資源簡介

(共28張PPT)
“狼孩”的故事
思考：印度狼孩的故事告訴我們什么道理？
新課導(dǎo)入：
1920年，印度傳教士辛格在狼群中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“狼孩”。這兩個(gè)孩子剛回到人類社會(huì)之初，具備明顯的動(dòng)物習(xí)性和狼的特點(diǎn)：生吞食物，四肢爬行，喜暗怕光，白天總是蜷縮在陰暗的角落里，夜間則四處爬行，凌晨像狼一樣嚎叫，給她穿衣服她會(huì)粗野的撕掉，不會(huì)說話，沒有人的理性。
辛格夫婦為了使他們能轉(zhuǎn)變?yōu)槿耍龀隽烁鞣N嘗試，遺憾的是，她們幾乎很難學(xué)會(huì)人類的言行。小女孩到人類社會(huì)的第11個(gè)月就死了。大女孩活到了十幾歲，但她直到最后都沒有真正學(xué)會(huì)說話，智力也只相當(dāng)于3、4歲的孩子。
人的成長離不了社會(huì)。我們要主動(dòng)認(rèn)識社會(huì)，積極融入社會(huì)，在生動(dòng)鮮活的社會(huì)課堂中學(xué)習(xí)、成長，在異彩紛呈的社會(huì)實(shí)踐中鍛煉、發(fā)展。今天就讓我們一塊來走進(jìn)社會(huì)生活，一起學(xué)習(xí)第一課《豐富的社會(huì)生活》——第一框《我與社會(huì)》
印度狼孩的故事告訴我們：
第一課　豐富的社會(huì)生活
1.1 我與社會(huì)
第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活
教學(xué)目標(biāo)：
1.政治認(rèn)同：正確認(rèn)識個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，積極奉獻(xiàn)社會(huì)并關(guān)心國家發(fā)展；
2.道德修養(yǎng)：知道個(gè)人的成長與進(jìn)步離不開社會(huì)生活，并在社會(huì)生活中養(yǎng)成親社會(huì)行為，做一個(gè)有道德的合格社會(huì)成員;
3.法治觀念：通過分析社會(huì)為人類生存、發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)和精神產(chǎn)品，理解每個(gè)人都生活在社會(huì)中，都要自覺遵守社會(huì)規(guī)則，樹立法治意識，爭做守法公民；
4.健全人格：理解個(gè)人與社會(huì)、國家和世界的關(guān)系，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，提高適應(yīng)和參與社會(huì)生活的本領(lǐng)與能力，在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的過程中收獲快樂，健康成長；
5.責(zé)任意識：知道在不同的社會(huì)關(guān)系中我們有不同身份，增強(qiáng)責(zé)任意識，自覺增強(qiáng)參與社會(huì)生活、建設(shè)祖國的使命感與責(zé)任感。
學(xué)習(xí)導(dǎo)航：
1.我們了解社會(huì)的方式有哪些？
2.在參與社會(huì)生活的過程中，你有哪些感受？
3.社會(huì)交往對我們的成長有哪些積極意義？
4.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的？
5.主要的社會(huì)關(guān)系是哪幾類？
一、感受社會(huì)生活
思考并討論：在假期，你還參加過哪些有意義的社會(huì)活動(dòng)？你能總結(jié)出我們可以通過哪些方式了解和參加社會(huì)生活嗎？并說說你的感受。
旅游觀光
社會(huì)實(shí)踐服務(wù)
觀問天探蒼穹
和家人購物
假期生活曬一曬：
我們了解社會(huì)生活的方式和途徑是多種多樣：日常觀察；社會(huì)調(diào)查活動(dòng)；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；還可以通過旅游、購物、參加公益活動(dòng)、閱讀報(bào)紙雜志、收看電視；上網(wǎng)查詢等方式了解社會(huì)生活。
1.我們了解社會(huì)的方式有哪些？
走進(jìn)農(nóng)村，我們看到農(nóng)民在田間勞作
步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾
觀看升旗儀式，我們感受到身為中國人的自豪
參觀博物館，豐富的展品令人震撼
來到工廠，看到工人在有條不紊地工作
社會(huì)生活絢麗多彩：
感受到社會(huì)生活是絢麗多彩的；感受到國家正在發(fā)生越來越大的變化；感受到自己能夠?qū)W到很多在課本上學(xué)不到的知識；感受到自己需要提高與人交往溝通的能力等。2.在參與社會(huì)生活的過程中，你有哪些感受？思考并討論：以上所見所感，對小華的成長有哪些積極意義？
7月16日
我今天到科技館的兒童樂園當(dāng)志愿者，引導(dǎo)和照顧前來玩耍的小朋友。一天下來，雖然累得筋疲力竭，卻很有成就感。
7月25日
在外婆家，我和表弟一起到菜園里除草、采摘蔬菜，既體會(huì)到了勞動(dòng)的艱辛，也感受到了勞動(dòng)的樂趣。
8月3日
在網(wǎng)上看到我國福建號航空母艦建造和下水的紀(jì)實(shí)報(bào)道，我心潮澎湃，對國家軍事實(shí)力的增強(qiáng)感到由衷的自豪。
探究與分享：小華暑假里經(jīng)歷的“大事”
3.社會(huì)交往對我們的成長有哪些積極意義？
社會(huì)
交往
社會(huì)
關(guān)系
社會(huì)
經(jīng)驗(yàn)
本領(lǐng)才干
形 成
積 累
增 長
（1）人們在社會(huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系，我們的社會(huì)生活空間不斷延展，我們會(huì)與越來越多的人打交道，對社會(huì)的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻；
（2）我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；
（3）我們會(huì)更加關(guān)心國家發(fā)展，或?yàn)橹院阑驕?zhǔn)備為之分憂。
我們?yōu)槭裁匆惺苌鐣?huì)生活，認(rèn)識社會(huì)呢？
二、我們都是社會(huì)的一員
思考：六度空間理論說明了什么問題？
六 度 空 間 理 論
①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
同學(xué)
父母
老鄉(xiāng)
朋友
同事
老鄉(xiāng)
朋友
家人
相關(guān)鏈接：六度空間理論，又名六度分隔理論。
你和任何一個(gè)陌生人之間所間隔的人不會(huì)超過六個(gè)，也就是說，最多通過六個(gè)中間人你就能夠認(rèn)識任何一個(gè)陌生人。
理論推演：
假設(shè)一個(gè)人能認(rèn)識25個(gè)人或以上，那經(jīng)過7次介紹之后(間隔6人)，一個(gè)人可以被介紹給25的7次方，等于6103515625人，超過60億!
4.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的？
子女
學(xué)生
公民
同學(xué)
業(yè)主
少先隊(duì)員
鄰居
乘客
思考：同一個(gè)人，為什么身份不同？
②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
說說在社會(huì)生活中，我們都有哪些身份？
4.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是怎樣的？
社 會(huì) 關(guān) 系 網(wǎng)
①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。人們在社會(huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系；
②人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。
以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如家庭、家庭成員之間的關(guān)系。
（1）血緣關(guān)系：
5.主要的社會(huì)關(guān)系是哪幾類？
（2）地緣關(guān)系：
直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系，如同鄉(xiāng)，鄰居等。
5.主要的社會(huì)關(guān)系是哪幾類？
（3）業(yè)緣關(guān)系：
以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。
同學(xué)
同事
5.主要的社會(huì)關(guān)系是哪幾類？
考考你
連連線
我跟以下人員的關(guān)系
媽媽
交警
校長
二舅
村長
司機(jī)
醫(yī)生
學(xué)習(xí)委員
環(huán)衛(wèi)工人
隔壁老李
血緣關(guān)系
地緣關(guān)系
業(yè)緣關(guān)系
在社會(huì)生活中，我們會(huì)與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為更好地定位自己，試著繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。
(1)這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？
拓展空間：
父母通過血緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；
同學(xué)、老師、食堂的廚師通過業(yè)緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；
公交車司機(jī)、銀行職員通過地緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系。
(2)他們的存在對你產(chǎn)生了怎樣的影響？
(3)結(jié)合你繪制的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗(yàn)，說說你如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。
①父母撫養(yǎng)教育我；
②老師教給我知識和方法技巧,教給我做人的道理；
③同學(xué)讓我懂得了要團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助；
④公交車司機(jī)為我出行提供了方便。
①個(gè)人都是社會(huì)的一員，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。
②人們在社會(huì)交往中形成了各種社會(huì)關(guān)系，這些社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了人類賴以生存的社會(huì)。
③如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線， 那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。
感受社會(huì)生活
我們是社會(huì)的一員
方式：日常觀察、與人交流、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)、報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)電視等媒體、社會(huì)調(diào)查等方式了解社會(huì)
特點(diǎn)：絢麗多彩
意義：感受越來越豐富、認(rèn)識越來越深刻
關(guān)注社區(qū)治理
關(guān)心國家發(fā)展
個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系
主要的社會(huì)關(guān)系
血緣關(guān)系
地緣關(guān)系
業(yè)緣關(guān)系
課堂小結(jié)：
1.1我與社會(huì)
1 .意大利某洞穴專家曾一個(gè)人度過了一年多暗無天日的地下生活后，變得情緒低落，不善與人交談，喪失了交際能力。這說明了（　　）
①人的生存與發(fā)展離不開社會(huì)
②我們需要在社會(huì)中獲得精神滋養(yǎng)
③個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分
④社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展離不開個(gè)人
A.①② B.①④ C.②③ D.①③
A
作業(yè)設(shè)計(jì)：
2．社會(huì)由個(gè)人組成，但不是個(gè)人的機(jī)械相加，而是由無數(shù)個(gè)人結(jié)成一定社會(huì)關(guān)系構(gòu)成的有機(jī)整體；社會(huì)發(fā)展離不開人的發(fā)展。個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，具體體現(xiàn)在（ ）
①人在生產(chǎn)、生活和交往過程中逐漸形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系
②每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”
③簡單的社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了人類賴以生存的社會(huì)
④人與人的關(guān)系都是社會(huì)關(guān)系網(wǎng)上的線。
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
B
3．有位詩人曾經(jīng)在這樣吟誦：“我是長城的磚，我是黃河、長江的浪花。”詩人用“磚”“浪花”來比喻個(gè)人在社會(huì)中的位置是（ ）
A.個(gè)人與社會(huì)毫無關(guān)系
B.個(gè)人是社會(huì)中的一員
C.個(gè)人離開社會(huì)照樣生存
D.個(gè)人離開社會(huì)生存的會(huì)更好
B

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