資源簡介

3.2 《生物的生存家園——生物圈》教學設計
漢濱初中 熊金鋒
一、教學目標
1、知識與技能
描述生物圈的定義和范圍
過程與方法
分析說出“生物圈Ⅱ號”實驗失敗的原因，理解生物圈是生物生存的唯一家園
分析概述生物圈為生物生存提供的基本條件
情感態度與價值觀
樹立保護地球就是保護人類自己的意識，并采取實際行動保護我們生存的唯一家園——生物圈
教學重、難點
重點：生物圈為生物生存提供的基本條件，理解生物圈是生物生存的唯一家園
難點：分析“生物圈Ⅱ號”實驗失敗的原因
教具準備
投影儀、PPT課件
教學過程
新課引入：我們每個人都有自己的家，當把我們人類和其他生物放在一塊兒時，地球上所有的生物共有一個家，這就是——生物圈。
生物圈的定義
簡要介紹生物圈：生物圈是地球表面一薄層，是地球最大的生態系統，所以可以從生態系統角度給生物圈下定義。
回顧生態系統定義：“生態系統指一定區域內所有生物與非生物環境的總和”。（PPT展示）
引至生物圈定義：生物圈將“一定區域”擴展到地球。即生物圈指“地球上全部生物和能適合生物生存的環境總稱”。
生物圈的范圍
過渡：我們為什么在前面提到：生物圈是地球表面的一薄層，如果以海平面為標準生物圈向上約10千米，向下約10千米，總厚度約20千米。而我們知道地球僅半徑就有6000多千米。（PPT展示）
生物圈范圍：在這個薄層里包括：大氣圈底部，水圈，巖石圈上層（板書，并簡要展示每層主要生物類型）
生物圈為生物生存提供的基本條件：我們常把地球稱作母親，因為地球為我們的生存提供了一些必須的基本條件：明媚的陽光，清新的空氣，清甜的飲水，充足的營養，適宜的溫度等。
理解生物圈是生物生存的唯一家園：
過渡：由于人類的過渡索取，一系列環境問題隨之出現。近些年來破壞生物圈，破壞環境的現象和后果由哪些呢？（討論交流）
比如：空氣污染，土地沙化，資源短缺，氣候異常，溫室效應等。
引入“生物圈2號實驗”：這一系列環境問題使得一些地區不再適合人類生存，因此，人們開始嘗試建造新的適合人類生存的場所。在上個世紀80年代起，美國的一批科學家花巨資建立起一個模擬生物圈的微型生態系統稱之為生物圈Ⅱ號。但是他們僅在一年后就被迫離開，這個實驗最終以失敗告終。
“生物圈Ⅱ號”失敗的原因分析：雖然生物圈2號里面也有各種各樣的生態系統，但引進生物中主要以植物為主，動物和微生物種類很少。植物很少被取食，缺少微生物的分解，導致枯枝敗葉大量堆積，最終使得生物圈2號里二氧化碳含量增加，氧氣減少，物質循環不能正常進行。
“生物圈Ⅱ號”失敗的啟示：到目前為止，生物圈是人類和其他生物共同生活的唯一家園。
思考討論：在日常生活中，我們能為保護地球，生物圈做點什么？
板書設計
3.2 生物生存的家園——生物圈
定義：生物圈指地球上全部生物和他們生存環境的總稱。
大氣圈底部
生物圈范圍： 水圈
巖石圈上層
3、生物圈Ⅱ號失敗啟示——生物圈是唯一家園

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