資源簡介

7.2愛在家人間 導(dǎo)學(xué)案
課 題 7.2 愛在家人間 課 時 1課時
課 型 新授課 □復(fù)習(xí)課 □實驗課 □講評課
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 識記 知道親情對自己的意義；理解親人之間愛的碰撞；掌握應(yīng)對愛的碰撞的方法。
理解 感知家人之間的愛，意識到家人之間對彼此的付出。
運用 感受親人對自己的愛心和撫育，體味親情；學(xué)會和父母進(jìn)行溝通，在溝通的過程中傳遞愛。
學(xué) 習(xí) 重 點 溝通傳遞愛
學(xué) 習(xí) 難 點 能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突
學(xué) 習(xí) 過 程
學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 教學(xué)主體
一 自主預(yù)習(xí) 1.親子沖突發(fā)生的原因 2.親子沖突發(fā)生的表現(xiàn) 3.怎樣應(yīng)對親子沖突？ 學(xué)生
二 合作探究（一） 探究活動：愛的差異——我們與父母期待的不同之處。 問題思考：1.父母經(jīng)常給我們的是什么？ 2.我們期待父母給予我們的是什么？ 3.造成這種差異的原因是什么？ 學(xué)生
三 合作探究（二） 教材81頁探究與分享 1.如果你是小強，你會怎么做？分小組扮演小強和媽媽進(jìn)行情景表演。 2.反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的？ 3.討論自己該怎么表達(dá)才能讓親子溝通更順暢？ 學(xué)生
課堂鞏固 1.下列有關(guān)親情之愛，認(rèn)識正確的有（ ） ①人們內(nèi)心對家人割舍不斷的情感就是親情之愛 ②每個家庭親情之愛的表現(xiàn)是不同的 ③親情之愛就應(yīng)是熱烈的，感覺不到的親情是不存在的 ④繼父母子女關(guān)系的家庭中同樣有親情之愛 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2.進(jìn)入初中之后，我們和家人之間愛的碰撞越來越多，這主要是因為（ ） ①我們希望父母像對待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活 ②我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗 ③作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大 ④我們不再需要父母給予關(guān)注和呵護(hù) A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 3、王剛和陳強的一段對話。王剛：“今天又和媽媽吵了一架，媽媽最近越來越嘮叨，她的眼光怎么那么老，而且管得特別多，太煩！”陳強：“我也是，我已經(jīng)一周不和爸爸說話了，決定和他絕交。他什么都要管，經(jīng)常沖我吹胡子瞪眼的。我怎么這么不幸？”你認(rèn)為王剛、陳強產(chǎn)生這種心理的原因不包括（ ） A．進(jìn)入初中后，獨立意識的不斷增強與父母約束之間的矛盾 B．進(jìn)入初中后，希望父母像對待成人一樣尊重我們 C．兩代人在心智、學(xué)識、經(jīng)歷等方面差異較大 D．父母對子女的要求過于嚴(yán)格，不愛子女 4、子女在成長過程中難免與父母發(fā)生沖突，解決與父母沖突最有效策略是 （ ） A.當(dāng)面就承，背后我行我素 B.完全順從 C.小人不記大人過 D.針鋒相對 5.九年級的小林關(guān)注時事，周末寫完作業(yè)后拿起手機(jī)瀏覽“學(xué)習(xí)強國”，爸爸一看到他拿起手機(jī)就問“馬上就要中考啦，手機(jī)一天有啥好看的，多花時間復(fù)習(xí)功課”，小林心里有說不完的委屈。對于這種現(xiàn)象，你給父母的建議是（ ） ①父母要像對待成人一樣對待我們，不要過多干涉我們的生活 ②父母與我們交談時，不要自以為是，要多用商量的口吻溝通 ③父母應(yīng)了解我們的變化和需要，用我們能接受的方式表達(dá)愛 ④為了家庭氛圍能夠更加和諧，父母說話時要多遷就順從我們 A.①② B.②③ C.①④ D.②④
知識小結(jié)

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