資源簡介

7.3 幾種常見的鹽
教學目標：
知識與技能：
1，了解碳酸鈣的存在形式和物理性質。
2，理解鈣三角的相互轉化和碳酸鹽的檢驗。
過程與方法：
1，認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步探究活動。
2，學會設計實驗的一般思路和文字表述。
情感，態度，價值觀：
1，通過探究實驗，鍛煉學生設計實驗，做實驗的能力，培養學生嚴謹的科學態度。
2，通過學科知識與生活相互滲透的講解，培養學生實事求是的認知態度。
教學重點
理解鈣三角相互轉化和碳酸鹽的檢驗
教學難點
理解鈣三角和碳酸鹽檢驗在生活中的應用
課前準備：
分組實驗和演示實驗相關器材和藥品
教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境，引入新課 碳酸鈣的存在形式 碳酸鈣的物理性質 展示華表，人民英雄紀念碑，溶洞的圖片，啟發學生思考共同的化學物質 通過兩組圖片的展示，系統的介紹生活中哪些地方存在碳酸鈣 實物展示結合圖片展示，以及引導學生回憶前面所學知識歸納碳酸鈣物理性質 觀看圖片，思考共同物質 觀看圖片，心中有數，通過思維導圖方式，編織成網 學生觀察圖片和實物，回憶思考，歸納知識 利用生活中熟悉的圖片導入，可以減小新知識的距離感，增強形象性 扣緊考點，又體現了自然學科的特點 實物的展示可以增強學生的感性認識，結合圖片系統學習
碳酸鈣的化學性質 實驗探究鈣三角的相互轉化 鈣三角例題鞏固 碳酸鹽的檢驗 碳酸鹽例題鞏固 鈣三角和碳酸鹽相關練習題鞏固 情境再現圓明園中漢白玉建筑被燒毀的場景，啟發學生思考是否發生了化學變化？ 視頻播放碳酸鈣灼燒實驗，展開探究活動，布置分層次的思考題，最后和學生一起歸納鈣三角的相互轉化 播放《石灰吟》這首詩，讓學生思考里面的化學知識 首先回憶碳酸鈣與稀鹽酸的反應，并對碳酸鈣，碳酸鈉，碳酸氫鈉這三種碳酸鹽類比，啟發學生思考碳酸鹽的共同化學性質，進行分組實驗探究 展示雞蛋殼中是否有碳酸鹽的思考題，啟發學生設計實驗方案 展示食醋除水垢的情境，思考能否長期浸泡？ 虎門銷煙中氧化鈣作用？ 學生閱讀史實材料結合圖片以及教師的問題可以很容易得到碳酸鈣灼燒時發生了化學變化 學生觀看視頻，記錄現象，思考問題，并與教師一起思考鈣三角的相互轉化 學生結合詩詞欣賞，結合鈣三角知識回答問題 學生進行分組實驗，探究碳酸鈉和碳酸氫鈉分別于稀鹽酸的反應，并填寫實驗報告，歸納結論 結合碳酸鹽的檢驗方法，設計實驗，組織語言 學生思考，回答 歷史事件能夠給學生帶來震撼感，從歷史中發現化學，能在學生心中建立化學學科價值感 進行科學探究實驗，可以鍛煉學生探究的思維，激勵學生的思維，還能對知識點進行更深的挖掘 詩詞的形式可以展示化學的藝術美 分組實驗可以調動學生參與課堂的積極性，鍛煉基本實驗操作能力 培養學生設計實驗，組織語言的能力 生活中挖掘化學問題，結合化學知識回答，建立化學與生活的緊密聯系
板書設計
碳酸鈣
存在形式
物理性質
化學性質
高溫分解
與稀鹽酸反應
鈣三角的相互轉化
碳酸鹽的檢驗及方案設計

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