資源簡(jiǎn)介

光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)思想 本節(jié)內(nèi)容是人教版生物七年級(jí)上冊(cè)第三單元第五章生物圈中的碳-氧平衡中的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容中主要由三部分組成。第一部分是光合作用的實(shí)質(zhì)。也是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)，這部分內(nèi)容在處理時(shí)，應(yīng)注意兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的處理，如果沒(méi)有條件完成實(shí)驗(yàn)，要通過(guò)媒體讓學(xué)生看到，讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)理解光合作用的實(shí)質(zhì)。第二部分是光合作用原理在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合課本上的介紹能夠距離說(shuō)出即可。第三部分是技能訓(xùn)練?這部分內(nèi)容重在訓(xùn)練學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析。結(jié)合我校實(shí)際，應(yīng)以多媒體為載體，讓學(xué)生在老師的問(wèn)題引導(dǎo)中，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫(huà)、演示實(shí)驗(yàn)相關(guān)視頻、PPT課件及圖片，結(jié)合課本上的圖片文字探索新知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和技能 1.闡明綠色植物在生物圈中還是氧的制造者。2.說(shuō)明光合作用的實(shí)質(zhì)。 3.舉例說(shuō)明光合作用在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用 .
過(guò)程與方法 通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)完成探究活動(dòng)“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”通過(guò)技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀 闡明綠色植物在生物圈中還是氧的制造者，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)綠色植物，熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的美好感情。
重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 光合作用的實(shí)質(zhì)、光合作用在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用
難點(diǎn) 光合作用的實(shí)質(zhì)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件及相關(guān)視頻
教學(xué)過(guò)程提要
環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
引入新課 復(fù)習(xí)舊課，引發(fā)思索：1、光合作用的主要產(chǎn)物。 2、光合作用的條件。 3、綠色植物制造的有機(jī)物有什么重要作用？ 學(xué)生思索回顧：淀粉是光合作用的主要產(chǎn)物?光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件?葉綠體既是生產(chǎn)有機(jī)物的“車(chē)間”也是將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的能量“轉(zhuǎn)換器”。綠色植物不僅滿足自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要?而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教學(xué)過(guò)程 ?一、光合作用的原料（一）想一想，議一議：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材121頁(yè)比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特所做的實(shí)驗(yàn)，并引發(fā)學(xué)生思考： ?1、海爾蒙特對(duì)柳樹(shù)苗的生長(zhǎng)做出了怎樣的解釋？2、他是否忽略了其他因素是什么？（二）、普利斯特利的實(shí)驗(yàn) 引導(dǎo)閱讀教材122頁(yè)普利斯特利的實(shí)驗(yàn)?并結(jié)合相關(guān)視頻，解決問(wèn)題：? ?1、通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論？? ?2、光作用的原料是什么？ 思索討論，交流表達(dá)海爾蒙特認(rèn)為這是因?yàn)榱鴺?shù)除了吸收土壤中中少量的無(wú)機(jī)鹽外，還吸收了大量的水，水是合成植物體內(nèi)有機(jī)物的原料。綠色植物通過(guò)氣孔與外界進(jìn)行氣體交換。后來(lái)證實(shí)，綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物時(shí)?從外界吸收二氧化碳并釋放出氧氣。學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻?并討論問(wèn)題最終得出? ?1、植物能更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁了的空氣。 ?2、明確?二氧化碳、水 ? PPT多媒體
教學(xué)過(guò)程 ?二?、光合作用的產(chǎn)物 向?qū)W生課件展示演示實(shí)驗(yàn)：金魚(yú)藻釋放氧氣（教師說(shuō)明：快要熄滅的衛(wèi)生香，遇到金魚(yú)藻釋放的氧氣，立刻重新燃燒起來(lái)。這是氧氣助燃的特性），引發(fā)問(wèn)題進(jìn)行討論：1?光合作用產(chǎn)生了什么氣體？2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)如果在黑暗中進(jìn)行，將會(huì)有和現(xiàn)象？?三 、光合作用的實(shí)質(zhì) 結(jié)合PPT引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本124頁(yè)?并結(jié)合圖3-34回答問(wèn)題：?1.光合作作用的實(shí)質(zhì)是什么？? 2.你能用一個(gè)式子表示嗎？ ? 在教師指導(dǎo)下（提示氧氣具有助燃作用）思索討論并交流表達(dá)出討論結(jié)果：氧氣。這個(gè)實(shí)驗(yàn)如果在黑暗中進(jìn)行?則看不到這一現(xiàn)象。說(shuō)明金魚(yú)藻只有在陽(yáng)光底下才能產(chǎn)生氧氣。可見(jiàn)，光合作用的產(chǎn)物除了有機(jī)物?還有氧氣。學(xué)生思索、交流表達(dá)并明確：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和誰(shuí)轉(zhuǎn)換成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉）并釋放氧氣的過(guò)程叫光合作用。 PPT多媒體
四 、光合作用原理在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用。種植農(nóng)作物時(shí)，既不能過(guò)稀，也不能過(guò)密，應(yīng)該合理密植。 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上要保證作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件，尤其是光照。
教學(xué)過(guò)程 五、技能訓(xùn)練分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果?金魚(yú)藻的實(shí)驗(yàn)中?試管離白熾燈的距離不同?產(chǎn)生的氣泡個(gè)數(shù)也不同?觀察數(shù)據(jù)請(qǐng)分析?： 1.光源與金魚(yú)藻的距離遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間有什么關(guān)系？?可以得出什么結(jié)論？? 距離越遠(yuǎn)?氣泡越少?距離越近?氣泡越多。 結(jié)論?光源越強(qiáng)?光合作用越強(qiáng)。 2.如果這個(gè)實(shí)驗(yàn)在黑暗中進(jìn)行，你能預(yù)測(cè)結(jié)果嗎？ 沒(méi)有氣泡產(chǎn)生 技能訓(xùn)練
小結(jié)
作業(yè) 大小練習(xí)冊(cè)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)相關(guān)內(nèi)容
板書(shū)設(shè)計(jì)
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