資源簡介

課題：《昆蟲的生殖和發育》教學設計
課時：第1課時
教學內容分析： 《昆蟲的生殖和發育》選自人教版生物八年級下冊第七單元生物圈中生命的延續和發展第一章生物的生殖和發育的第二節內容。通過前面六個單元的學習已經了解到生物圈中的哪些生物類群和其結構，但生物個體是有壽命的，生物圈中的生物卻演奏著連綿不絕、跌宕起伏的生命樂章，這就是靠生物的生殖和發育實現的，且前面已經學過植物的生殖和發育，了解了有性生殖和無性生殖這為本節內容做好鋪墊。而遺傳是通過生殖實現的，所以本節的學習也為下一章遺傳和變異的教學打好基礎，有著承上啟下的作用。
學習者特征分析： 昆蟲是與人類關系最密切的動物類群之一，也是學生比較熟悉和好奇的一類動物，八年級學生對昆蟲的生殖和發育過程也有不同程度地了解，但還不能準確說出昆蟲生殖和發育的過程和特點，還需要向學生提供豐富的相關資料。 2、八年級學生的生命觀正在形成，要利用學科教學發揮學科育人作用。
教學目標： 通過說養蠶活動、觀察家蠶發育視頻和圖片資料分析活動，理清家蠶生殖的方式、發育過程，知道昆蟲完全變態的四個過程；逐步提高語言表達和圖文資料分析能力； 通過自主學習課本和觀察蝗蟲一生標本、合作交流等學習活動，知道昆蟲不完全變態發育的三個過程；通過對比分析能舉例說出完全變態發育和不完全變態發育的異同點；逐步提高合作交流能力和科學思維能力； 通過觀察圖片和資料分析，了解昆蟲與人類生活的關系，認識到每種生物都有生存的價值，形成辯證唯物主義觀和生命觀，同時滲透科學技術和社會相互關系。
教學重點及難點： 1、舉例說出昆蟲的生殖和發育過程； 2、舉例說出完全變態發育和不完全變態發育的異同點。（難點）
教學策略選擇與設計： 昆蟲是地球上數量最多的動物群體與人類的生活生產聯系緊密，學生對昆蟲的生殖和發育過程也有不同程度地了解，因此本課引導學生聯系生活，用好學生生活經驗這一資源，調動學生思維，讓學生在原有知識的基礎上，通過觀察、對比、討論自主完成概念的建構，體現教師主導，學生主體和生成性的新課程理念。 本節課的教學主要包括三個環節，第一個環節為完全變態發育教學，通過學生說養蠶活動、觀察家蠶發育視頻和圖片資料分析活動，幫助學生理清家蠶生殖的方式、發育過程，形成完全變態概念；第二個環節是不完全變態發育教學，采用自主學習課本和觀察蝗蟲一生標本、合作交流等學習方法完成；第三個環節通過觀察圖片和資料分析，了解昆蟲與人類生活的關系，讓學生理解每種生物都有生存的價值，形成辯證唯物主義觀和生命觀，同時滲透科學技術和社會相互關系。
教學準備： 多媒體課件，家蠶的一生視頻，蝗蟲的一生標本。
教學媒體資源應用計劃表
知識點 資源類型 資源來源 教學 作用 使用 方式 使用 時間
1.家蠶的一生 視頻 網絡下載 提供事實，建立經驗； 播放、討論、總結 3分鐘
2.蝗蟲的一生 標本 實驗室 提供事實，建立經驗 播放、討論、總結 2分鐘
教學流程
教學任務 師生活動 設計意圖 評價設計
導入新課 師：一只毛毛蟲想過一條寬寬的河，該怎么辦？ 生：討論 師：出示毛毛蟲和蝴蝶的圖片，問：毛毛蟲蛻變成蝴蝶到底經歷了哪些過程，今天我們就一起來學習《昆蟲的生殖和發育》 激發學習興趣
完全變態發育 師：生活就是課堂，老師想知道哪位同學家里養過蠶？給我們分享一下蠶的一生。 生：討論，回答 師：剛才同學回答的對不對呢，請看老師準備的視頻，思考：家蠶的一生要經歷哪些階段？ 生：看視頻，思考。 師：結合視頻內容，完成下列問題： 1、家蠶的生殖方式是有性生殖還是無性生殖？（你從哪里看出來的？） 2、把課本P10觀察與思考中圖片按照家蠶的發育順序進行排序； 3、家蠶的發育過程可以概括為幾個階段？ 生：匯報，師生點評 生：小組討論，家蠶的的育過程中幼蟲與成蟲的區別，建構變態發育概念和完全變態發育概念 課堂檢測一： “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”請從家蠶的發育來說說，這種說法是否有不科學的地方？如何改動？ 2、下圖是玉米螟發育過程圖：若要減少對玉米的破壞，應該適當縮短哪個發育期？ 通過分享蠶的一生，關注生物學知識在生活、生產及社會發展中的應用； 播放視頻，提供事實，建立經驗 學生個人結合視頻內容，先完成思考題，發展個人自學能力，再小組交流討論一是鞏固所學，二是生幫生解困惑，提高合作交流能力與語言表達能力 能夠說出家蠶的生殖和發育過程；知道昆蟲的完全變態發育要經歷四個階段
不完全變態發育 師：是不是所有昆蟲的發育都要經歷這四個階段呢？下面我們一起來學習蝗蟲的發育過程。 出示自學提綱，學生思考： 1、蝗蟲的發育經歷了幾個階段？蝗蟲的幼蟲和成蟲的外部形態有何異同？（看完書后教師出示蝗蟲標本，觀察蝗蟲的一生，學生思考討論。） 2、蝗蟲的發育和家蠶的發育有什么異同 3、完全變態發育和不完全變態發育的主要區別是什么？ 課堂檢測二： 2021年初，去年肆虐東非的蝗災卷土重來，新出生的蝗蟲在肯尼亞集結，蔓延速度驚人，一周之內就從4個縣被攻陷擴展了7個，大量農作物遭到破壞，一些牧場甚至寸草不留……請問蝗蟲對農作物破壞性最大的時期是哪一個？我們在哪個時期消滅蝗蟲最好？（提示：蝗蟲的卵一般會產在地下） 引導質疑，自學 對比學習、通過自學和觀察標本，落實重點內容的教學。 能夠說出蝗蟲的生殖和發育過程；知道昆蟲的不完全變態發育要經歷三個階段 能夠區別昆蟲的完全變態發育和不完全變態發育
昆蟲與人類的關系 師：昆蟲是我們常見的生物，與我們人類的生活有什么關系呢？ 生：小組討論后匯報 師出示補充資料：赤眼蜂生殖發育特點防治松毛蟲和玉米螟等害蟲實例，出示蝗蟲養殖致富實例。 讓學生理解每種生物都有生存的價值，形成辯證唯物主義觀，同時滲透科學技術和社會相互關系。 能夠說出昆蟲在生殖和發育方面對人類有利的一面。
課堂總結 學生總結課堂收獲，交流展示。 （師生補充） 培養歸納總結能力
板書設計：
教學反思： 本節課的內容與人類的生活生產聯系緊密，學生有生活經驗豐富，因此本課我抓住學生生活經驗這一資源，調動學生思維，讓學生在原有知識的基礎上，通過觀察、對比、討論自主完成概念的建構，體現教師主導，學生主體和生成性的新課程理念。在教學中注意課堂生成，蝴蝶成蟲壽命短暫，但陽光下依然熠熠生輝，讓學生們領悟到生命的可貴，形成正確的生命觀，體現學科育人的作用。由于昆蟲的生殖和發育是一個持續長期的過程，學生無法經歷每一種昆蟲的生殖和發育，不能準確說出屬于完全變態發育和不完全變態發育的昆蟲有哪些，這需要學生課下繼續飼養昆蟲或在日常生活中觀察，老師也可以找一些視頻在課下找時間播放。

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