資源簡介

課題： 無脊椎動物的主要類群
學習目標：
1.概述腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物和節肢動物的主要特征；
2.嘗試列表比較各類脊椎動物的異同，初步感知生物“由低等到高等、由簡單到復雜、從水生到陸生”的進化順序；
3.關注無脊椎動物的生活環境，列舉無脊椎動物與人類的關系。
學習重點:
1.腔腸動物、環節動物的主要特征；
2.魚的形態特征與水中生活相適應；
3.家鴿與飛行生活相適應的形態、結構、生理特征；
4.哺乳類的形態結構特征以及其對環境的高度適應性。
學習難點:
各類群動物的呼吸；魚類、鳥類、哺乳類的血液循環。
教學過程:
（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析） 本節課屬于“多彩的生物世界”這個一級主題下的二級主題“生物圈中的動物”單位下的內容。本節內容主要闡述了腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物和節肢動物的生活環境和主要特征。通過觀察實驗，為學生自主探究動物的形態結構、討論歸納動物對環境的適應奠定基礎。這節是最能展現生物世界豐富多彩、體現生物多樣性的內容之一。為學生學習動物行為、動物的運動相關知識奠定了基礎。 備 注
一、導入新課 利用視頻《動物世界》，了解在生物界中有很多無脊椎動物，在動物王國里，他們的種數約占動物總種數的95%。 這節課，我們就一起來探索一下無脊椎動物的相關內容。 利用視頻為學生增加感性認識，很自然提出的問題，引入本節課的課題，同時利用視頻提高學生的審美意識，感受美好生活。
二、探究新知 學習活動一： 腔腸動物 【問題導學】 主問題1：通過分組實驗“觀察水螅”，觀察并嘗試回答下列問題： （1）了解水螅的結構，嘗試描述水螅的外部形態有何特點？ （2）嘗試歸納腔腸動物的結構特點，生活環境并列舉幾種常見的腔腸動物； 【學生自學】 要求： 請自學課本第72頁-73頁“腔腸動物”，對照課本圖片，完成導學單上第一學程的內容。 【組內互學】 要求： （1）組長主持，組內分工，仔細觀察水螅并記錄，要求每位學生都要指認水螅的各部分結構。 （2）組內總結，歸納腔腸動物的結構特點。 （3）組長做好任務分工，為展學做準備。 【班內展學】 要求： （1）小組小循環的方式。 （2）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。 （3）各小組認真傾聽，積極補充，質疑提問對小組進行評價。 【反饋評價】 點評學生展學情況。 主問題1預設答案 通過觀察水螅，歸納腔腸動物的結構特點： 首先引導學生了解無脊椎動物從低等到高等的排列順序，從而過渡到第一學程。 組內引導學生，嘗試說出水螅的結構特點，不全的，教師給予補充。
學習活動二：扁形動物、線形動物和環節動物 【問題導學】 主問題2：扁形動物、線形動物和環節動物的結構特點和生活環境是什么？并列舉幾種常見的類型生物。 【學生自學】 要求： 請自學課本第74-76頁“扁形動物、線形動物和環節動物”，完成導學單上第二學程的學習任務。 【組內互學】 要求： 有序交流，自由表達。按號講述，依次補充； 組長總結歸納，達成共識，為展學做準備。 【班內展學】 要求： （1）小組小循環方式。 （2）根據組長分工，有序匯報。聲音洪亮，表達清晰、流暢。 （3）根據匯報內容，其他小組進行補充、質疑和評價。 【反饋評價】 點評學生展學情況。 主問題2預設答案 一、扁形動物 二、線形動物 通過觀察實物標本，認識蚯蚓的外形和結構特征，來歸納環節動物的主要特征。
三、環節動物 結構特點： 身體由許多相似的環狀體節構成，身體分節使他們的運動更加靈活。 生活環境： 生活在水中和潮濕的陸地環境中 學習活動三：軟體動物和節肢動物 【問題導學】 主問題3： 軟體動物結構特點有哪些？并列舉幾種常見的生物。 通過觀察蝗蟲，了解蝗蟲的結構及其作用，嘗試回答課本第78頁討論中的問題； 歸納節肢動物的結構特點，猜想為什么節肢動物適合在陸地上生活？ 【學生自學】 要求： 請自學課本第77-79頁“軟體動物和節肢動物”，完成導學單上第三學程的學習任務。 【組內互學】 要求： 有序交流，可根據常識來進行猜想。按號講述，依次補充； 組長總結歸納出最終答案，并分配好任務，為展學做準備。 【班內展學】 要求： （1）小組小循環方式。 （2）根據組長分工，有序匯報。聲音洪亮，表達清晰、流暢。 （3）根據匯報內容，其他小組進行補充、質疑和評價。 【反饋評價】 點評學生展學情況。 主問題3預設答案 軟體動物 2.節肢動物 討論問題： 蝗蟲的軀體分為頭部、胸部和腹部三部分。 蝗蟲的足有前足、中足、后足各1對，均分節，前足和中足適于爬行，后足發達，適于跳躍。 蝗蟲氣門的作用是氣體進入身體的“門戶”。 蝗蟲的體表具有堅硬的外骨骼，既保護和支持了內部結構，又能有效地防止體內水分蒸發。 節肢動物的結構特點： 節肢動物的身體分部，足和觸角分節，體表有外骨骼。 三、總結建構 四、課堂檢測 一、選擇題 1、下列沒有“外骨骼”的動物是（ ） A 蜜蜂 B 蝦 C 河蚌 D 蜻蜓 2、為了適應陸地相對干燥的環境，昆蟲體表具有防止體內水分散失的結構是（ ） A 外骨骼 B 翅 C 氣管 D 足 3、蝗蟲的觸角具有的作用是（ ） A 觸覺和嗅覺 B 嗅覺和聽覺 C 視覺和味覺 D 聽覺和味覺 通過觀察實驗，學生討論。一步步揭示蝗蟲的形態特征、各結構的功能。通過質疑、討論不斷提高學生的認識。 通過課件展示擴展學生的視野；討論總結節肢動物的主要特征，形成知識體系。
4、海蜇、烏賊和蝦這三種水生動物，雖然它們形態各異，但是有共同之處（ ） A 都有脊柱 B 都沒有脊柱 C 都能用鰓呼吸 D 都用鰭游泳 5、動物界中種類最多、數量最大、分布最廣的動物類群是（ ） A 哺乳動物 B 環節動物 C 軟體動物 D 節肢動物 6、蝗蟲能適應陸地生活，其形態結構特點是（ ） ①用氣關呼吸 ②胸部有足和翅 ③具有外骨骼，能防止水分蒸發 ④視覺發達，有一對復眼 A ①②③④ B ①②③ C ①②④ D ①③④ 7.讀下圖，完成下列問題： (1)蝗蟲的體表比較堅硬，這是________。堅硬的體表有何作用呢 (2)小明同學為了進一步探究蝗蟲的結構，決定到野外去捉蝗蟲，但未能成功，原因在于蝗蟲的運動能力較強，它的這種較強運動能力和［ ］____________與［ ］_________有關。 （3）蝗蟲全身分為［ ］_________，［ ］_________和［ ］_________ 三部分。 板書設計 無脊椎動物的主要類群 腔腸動物 結構特征： 生活環境： 扁形動物、線形動物和環節動物 結構特征： 生活環境： 三、軟體動物和節肢動物 結構特征： 生活環境：
教學反思
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