資源簡(jiǎn)介

第一節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
一．教材分析
本節(jié)課是義務(wù)教育教科書《生物學(xué)》（人民教育出版社）七年級(jí)上冊(cè)第二單元“生物體的結(jié)構(gòu)層次”第二章“細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體”中的第一節(jié)。本節(jié)內(nèi)容主要包括描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程；說(shuō)出細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果；說(shuō)出細(xì)胞分裂與生長(zhǎng)的關(guān)系。本節(jié)教材用學(xué)生熟悉的事例引出生物體由小長(zhǎng)大，是與細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂分不開的。進(jìn)而提出了細(xì)胞分裂的概念，并出示了“細(xì)胞分裂過(guò)程的示意圖”。通過(guò)示意圖，又能引出細(xì)胞核中的染色體在細(xì)胞分裂過(guò)程中的變化情況。這節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)知識(shí)是細(xì)胞分裂過(guò)程中的染色體的變化。
二．學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生剛上初中，大多擁有一顆較為強(qiáng)烈的好奇心。尤其是在小學(xué)《自然》的引導(dǎo)下對(duì)《生物學(xué)》產(chǎn)生了濃厚興趣，也具備一定的理性分析能力，但是他們對(duì)細(xì)胞分裂的了解還是很淺，沒(méi)有深入到細(xì)胞分裂過(guò)程的水平。因此，教學(xué)中可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以針對(duì)“細(xì)胞分裂的過(guò)程”這一主題，通過(guò)學(xué)生自主的探究活動(dòng)和小組合作及自學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)提升對(duì)問(wèn)題的理解及解決問(wèn)題的能力。
三．教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
1、說(shuō)出細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂與生物體生長(zhǎng)的關(guān)系。
2、描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。
3、說(shuō)出細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化。
過(guò)程與方法目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、科學(xué)探究能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生研究圍觀世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然的情感；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值。
四．教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備
蛙的紅細(xì)胞分裂視頻
五．教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
通過(guò)一粒種子能夠長(zhǎng)成參天大樹；我們從嬰兒長(zhǎng)到成年；引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生物體由小長(zhǎng)大是與細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和分化分不開引入新課。教師巧設(shè)疑問(wèn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求欲望。
講授新課
首先，自主預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，完成自主先學(xué)部分。然后，在組長(zhǎng)組織下，小組成員有計(jì)劃地討論交流。通過(guò)自主先學(xué)，學(xué)生描述：生物體的由小長(zhǎng)大與細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化分不開。
1、細(xì)胞的生長(zhǎng)
提問(wèn)：什么是細(xì)胞的生長(zhǎng)？ 學(xué)生觀看動(dòng)畫，思考，回答問(wèn)題。
追問(wèn)：“追問(wèn)細(xì)胞能夠無(wú)限長(zhǎng)大嗎？
學(xué)生思考問(wèn)題，觀察和分析，細(xì)胞為了從周圍環(huán)境中得到一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，當(dāng)生長(zhǎng)到一定程度時(shí)，就不再長(zhǎng)大。
繼續(xù)追問(wèn)：細(xì)胞長(zhǎng)到一定程度要進(jìn)行？學(xué)生答：細(xì)胞分裂。
2、細(xì)胞分裂
提問(wèn)：(1)什么是細(xì)胞分裂？學(xué)生觀看圖片，思考，回答問(wèn)題。
追問(wèn)：細(xì)胞分裂的結(jié)果是什么？
接著，播放蛙的紅細(xì)胞分裂過(guò)程的視頻。引導(dǎo)學(xué)生思考、合作探究并完成探究題：描述細(xì)胞分裂的大致過(guò)程。
探究二、描述細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的過(guò)程。
教學(xué)反思
本課知識(shí)點(diǎn)較抽象，如細(xì)胞如何進(jìn)行分裂，怎樣由一個(gè)變成兩個(gè)，學(xué)生很難理解。對(duì)于細(xì)胞分裂，老師播放視頻讓學(xué)生有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，再總結(jié)細(xì)胞分裂的步驟。對(duì)于在細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體先加倍后再均分這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)觀看細(xì)胞分裂時(shí)染色體變化的圖片，由學(xué)生自己總結(jié)，并說(shuō)出這種變化的意義。這樣通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得快，記得也牢。
　 在教學(xué)中，還要更充分的分析學(xué)情，做到對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，以學(xué)生為主題，通過(guò)合作探究的方式來(lái)提高教學(xué)效率。

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