資源簡介

教學設計
學科 化學 設計人 日期
課題 基礎實驗五 配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液
學 習 目 標 知識與技能：初步學會配制一定濃度溶液的方法和過程；通過實驗，掌握一定溶質質量分數的溶液配制過程中的基本操作。
過程與方法：在實驗中，培養學生的分析探究能力和動手操作能力
情感態度與價值觀：培養學生實事求是的嚴謹科學態度
重點 配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液
難點 學會對配制過程的誤差進行分析
教法 與學法 談話法、討論法、實驗法； 探究學習法、合作學習法。
教學用具 （手段） 燒杯、天平、量筒等實驗器材
教 學 過 程
學習內容 師生活動設計 設計意圖
【新課引入】 展示“葡萄糖糖注射液”引出一定質量分數溶液的配制 【拋出問題】 配制溶質質量分數為15%的氯化鈉溶液50g 【設計實驗】 【展示并總結】 【實戰演練】 【成果展示】 【總結步驟】 【學以致用】 【再見】 當我們生病需要輸液時，醫生開給我們的藥中會有葡萄糖溶液，這些溶液是怎樣獲得的呢？ 這節課我們來共同探究怎樣配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液。 以配制50g溶質質量分數為15%的氯化鈉溶液為例 教師給出問題：怎樣配制溶質質量分數為15%的氯化鈉溶液50g？ 設計并分析實驗步驟中將會遇到哪些問題？ 學生進行分組設計實驗，教師巡視，發現并以提問的形式糾正學生設計的不足。 分組設計實驗后，教師請學生代表來表述實驗設計思路 師生共同討論實驗設計不足，并總結實驗過程中應該注意的問題。 教師巡視并糾錯 展示學生成果并引導學生進行誤差分析 教師投影總結 濃硫酸配制稀硫酸的步驟也是一樣么？ 由生活情景導入不僅能引起學生興趣，還能引發懸念，將學生很好的帶入新課，讓學生思考怎樣配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液。 提問來讓學生自己思考配制溶液需要做什么，讓學生自己來發現問題、解決問題 學生回憶計算所需溶質的質量和溶液的體積； 學生會想到稱取固體藥品需要注意的事項，量取液體體積所要注意的事項， 會想到溶解過程遇到的問題等。 學生展示，闡述實驗設計思路 學生根據設計好的實驗步驟進行實驗 學生分析并說出不同。

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