資源簡介 第三單元封建時代的歐洲基礎(chǔ)知識第七課 基督教的興起和法蘭克王國基督教的興起創(chuàng)立:1)時間:1世紀(jì)2)地點:巴勒斯坦地區(qū)(猶太人)3)原因:羅馬帝國統(tǒng)治下的巴勒斯坦地區(qū)猶太人遭受苦難,渴望“救世主”4)創(chuàng)始人:傳說中的耶穌5)教義:①耶穌就是救世主②忍受苦難,死后可升入天堂6)名稱由來:“救世主”在希臘語中稱作“基督”發(fā)展:4世紀(jì),定為國教,促進(jìn)傳播法蘭克王國日耳曼人在西歐建立許多國家法蘭克王國1)時間:481年2)建立者:克洛維3)鞏固統(tǒng)治措施①克洛維皈依基督教,承認(rèn)羅馬教會地位②保留羅馬大地主土地賞賜給教會和部下土地取得廣泛支持4)擴(kuò)張:克洛維在位時擴(kuò)張,王國版圖擴(kuò)大,封君與封城時間:8世紀(jì)前期內(nèi)容:改革土地分封形成(無償變有條件)1)得到封地服兵役2)形成封君和封臣關(guān)系3)封臣效忠封君,封君保護(hù)封臣4)權(quán)利和義務(wù)①封臣:忠誠,服兵役,獻(xiàn)金錢②封君:不能侵害封臣榮譽(yù)、人身和財產(chǎn)安全③封臣受攻擊時,封君提供保護(hù)特點:形成森嚴(yán)封建等級制度權(quán)利義務(wù)交織,一定契約意義擴(kuò)展:11世紀(jì)時在西歐普遍形成(土地形成最大財富)金字塔式:國王,大封建主,小封建主,騎士,農(nóng)民,農(nóng)奴查理曼帝國8世紀(jì)后期(768年)查理曼繼位擴(kuò)張:800年版圖與西羅馬帝國歐洲部分相當(dāng)鼓勵基督教發(fā)展1)劃分教區(qū)2)教會征收“什一稅”加冕稱帝:1)800年:教會為查理加冕2)查理大帝·查理曼3)查理曼帝國分裂:1)814年 查理曼去世 帝國分裂2)843年 3個孫子 《凡爾登合約》三分帝國:德意志、法蘭西、意大利第八課 西歐莊園莊園的領(lǐng)主與佃戶時間1)9世紀(jì)開始形成并流行2)11世紀(jì)遍及歐洲特點:領(lǐng)主統(tǒng)治下獨立的自給自足的經(jīng)濟(jì)和政治單位人員構(gòu)成1)領(lǐng)主:受封領(lǐng)地的封建主2)居民:領(lǐng)主的佃戶自由農(nóng)民農(nóng)奴土地構(gòu)成1)耕地自營地領(lǐng)主直接經(jīng)營,份地:自營地之處的耕地條件:義務(wù)耕種領(lǐng)主自營地(每周3天)領(lǐng)主征收各種捐稅(實物地租)2)共用地:莊園周圍的村地,荒地等全體佃戶共同使用佃戶義務(wù)和權(quán)利1)取得份地需義務(wù)耕種“自營地”2)領(lǐng)主征收捐稅3)教會征收“什一稅”4)自由農(nóng)民有份地保有權(quán) 受法庭保護(hù)莊園法庭人員組成:領(lǐng)主或管家時間、地點:不固定審理范圍1)佃戶侵犯領(lǐng)主利益的行為(怠工,未完成勞役,未繳足捐稅)2)佃戶之間的糾紛(土地,借貸,婚姻等)3)違反莊園公共規(guī)則行為懲罰手段1)處以罰金(歸領(lǐng)主所有)2)出庭是佃戶的義務(wù)審理依據(jù):習(xí)慣法或村法作用1)領(lǐng)主奴役佃戶2)佃戶利用法庭維護(hù)自己的權(quán)益3)既維護(hù)領(lǐng)主權(quán)益,一定程度限制領(lǐng)主特權(quán)第九課 中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起自由和自治的城市西歐城市重新興起1)時間:10世紀(jì)起2)原因:10世紀(jì)起,西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展 農(nóng)業(yè)、商業(yè)貿(mào)易發(fā)展 人口增長3)代表:意大利:米蘭,威尼斯,熱那亞,佛羅倫薩法蘭西:巴黎,瑯城英格蘭:倫敦德意志:柏林城市斗爭1)原因:西歐城市坐落領(lǐng)主領(lǐng)地 領(lǐng)主任意征稅 履行義務(wù)2) 目的:爭取城市自由和自治3)方式:金錢贖買 武力斗爭4)典型代表:法國瑯城 1112年起義5)時間:十二世紀(jì)自由和自治城市1)自由城市:①13世紀(jì)出現(xiàn)許多②表現(xiàn)市民是自由人 財產(chǎn)權(quán)領(lǐng)主不得非法剝奪財產(chǎn)權(quán),向市民任意征稅2)自治城市 市民選舉市長,市政官員,設(shè)城市法庭3)取得形式:從國王或領(lǐng)主手中取得“特許狀”4)局限性:①不能完全擺脫國王和領(lǐng)主控制②城市貴族一般支持國王城市居民基本居民:手工工匠和商人1)來源:周圍農(nóng)村的農(nóng)民和農(nóng)奴2)轉(zhuǎn)變過程:農(nóng)奴進(jìn)入城市滿一年獲得市民身份3)作用:許多農(nóng)奴逃離莊園,進(jìn)入城市促進(jìn)城市發(fā)展職業(yè)1)手工業(yè)者①從事小商品生產(chǎn),簡單生產(chǎn)資料②出賣產(chǎn)品維持生活③以家庭為單位(作坊、店鋪)2)商人:專事商業(yè)和貿(mào)易(較富裕)分化1)隨著城市發(fā)展和工商業(yè)繁榮2)城市居民分化表現(xiàn)①形成市民階層(工商業(yè))②分化出大手工業(yè)作坊,富裕商人,銀行家③早期資產(chǎn)階級出現(xiàn)3)作用:為資本主義生產(chǎn)準(zhǔn)備了條件大學(xué)興起背景:11世紀(jì)西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展 希臘羅馬古典著作傳播 阿拉伯文化傳入興起時間:12世紀(jì)起1)巴黎出現(xiàn)許多教會學(xué)校和私人學(xué)校2)巴黎教師行會形成3)13世紀(jì)得到教皇和國王支持大學(xué)自治1)原因:國王和教會支持2)自治權(quán)體現(xiàn)①免賦稅特權(quán)②教育自主權(quán)③司法特權(quán)大學(xué)課程1)基礎(chǔ)課程:文法,修辭,邏輯,算術(shù),幾何,天文,音樂2)專業(yè)課程:法學(xué),醫(yī)學(xué),神學(xué)3)作用:①局限性 受基督教影響②進(jìn)步性 反映經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展要求早期大學(xué)代表:1)意大利:博洛尼亞大學(xué)2) 法國:巴黎大學(xué)3)英國:牛津大學(xué)第十課 拜占庭帝國和《查士丁尼法典》查士丁尼及《查士丁尼法典》東羅馬帝國1)版圖:希臘,西亞,北非2)初期繁榮①原因農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá):敘利亞,埃及許多大都市和國際貿(mào)易港口(工商業(yè))②表現(xiàn):經(jīng)濟(jì)較活躍,社會較穩(wěn)定527年 查士丁尼繼位《查士丁尼法典》1)目的:為穩(wěn)固帝國社會秩序,保證皇權(quán)專制權(quán)力2)時間:①528年組建編纂委員會②529年編纂成功3)內(nèi)容:二世紀(jì)初以來歷代羅馬皇帝法令編纂而成《羅馬民法大全》1)內(nèi)容:①《查士丁尼法典》②《法學(xué)匯纂》:羅馬法學(xué)家論文、著作③《法理概要》:指導(dǎo)學(xué)習(xí)④《新法典》:自己執(zhí)政期間的法令2)評價:①局限性:依然承認(rèn)奴隸制②進(jìn)步性:改善奴隸地位對財產(chǎn)、買賣、債務(wù)、契約等明確規(guī)定③奠定歐洲民法基礎(chǔ)3)標(biāo)志:羅馬法體系最終完成拜占庭帝國滅亡六世紀(jì)盛極一時(黃金時代)衰落:1)7世紀(jì)起 阿拉伯帝國進(jìn)攻2)實行軍事改革①目的:為抵御外族入侵②內(nèi)容:行省改為軍區(qū)自由農(nóng)民編入軍隊軍事將領(lǐng)成為地方行政長官3)9世紀(jì)面臨多個軍事勢力進(jìn)攻4)求助西歐反遭十字軍攻打,一度滅亡(13世紀(jì)上半期)5)14世紀(jì)起 奧斯曼土耳其帝國興起并攻擊滅亡:1)1453年2)君士坦丁堡→伊斯坦布爾評價:1)地跨歐亞非三洲大帝國2)形成獨特的拜占庭文化:兼收并蓄希臘、羅馬、西亞、北非文化3)保有希臘羅馬古籍 為文藝復(fù)興提供營養(yǎng)衰亡原因:保守狹隘,不思進(jìn)取,固步自封,窮兵黷武易混易錯、知識點撥與拓展1、【易錯易混】莊園法庭并非真正意義上的“法庭”,而是領(lǐng)主為維護(hù)公共秩序和利益而設(shè)置的臨時審判機(jī)構(gòu)。2、【拓展延伸】1)、比較分封制與封君封臣制相同點:①都通過分封土地得以實現(xiàn);②都促進(jìn)了等級制度的形成;③都形成了較為穩(wěn)固的統(tǒng)治秩序;④都規(guī)定了彼此的權(quán)利與義務(wù);2)、西歐城市重新興起的歷史意義?(1)經(jīng)濟(jì)上:城市商品經(jīng)濟(jì)對西歐的封建經(jīng)濟(jì)具有一定的瓦解作用。市民階級的形成,并進(jìn)一步分化出手工業(yè)者和商人、銀行家等,出現(xiàn)早期資產(chǎn)階級,為資本主義興起準(zhǔn)備了條件。(2)政治上:城市特別是那些擁有自治權(quán)的城市,成為自由的樂土。城市還與國王結(jié)盟,共同對付封建大貴族,加速了國家的統(tǒng)一。(3)文化上:城市成為世俗文化的搖籃,為文藝復(fù)興的出現(xiàn)打下了基礎(chǔ),孕育了近代西方文明。3、【知識點撥】1、封君封臣制度(西歐封建等級制度)特點:以土地封賜為紐帶,有嚴(yán)格的等級性,權(quán)利義務(wù)交織在一起,具有契約意義。 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫