口額》和書本P64閱讀卡,讓學生結(jié)合圖片資料和書本閱讀卡內(nèi)容,思考并回答問題。
設問:結(jié)合圖片資料和書本閱讀卡內(nèi)容,思考這些材料說明了什么 閱讀教材,綜合分析烏魯木齊的經(jīng)濟地位如何
學生回答之后,教師出示相關資料,引導學生完成對烏魯木齊城市職能的填寫。
﹝學生活動﹞通過對圖片和資料的多角度分析,思考并回答問題。同時能體會到烏魯木齊20年間對外貿(mào)易的迅速發(fā)展和經(jīng)濟的增長,意識到烏魯木齊經(jīng)濟地位的重要性,理解烏魯木齊的城市職能。
﹝設計意圖﹞以圖片和資料為載體,鼓勵學生進行分析,培養(yǎng)學生讀圖和分析理解圖片及資料的能力,并幫助學生更直觀地體會到烏魯木齊20年間對外貿(mào)易的迅速發(fā)展和經(jīng)濟的增長,感受到烏魯木齊經(jīng)濟地位的重要性,理解烏魯木齊的城市職能,突破本課重點。
轉(zhuǎn)承:烏魯木齊是新疆政治、經(jīng)濟和文化中心,成為我國向西開放的重要門戶。這也正是烏魯木齊的城市職能。
【講授】3.烏魯木齊之條件篇
設問:不過我想問問同學們,烏魯木齊能夠成為向西開放的重要門戶,你認為它具備了哪些條件呢 下面我們就來探究這個問題。
學生回答之后,教師出示西部大開發(fā)優(yōu)惠政策的補充資料,引導學生回答出西部大開發(fā)政策也是其中條件之一。最后,師生一起歸納
烏魯木齊成為向西開放重要門戶所具備的條件。
﹝學生活動﹞教師提供地圖、圖片、文字等資料,學生結(jié)合資料和課文自主合作探究烏魯木齊能夠成為向西開放重要門戶的條件。
﹝設計意圖﹞通過自主合作探究的方式,打開學生的思維,給學生提供合作交流的平臺,解決本課的難點。同時讓學生形成空間概念,學會閱讀地圖的語言,培養(yǎng)其從圖片等資料中獲取信息的能力。
轉(zhuǎn)承:這些條件促使烏魯木齊擁有強大的綜合實力,使它當之無愧的成為向西開放的重要門戶。
設問:通過我們對烏魯木齊地理位置、交通條件、商業(yè)貿(mào)易、民族風情等方面的探究,從人地關系角度,可以得出什么結(jié)論呢
師生共同小結(jié):自然環(huán)境影響人文環(huán)境,自然環(huán)境各要素之間相互影響。要因地制宜的發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟。
﹝學生活動﹞聯(lián)系所學知識,思考并得出結(jié)論。
﹝設計意圖﹞引導學生進行思維遷移,培養(yǎng)學生使用地理語言進行表述的能力和總結(jié)歸納問題的能力。
轉(zhuǎn)承:這些條件促使烏魯木齊擁有強大的綜合實力,使它當之無愧的成為向西開放的重要門戶。
設問:通過我們對烏魯木齊地理位置、交通條件、商業(yè)貿(mào)易、民族風情等方面的探究,從人地關系角度,可以得出什么結(jié)論呢
師生共同小結(jié):自然環(huán)境影響人文環(huán)境,自然環(huán)境各要素之間相互影響。要因地制宜的發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟。
﹝學生活動﹞聯(lián)系所學知識,思考并得出結(jié)論。
﹝設計意圖﹞引導學生進行思維遷移,培養(yǎng)學生使用地理語言進行表述的能力和總結(jié)歸納問題的能力。
轉(zhuǎn)承:烏魯木齊是新疆政治、經(jīng)濟和文化中心,是中國向西開放的重要門戶。但是,在其發(fā)展的過程中也面臨著一些困擾,我們來看一下。
【講授】4.烏魯木齊之未來篇
出示:烏魯木齊時事資料,讓學生結(jié)合圖片和文字資料,思考并回答問題。
設問:從這些資料中,我們發(fā)現(xiàn)烏魯木齊在發(fā)展的過程中出現(xiàn)了哪些問題 針對這些問題,從可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略角度,說說烏魯木齊在
發(fā)展過程中,還需要注意什么
學生回答之后,教師進行小結(jié):同學們說的都非常好,我們在發(fā)展的過程中,就應該要樹立因地制宜的科學發(fā)展觀,努力做到人與自然和諧相處,走一條可持續(xù)發(fā)展的道路。
﹝學生活動﹞閱讀圖文等時事材料,結(jié)合所學回答問題。同時要樹立因地制宜的科學發(fā)展觀,做到人與自然和諧相處。
﹝設計意圖﹞引導學生關注時事,拓寬學生視野,提高解決實際問題的能力,并讓學生樹立因地制宜的科學發(fā)展觀,努力做到人與自然和諧相處,將行動落到實處。
結(jié)束語:
公告稱，鑒于當前疫情防控形勢，為最大程度防范聚集性疫情風險，確保參展參會各方的身體健康和展會成效，經(jīng)審慎研究，原定于2022年8月25日至30日舉辦的第七屆中國—亞歐博覽會將延期至2022年9月中旬舉辦，舉辦地點不變。
　　據(jù)悉，第七屆中國—亞歐博覽會的舉辦地點是位于烏魯木齊的新疆國際會展中心。在烏魯木齊召開,在這個大好的機遇面前,我們相信,烏魯木齊的明天會更好!
【練習】課堂鞏固：
學生進行當堂訓練,鞏固本課所學知識

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