資源簡介

(共23張PPT)
小采訪
1.在暑假，你都做了哪些事呢？跟大家分享一下。
(同學(xué)們可以把答案寫在紙上，比比哪位同學(xué)寫的多）
課前交流
旅游觀光
田間勞動(dòng)
陪家人晨練
和家人購物
在家玩游戲
參加興趣班
我的假期生活
一幅幅生動(dòng)的社會(huì)生活畫卷在我們面前展開，我們的社會(huì)生活絢麗多彩。
我們的社會(huì)生活絢麗多彩
1.1 我與社會(huì)
第一課 豐富的社會(huì)生活
2.你能總結(jié)出我們可以通過哪些方式了解和參加社會(huì)生活嗎？并說說你的感受。
課堂筆記
1．參與社會(huì)生活的方式
方式：我們可以通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑了解并參與社會(huì)生活。
走進(jìn)農(nóng)田：看到農(nóng)民在田間勞作；
來到工廠：看到工人有條不紊工作；
步入商場：看到商品琳瑯滿目；
參觀博物館：豐富的展品令人震撼；
觀看升旗：感受到中國人的自豪；
感受：在參與社會(huì)生活過程中，我們感受到國家更加富強(qiáng)，人民的生活水平不斷提高，社會(huì)生活越來越豐富多彩。
今年的暑假，發(fā)生了很多“大事”
比如······
2022年7月1日，香港回歸25周年。同時(shí)李家超宣誓就職香港特別行政區(qū)第六任行政長官。
8月2日，美國國會(huì)眾議長佩洛西竄訪中國臺灣地區(qū)。
《臺灣問題與新時(shí)代中國統(tǒng)一事業(yè)》白皮書
解放軍在臺灣島周邊進(jìn)行重要軍事演訓(xùn)行動(dòng)
思考：通過回顧暑期大事，你又有什么的感悟呢？
我們會(huì)與越來越多的人打交道，對社會(huì)生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。（個(gè)人角度）
我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；（社會(huì)角度）
會(huì)更加關(guān)心國家的發(fā)展，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂。（國家角度）
2．參與社會(huì)生活的意義？
課堂筆記
思考并討論：
（1）狼孩最后的結(jié)局是什么？
（2）魯濱遜憑什么能夠在荒島生存下來？
后來為什么想要離開荒島？又為什么能夠成功離開荒島？
課堂故事
《狼孩》與《魯濱遜漂流記》
（1）狼孩的成長因脫離人類社會(huì)的活動(dòng)和教育而無法重新融入人類社會(huì)，不具備社會(huì)人的能力，最終死去。這告訴我們?nèi)说纳婧桶l(fā)展離不開社會(huì)。
（2）魯濱遜想念親人和社會(huì)生活的美好；他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，以及此前在人類社會(huì)中學(xué)習(xí)的各種經(jīng)驗(yàn)技能，最終回到了家鄉(xiāng)。
啟示錄
我們是社會(huì)的一員。個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接而成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)關(guān)系這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
相關(guān)鏈接
如何定義“人”？
全世界無產(chǎn)階級和勞動(dòng)人民的偉大導(dǎo)師
亞里士多德
哲學(xué)家 科學(xué)家
教育家 思想家
人是政治的存在者，必定要過共同的生活。
馬克思
人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。
解析：人從來沒有也不可能以單獨(dú)的個(gè)人形式存在，他總是需要和別的人打交道，從而建立家庭、社會(huì)和國家。
解析：要想定義一個(gè)人是誰？那就要盡可能完全地概括他的社會(huì)關(guān)系。
自我介紹
面對不同的人，你會(huì)怎樣介紹自己？
科任老師
媽媽
隔壁爺爺
同學(xué)的爸爸
啟示錄
人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
課堂筆記
3．個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的？（重點(diǎn)）
我們是社會(huì)的一員，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。
人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
相關(guān)鏈接
幾種主要的社會(huì)關(guān)系
類別 內(nèi)涵 表現(xiàn)
血緣關(guān)系
地緣關(guān)系
地緣關(guān)系
以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系
如家庭、家族成員之間的關(guān)系、親戚等。
直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系
如同鄉(xiāng)、鄰居等。
以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。
同學(xué)、同事等
課堂小結(jié)
感受社會(huì)生活 明確社會(huì)身份
我與社會(huì)
感受社會(huì)生活
參與社會(huì)生活的方式
參與社會(huì)生活的意義
個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
幾種主要的社會(huì)關(guān)系
社會(huì)中的一員
1.糕點(diǎn)烘焙、攝影記者、交通協(xié)管、部隊(duì)生活……每年寒暑假，很多中小學(xué)生都會(huì)參加豐富的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。參加這些職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的目的是（ ）
①主動(dòng)認(rèn)識社會(huì)，融入社會(huì)
②體會(huì)社會(huì)生活處處艱辛
③盡快離開學(xué)校，適應(yīng)社會(huì)
④感受社會(huì)生活絢麗多彩
A．①④ B．①② C．②③ D．③④
A
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
2．2021年10月1日，天安門廣場舉行國慶升國旗儀式。北京某中學(xué)組織學(xué)生前往，和社會(huì)各界人士及海內(nèi)外友人一起齊聚天安門廣場，見證五星紅旗冉冉升起的莊嚴(yán)時(shí)刻。可見（　　）
A．人們在交往中形成各種社會(huì)關(guān)系
B．人們對社會(huì)生活的感受是一成不變的
C．每個(gè)人都要觀看一次升國旗
D．我們應(yīng)積極融入社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)生活
D
課堂練習(xí)
3．在家庭中，我們是子女；在學(xué)校里，我們是學(xué)生；在商店里，我們是顧客；從法律上講，我們又是國家公民……由此可見（　　）
A．人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的
B．人的身份是通過職業(yè)來確定的
C．人的身份是通過地緣、業(yè)緣關(guān)系確定的
D．標(biāo)準(zhǔn)不同，角色不同
A
4．社會(huì)關(guān)系從建立的基礎(chǔ)可分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。下列情境中屬于業(yè)緣關(guān)系的是（　　）
A．小萍和爸媽一起看電影《建黨大業(yè)》
B．小偉跟舅舅一起游泳
C．小啟和老師討論兩會(huì)熱點(diǎn)新聞
D．小莉的爸爸與鄰居老趙下象棋
課堂練習(xí)
C
血緣關(guān)系
地緣關(guān)系

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