資源簡介

第二單元 在成長的道路上
感受成長學案
課題 第二單元 在成長的道路上 第一節 感受成長
教學目標 讓學生認識成長中的樂與苦、順與逆，學會全面的看問題的方法，認識到順境有負面效應，逆境有積極的一面，培養學生說出自己苦樂、順逆的表述能力，為正確對待挫折打基礎。
教材重點：了解與認識成長中的順與逆
難點：學會全面的看待順與逆，認識事物的兩面性
導入課題：學生講故事 P21一位普通的農家女9歲被高壓電擊傷，但不絕望，憑毅志生活和學習。
我們總是祝福我們的親戚朋友“萬事如意”“一帆風順”“心想事成”，但生活總是曲曲折折。在成長的道路上，我們總會遇到煩惱和失敗，我們怎么辦？
一、自主預習
1、成長中的樂與苦的表現
2、成長中苦與樂的因素主要有哪些？
3、為什么順境也有負面效應？
4、有人說逆境也有積極的一面，你是怎么理解的？
二、小組合作
簡答題：
1、世界上任何事物都有兩面性，生活中的順境和逆境也不例外。它既可以成為促進人發展的動力，也可以成為妨礙人成長的阻力。
（1）為什么順境也可以成為妨礙人成長的阻力？
（2）面對逆境，我們應該怎么辦？
分析說明題：
德國著名詩人海涅曾經寫過這樣一首詩：
世界上沒有完美的事/薔薇花總是有刺/我相信，天上可愛的天使/他們也絕不會沒有瑕疵/天幕上最光潔的星辰/要是傷了風，也會墜入凡塵/最好的蘋果酒常帶有木桶的味道/太陽里也有黑點可以看到
（1）這首詩說明了什么？
（2）聯系所學知識，談談對這首詩的理解。
三、小組展示
四、課堂鞏固
一、單項選擇題：
1、成長的道路有順境、逆境；有痛苦、快樂。產生這種現象的原因有 （ ）
①個人自身因素 ②家庭因素 ③社會因素 ④命運注定
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④
2、“自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路。”對這句話的理解，正確的
是 （ ）
①困難和挫折是人生中難免的 ②生活中不只是陽光明媚，也會有風風雨雨 ③在生活中遭遇挫折不足為奇 ④人生因有挫折而變得灰暗
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
3、“苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。”巴爾扎克的這段話說明 （ ） A、順境對于人的成長是不利的 B、逆境不利于人的成長
C、逆境也有積極的一面，逆境能使人變得堅強
D、遭遇逆境的人肯定能有所成就
4、“自古人才多磨難，從來紈绔少偉男。”這說明 （ ） A、成長的道路有苦有樂，有順有逆 B、順境是個人成長的阻礙
C、生活中順境和逆境對于我們的成長具有兩面性，既可以成為促進人發展的動力，也可以成為妨礙人成長的阻力
D、我們要放棄順境，主動尋找逆境
5、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”逆境對于我們也有積極的一面，表
現在 （ ）
①只有逆境才能成就事業 ②逆境能使人變得堅強 ③逆境會促使人增長才干 ④逆境可以使人安于現狀
A、①②③ B、①③④ C、②③ D、③④
五、課堂小結
第二單元 在成長的道路上 第二節直面挫折
教學目標 了解什么是挫折，什么是挫折感；掌握面對挫折人們的不同反應和態度，在我們的學習生活中學會微笑著面對生活；了解應對挫折的技巧和方法，引導學生以積極樂觀的心態面對生活，勇于接受挫折的考驗，主動尋找應對挫折的方法。
教材重點： 迎難而上，戰勝挫折
難點：面對挫折人們采取不同的態度；掌握戰勝挫折的方法
創設情境；
背景音樂 貝多芬《命運交響曲》
故事：世界偉大的音樂家——貝多芬——一生中幾次瀕臨崩潰的境地；度過悲慘的童年生活后，青年時代又孤獨失意，人到中年又不幸雙耳失聰，備受打擊，但他一直堅持創作，最終獲得巨大成功。
思考：從貝多芬的人生道路中我們可以得到什么啟示？
一、自主預習
1、挫折、挫折感
2、面對挫折人們有不同反應
3、面對挫折人們有不同態度
4、面對挫折怎么辦？
5、怎樣戰勝挫折？
二、小組合作
簡答題：
場景一：中學生小張參加數學考試，因一道題沒解出來，一怒之下把試卷撕得粉碎，離開了考場。
場景二：某班同學小王在一次期中考試時，本屬自己強項的數學考砸了，他難過得流下眼淚。試卷發下后，他冷靜地分析原因，認真地把試卷重新做了一遍。為了加深印象，他還在筆記本記下了做錯的題目及原因，用來鞭策自己。
以上兩位同學受到了什么挫折？
他們對待挫折的態度和方法誰對誰錯？為什么？
兩種對待挫折的不同態度和方法，會產生什么樣不同結果？
《海南日報》報道了患有“進行性肌營養不良”癥的28歲海南省大學畢業生洪志功的感人故事。洪志功在目睹家里患有同樣病癥的兩位親人離世、父親經不住打擊自殺后，通過開辦2元理發店，租書等自食其力，并寫出了10多萬字的自傳體小說《痛苦的微笑》。志功精神感動了社會，產生了巨大的社會教育作用。
（1）洪志功遭遇了哪些挫折？
（2）他是怎樣對待挫折的？
（3）請你以自己經歷過的一次“挫折”為例，談談你是如何面對挫折的考驗的。
三、小組展示
四、課堂鞏固
單項選擇題：
1、貝多芬說過：“卓越人物的一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。”這表明成功人士通常都具有下列優良品質中的 （ ）
A、勇于戰勝挫折 B、良好的情緒
C、強烈的自尊心 D、良好的人際關系
2、黃宇原來是學鋼琴的，學了很長一段時間卻沒有任何收獲和感覺，一些人也挖苦他不是學鋼琴的料。于是他改學了自己感興趣的美術，并獲得了成功。這一事例告訴我們，在挫折面前，我們可以通過﹍﹍的方法來戰勝挫折。 （ ）
A、正確認識挫折 B、培養高尚的志趣
C、適當轉換追求目標 D、敢為人先
3、面對挫折，我們要學會自我疏導，增強戰勝挫折的勇氣。下列屬于自我疏導的方法有 （ ）
①向好朋友傾訴自己心中的痛苦和煩惱 ②去環境優美的地主散散步，放松一下不愉快的心情 ③知難而退，及時放棄自己所追求的目標 ④把悲痛化為動力，以更強的信心去追求新的目標
A、①②③　　 B、①②④　　 C、①③④　 　D、②③④
4、魯迅先生稱贊“第一個敢于吃螃蟹的人”是勇士，所以培養自己不畏挫折、開拓進取的品質就應培養 （ ）
A、樂觀精神 B、敢為天下先的精神 C、奉獻精神 D、合作精神
5、“人生難免有挫折”。下列說法不能表明這一觀點的是 （ ）
　A、自古英雄多磨難 　　 B、人生不如意十有八九
　C、心想事成，萬事如意 　 D、人生道路是曲折的
6、下列現象屬于受到挫折的是 （ ） A、張琳經過頑強拼搏，在2009年羅馬游泳世錦賽中獲得了金牌
B、張琳在奪得了羅馬游泳世錦賽冠軍后泣不成聲
C、小剛考試得了100分后十分高興 D、小明期末數學考試不及格
五、課堂小結
立志與成功
情感目標：感受意志的力量，從日常的小事、平凡事做起，實現人生的意義，體會生命的價值
能力目標：學會了解自己的意志特點，磨礪意志，陶冶情操，逐漸形成良好的學習、生活習慣和勞動態度
知識目標：掌握意志品質的表現
教學重點：意志品質的表現、磨煉意志
教學難點：磨煉意志21世紀
一、 自主預習
教材P34兩位失聰女大學生創造的奇跡給我們什么啟示？
（反復論證）教材P34-35十歲的洛迪保護母親的搏擊洪流的故事，再次說明了什么？
意志品質主要有哪些表現？你能舉例說明嗎
二、合作展示
中學生怎樣鍛煉自己的意志？
1、 堅強的意志的作用：可激發人的（ ），幫助人在困境中超長（ ），甚至可延緩死神的腳步，創造（ ）的奇跡。
2、意志品質主要表現為（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。獨立性強的人往往能根據自己的（ ），獨立地做出決定，執行決定。果斷性強的人能在復雜情況下迅速做出（ ），及時投入行動。自制力強的人，行為不易受外界影響，（ ）。堅忍性強的人在行動過程中表現出不怕困難、不達目的不罷休的品質。
3、鍛煉意志：1）（ ）、促進成長2）從（ ）做起，從現在做起 3）在（ ）和（ ）鍛煉中成長4）嘗試做（ ）的事
三、課堂練習
單項選擇題：
1、下面是一些同學意志品質的表現，找出你認為意志品質堅強的表現 （ ） ①堅持正確的目標，能抵制各種不良誘惑 ②訂的計劃常不能如期完成 ③體育課上長跑常常不能跑到終點 ④能長時間做一件枯燥卻有意義的事
A、①②③ B、②④ C、①④ D、①③④
2、小司馬光“砸缸救人“的故事家喻戶曉，這個故事既表現了小司馬光的機智，還表現了他 （ ） A、處事果斷 B、做事不計后果
C、堅持不懈 D、魯莽蠻干
3、孟子：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……。”這說明一個人要想當但大任，成就事業，就必須 （ ） A、把自己置身于惡劣環境中 B、具有堅強的意志
C、耐心等待和尋找時機 D、具備超人的才能
4、對待學習、工作“三天打魚，兩天曬網”，沒有恒心，這是
A、頑固執拗的表現 B、盲目樂觀的表現
C、處事果斷的表現 D、意志薄弱的表現
四、課堂小結

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