資源簡(jiǎn)介

6.3二氧化碳和一氧化碳教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)二氧化碳，掌握其重要的化學(xué)性質(zhì)，了解其物理性質(zhì)和主要用途。
2、懂得設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證物質(zhì)性質(zhì)的方法。學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析并得出結(jié)論的方法。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)：】
1、二氧化碳的性質(zhì)及培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。
2、二氧化碳與水反應(yīng)的探究。如何培養(yǎng)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，合作交流、分析問(wèn)題能力。
【教學(xué)方法】采用啟發(fā)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、歸納、總結(jié)等教學(xué)方法。
【教學(xué)用具】
儀器：帶有導(dǎo)管的單孔橡皮塞、盛滿(mǎn)二氧化碳的集氣瓶（3只）、裝有高低蠟燭的燒杯、小燒杯２只、小噴霧器二只、鑷子、盛滿(mǎn)二氧化碳的軟塑料瓶2只、石蕊染成紫色的小花數(shù)朵、酒精燈等。
藥品：稀醋酸、澄清石灰水、石蕊、蒸餾水等。其他教學(xué)用具：多媒體教學(xué)課件
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、情境引入：實(shí)物展示：雪碧、可樂(lè)、芬達(dá)、汽水，你知道它們的成分嗎？可能是二氧化碳嗎？你們知道關(guān)于二氧化碳的知識(shí)嗎？讓我們一起走近二氧化碳世界，體驗(yàn)二氧化碳的奇妙之處吧！（板書(shū)課題：二氧化碳的性質(zhì)）
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1.在通常情況下，二氧化碳是一種____色_____味的_____體，溶解性：____于水（1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳）。
2.在一定條件下，二氧化碳?xì)怏w會(huì)變成_____或_____ 。固態(tài)的二氧化碳叫_____。干冰可以升華，直接變成氣體， _____ (填“吸收”或放出”)周?chē)h(huán)境的熱量，使周?chē)h(huán)境的溫度_____，空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水滴便形成了雨水。
三、新知新解：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
探究活動(dòng)一:二氧化碳的密度是否大于空氣向天平兩端掛兩只紙口袋，兩只紙口袋保持平衡，向其中一直口袋中倒入二氧化碳?xì)怏w，觀(guān)察現(xiàn)象。探究二：CO2能否溶于水在裝滿(mǎn)二氧化碳的飲料瓶中加入1/3的水，立即旋緊瓶塞，用力振蕩。要求：觀(guān)察飲料瓶的變化情況，思考說(shuō)明什么？探究三：二氧化碳滅火的原因。向放有燃著階梯蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳。（展示實(shí)驗(yàn)器材，指導(dǎo)學(xué)生思考猜測(cè)）：（1）“水可以從一個(gè)杯子倒入另一個(gè)杯子，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)氣體能倒來(lái)倒去的？”“二氧化碳?xì)怏w能否從集氣瓶中倒入燒杯中？”（2）“如果我真的能把二氧化碳倒下去，你猜想會(huì)觀(guān)察到什么現(xiàn)象？”（3）兩支蠟燭同時(shí)熄滅，還是哪支蠟燭先熄滅？ 觀(guān)察現(xiàn)象得出結(jié)論學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察現(xiàn)象，討論回答 通過(guò)以上現(xiàn)象你能得到什么結(jié)論？ 學(xué)生因?yàn)橛凶约旱牟聹y(cè)，都想知道自己的猜測(cè)是否正確，會(huì)很專(zhuān)注地觀(guān)察。并引發(fā)自覺(jué)的交流。當(dāng)觀(guān)察到的現(xiàn)象與他的猜測(cè)一樣時(shí)，非常的興奮培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力及其問(wèn)題意識(shí)，不要“人云亦云”，要敢于創(chuàng)新。培養(yǎng)分析歸納的能力。
通過(guò)視頻：意大利狗死洞說(shuō)明：二氧化碳能否供給呼吸探究實(shí)驗(yàn)四：二氧化碳與水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)在大家和我一起玩一個(gè)魔術(shù)，把桌子上的一種叫做石蕊的紫色溶液滴入剛才變形了的飲料瓶中，觀(guān)察。趁勢(shì)發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)：是瓶中什么物質(zhì)使色素石蕊變紅了？（小組討論活動(dòng)）解釋石蕊是一種色素，演示它遇到酸會(huì)變紅實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把浸過(guò)石蕊試液的4朵小花分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比：（1）醋酸噴水（2）噴水（3）直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶（4）噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶（5）太陽(yáng)下晾曬結(jié)論：碳酸不穩(wěn)定，會(huì)分解。 H2CO3→ CO2 + H2O 思考：狗為什會(huì)死呢？學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)， 觀(guān)察并描述現(xiàn)象展開(kāi)小組討論，瓶中存在的物質(zhì)由學(xué)生爭(zhēng)論得出：是水、二氧化碳、或是水與二氧化碳反應(yīng)生成的某種物質(zhì)？ 如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明所猜測(cè)的物質(zhì)呢？（組內(nèi)思考，提出辦法）學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察現(xiàn)象、得出結(jié)論。結(jié)論：二氧化碳可與水反應(yīng)生成碳酸CO2 + H2O → H2CO3按照要求繼續(xù)探究并思考：晾干后花從紅色又變成紫色，為什么？ 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，通過(guò)小組的合作，互相啟迪、互相補(bǔ)充、完善自己的設(shè)計(jì)。讓學(xué)生講述自己的設(shè)計(jì)提高學(xué)生的表述能力，并使學(xué)生初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；通過(guò)贊美學(xué)生的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親自參與到知識(shí)的形成過(guò)程中，并學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、得出結(jié)論，從而對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣。
探究活動(dòng)五:二氧化碳能否與石灰水反應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并解釋澄清石灰水變渾濁的原因即時(shí)應(yīng)用：如何證明一瓶可樂(lè)或雪碧是逸出的氣體是二氧化碳呢？為什么汽水又叫碳酸型飲料？（討論探究方法，選學(xué)生來(lái)配合教師完成） 學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)方案觀(guān)看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象聆聽(tīng)老師講解 學(xué)以致用，理解生活常識(shí) 使學(xué)生能把學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，懂得運(yùn)用有關(guān)的化學(xué)知識(shí)去解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二氧化碳用途、對(duì)生活和環(huán)境的影響：圖片瀏覽、視頻播放（溫室效應(yīng)）指導(dǎo)學(xué)生討論：你對(duì)二氧化碳的功與過(guò)有何認(rèn)識(shí)？通過(guò)發(fā)言使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：物質(zhì)的兩面性，研究和使用物質(zhì)時(shí)既要看到有利的一面又要考慮不利的因素。 觀(guān)看圖片和視頻，了解二氧化碳的應(yīng)用討論并發(fā)表看法 了解二氧化碳的用途并關(guān)注溫室效應(yīng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)及人與自然的和諧統(tǒng)一意識(shí)
四、隨堂練習(xí)：
1、向蔬菜溫室大棚里施放適量的二氧化碳，其目的是（ ）
A、使害蟲(chóng)窒息死亡，有效防治病蟲(chóng)害
B、避免發(fā)生火災(zāi)
C、促進(jìn)植物的光合作用
D、使溫室內(nèi)的溫度穩(wěn)中有升
2、檢驗(yàn)?zāi)碂o(wú)色氣體是否是二氧化碳的方法是（ ）
A、將氣體通入紫色石蕊溶液中
B、將氣體從一個(gè)容器倒入另一容器中
C、將點(diǎn)燃的木條伸入集氣瓶中
D、將氣體通入澄清的石灰水中
3、CO2在下列變化中只發(fā)生物理變化的是（ ）
A、溶于水中 B、溶于石灰水中
C、進(jìn)行光合作用 D、制成干冰
4、鑒別氫氣、氧氣和二氧化碳三種氣體最簡(jiǎn)便的方法是（ ）
A、分別通入澄清石灰水
B、測(cè)定三種氣體的密度
C、用燃著的木條放在集氣瓶口
D、試驗(yàn)三種氣體的溶解性
五、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，我們了解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、了解二氧化碳的用途并關(guān)注溫室效應(yīng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)及人與自然的和諧統(tǒng)一意識(shí)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
二氧化碳的性質(zhì)
物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味氣體，密度大于空氣，能溶于水，有三態(tài)變化，固態(tài)CO2 （干冰）
2、化學(xué)性質(zhì)：
不燃燒也不支持燃燒，不供給呼吸
二氧化碳可與水反應(yīng)生成碳酸：CO2 + H2O → H2CO3
碳酸不穩(wěn)定，會(huì)分解：H2CO3→ CO2 + H2O
CO2能與澄清石灰水反應(yīng)：CO2 + Ca(OH)2→ CaCO3 + H2O
3、二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響
參考答案
預(yù)習(xí)檢測(cè)：
1、無(wú)、無(wú)、氣體、能；
2、液體、固體、干冰、吸收、降低
隨堂練習(xí)：
1、C 2、D 3、D 4、C

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