資源簡介

《如何正確書寫化學方程式（二）》教學設計
授課教師姓名 學科 《化學》 學校
課程名稱 化學方程式的配平方法
知識點來源 □學科： 化學 年級： 九年級 教材版本： 人教新課標2012版（上冊）
知識點描述 講解配平化學方程式常用方法：1、最小公倍數法，2、奇數配偶法，3、觀察法，4、設“1”法。
預備知識 學習本課程之前需了解的知識：書寫化學方程式應遵循的兩個原則。
教學類型 講授型，ppt多媒體展示，練習鞏固。
適用對象 九年級學生
學習目標 知識與能力：學會根據不同化學反應方程式特點，使用適當方法配平方程式； 過程與方法：通過配平化學方程式，學習用數學思想來解決化學問題； 情感、態度與價值觀：通過對化學方程式配平方法的學習，形成實事求是的科學態度，進一步養成認真、細致的學習習慣。
學習重難點 正確配平化學方程式的方法。
設計思路 通過多年教學發現，學生對于正確配平化學方程式存在畏難情緒，認識比較抽象，往往容易犯錯，因此想到用系統歸納配平化學方程式的常用方法，以實例講解和鞏固練習，化抽象為具體，有助于學生理解和掌握。
教學過程
內 容 時間
引入新課 本節課重點講解正確配平化學方程式的幾種常用方法，在此之前我們應該了解正確書寫化學方程式的步驟。然后引入配平化學方程式的原理。　 配平化學方程式就是在化學式前配上適當的計量數,使式子左、右兩邊的每一種元素的原子數目相等，體現質量守恒定律。注意：化學式前的化學計量數是最簡整數比。 通常我們在配平化學方程式的時候常采用以下幾種方法：1、最小公倍數法；2、奇數配偶法；3、觀察法；4、設“1”法。 下面我們就針對不同的化學方程式來學習一下各種方法如何運用。 5分鐘
講解新課 一、最小公倍數法：1、入手點：尋找在方程兩邊各出現一次，原子個數較多且原子個數相差較大的原子，作為配平的起點。2、求出該原子左右兩邊個數的最小公倍數。3、用最小公倍數除以原子個數則得化學計量數。4、根據已知的化學計量數，求出其他的化學式計量數。實例解析： 點燃 配平 P + O2── P2O5①從反應式看，式子中氧原子出現兩次，且個數不相等；②求出氧原子最小公倍數為：2×5=10③求相關化學式的化學計量數：④得到O2前面是“5”， P2O5前面是“2”。 ⑤最后配平單質，得配平方程式為： 點燃 4P + 5O2 ====2 P2O5練一練: 高溫 配平 C + Fe2O3 ── Fe + CO2↑練一練答案: 高溫 3C + 2Fe2O3 ==== 4Fe + 3CO2↑ 9分鐘
二、奇數配偶法：1、入手點：找出出現次數多且原子總數是一奇一偶的元素，從該元素原子數為奇數個的化學式入手，配最小偶數“2”。2、逐一推出其他化學式的化學計量數。實例解析：點燃 配平 C2H2 + O2 ── CO2 + H2O ①從反應式看，氧原子出現3次，且H2O中氧原子個數是1，為奇數，在H2O前配2，使奇數變偶數； ②然后再配H、C原子，這樣就水到渠成；③得配平化學方程式： 點燃 2C2H2 + 5O2 ===== 4CO2 + 2H2O 練一練: MnO2 配平 H2O2 ── H2O + O2↑練一練答案: MnO2 2H2O2 ===== 2H2O + O2↑ 9分鐘
三、觀察法：1、入手點：從組成或原子數較復雜的化學式入手。2、推出其他化學式計量數。　　 高溫實例解析：配平 H2O + Fe ── Fe3O4 + H2①從反應式看，右邊生成物Fe3O4中有三個鐵原子和四個氧原子，左邊反應物中只有一個鐵原子和一個氧原子，那么在H2O前面配“4”,在Fe前面配“3”。②觀察可知在生成物H2前應寫上化學計量數“4” ；③整個方程式配平為：高溫 4H2O + 3Fe ===== Fe3O4 + 4H2練一練: MnO2 配平 KClO3 ── KCl + O2↑ △練一練答案: MnO2 2KClO3 ===== 2 KCl + 3 O2↑ △ 9分鐘
四、設“1”法:1、找出最復雜的化學式將其化學計量數定為1 。2、根據這個化學式中的各元素守恒進一步確定其它化學式前的化學計量數（可用分數表示），3、最后化簡。 點燃 實例解析：配平 C2H4 + O2 ── H2O + CO2①找到左右最復雜的化學式C2H4，設它的計量數為“1”。②左邊有2個C,所以在右邊CO2前面配上“2”。③左邊有4個H,所以在右邊H2O前面配上“2”。④這樣右邊O的個數總和是6，所以在O2前面配“3”。⑤得配平化學方程式： 點燃 C2H4 + 3O2 ===== 2H2O + 2CO2練一練:點燃配平 C2H2 + O2 ── CO2 + H2O練一練答案: 點燃2C2H2 + 5O2 ===== 4CO2 + 2H2O 10分鐘
布置作業：基礎訓練第93頁第5、6、7題。 1分鐘
課堂小結 配平化學方程式，是我們正確書寫方程式的前提和基礎。我們通過對不同化學方程式采用不同的方法來配平，但是這些方法也不是孤立的使用。在學習過程中，我們經常會把某幾種方法混合使用，以達到更快、更準確地配平方程式，希望大家通過學習能夠舉一反三、觸類旁通，能有所收獲。 2分鐘
四、教學反思 本節課著力解決學生正確配平化學方程式這一難點，很難做到面面俱到，只是想在較短的時間里讓學生能夠領會和掌握幾種常用的配平方法，是否如愿以償，還要等待實踐來驗證，還有一些地方需要思考和完善，歡迎同仁、專家指正。

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