資源簡介

第二單元 我們周圍的空氣
課題1 空氣
教學目標 1、知識與技能：1.了解空氣的成分；2.初步認識純凈物、混合物的概念，能區分—些常見的純凈物和混合。2、過程與方法：通過對“測定空氣中氧氣的含量”實驗的操作、觀察、分析，了解空氣的組成。3.情感、態度與價值觀：1.通過對“測定空氣中氧氣的含量”的實驗，培養學生的分析能力和觀察能力；2.通過人類認識空氣的簡介歷史介紹，使學生認識到進行科學探究，必須具有嚴肅認真、事實就是的科學精神和態度。培養學生分析、處理信息的能力，實驗探究能力。通過查閱資料，組織討論，養成獨立獲取知識的能力和習慣。
教學重點 重點：1. 用探究的方法來測定空氣中氧氣的體積分數；2.混合物和純凈物的概。。
教學難點 難點:1. 測定空氣成分的實驗及實驗誤差分析；2.混合物與純凈物的區分。
導學方法 預習導學（自主學習）—新課引入—合作探究—小結—課堂練習
教學準備 鐘罩 水槽 燃燒匙 藥匙
導學過程及內容（學案部分） 教師措施及個性設計（導案部分）
一、預習導學：猜謎：奇妙奇妙真奇妙， 看不見來摸不到， 無孔不入本領高， 動物植物都需要。二、新課引入：人類每時每刻都離不開空氣，沒有空氣就沒有生命，也沒有生機勃勃的地球.二、 合作探究 想一想 ：空氣無色無味，不易覺察，你能用一個簡單的實驗或列舉實例來說明空氣確實存在嗎？ 思考：對我們人類如此重要的空氣，他究竟是由什么組成的？ 又有什么性質呢？ （一）、空氣是由什么組成的1、法國化學家拉瓦錫的貢獻：拉瓦錫研究空氣成分所用的裝置：拉瓦錫通過實驗得出空氣由 和 組成。其中氧氣約占空氣總體積的1/5，剩下的氣體都是氮氣（拉丁文原意是“不能維持生命”），拉瓦錫發現這部分氣體既不能供給呼吸，也不能支持燃燒。后來人們陸續發現稀有氣體，才認識到空氣中除了氧氣和氮氣，還有其他成分。2.實驗：測定空氣中氧氣的含量：1）.如圖連接裝置,并檢查氣密性。2）.向瓶內裝入少量水,并作上記號。3）.向燃燒匙內加入稍過量的紅磷,且彈簧夾夾緊橡皮管,在酒精燈上點燃紅磷后立即伸入瓶中,并塞緊,觀察現象。4）.冷卻后打開彈簧夾,觀察現象及水面的變化情況。討論：怎樣檢查裝置的氣密性？ 現象、結論、文字表達式：思考：1）.集氣瓶中為什么預先放少量的水？2）.燃燒匙中放稍過量紅磷,為什么？3）.水為什么會倒吸到集氣瓶內？ 空氣中氧氣含量的測定的原理：過量的紅磷燃燒時耗盡了集氣瓶內空氣中的氧氣，使瓶內氣體總體積減少，壓強 降低，打開止水夾后，燒杯中的水便進入到集氣瓶中，且集氣瓶中氧氣被消耗多少，進入瓶內的水就有多少。因此，從燒杯中進入集氣瓶中的水的體積就相當于原瓶內空氣中氧氣的體積。其他裝置圖 討論：1）.瓶內剩余氣體具有的性質？2）.在實驗中如果進入水的體積小于集氣瓶總體積的1/5，會是什么原因呢？3）.實驗成功的關鍵？4）.生成的“大量白煙”可以說成“大量白霧”嗎？（5）.紅磷熄滅后瓶內還有沒有殘余的氧氣？3、小結：空氣的組成：空氣的成分按體積計算，大約是：氮氣 ％（體積分數），氧氣 ％、稀有氣體0.94％，二氧化碳0.03％，其他氣體和雜質0.03％。課堂練習一：1.）在100升空氣里氧氣的體積大約是（ ）A 78升 B 78% C 21升 D 21%2）.空氣中氧氣與氮氣的體積比約為（ ）A 4：1 B 1：4 C 1：5 D 5：1思考：空氣和氧氣、礦泉水和蒸餾水有什么區別嗎？4、混合物與純凈物 1）混合物： 。如： 2）純凈物： 。如：注：純凈物可以用專門的化學符號來表示如氮氣、氧氣、二氧化碳可分別表示為N2、O2、CO2（化學符號）等，他們都是只由一種物質組成；而混合物則沒有固定符號。 3）混合物中各物質各自保持著各自的性質。例如：空氣中的氮氣、氧氣、二氧化碳等都保持著各自的性質。 4）純凈物和混合物的比較： 純凈物混合物組成由一種物質組成，組成固定由幾種純凈物組成，組成不固定組成性質有固定的物理性質和化學性質無固定的物理性質，各物質都保持各自的化學性質表示方法有化學符號無固定符號舉例氧氣(O2)，氮氣（N2)，紅磷（P），五氧化二磷(P205)，二氧化碳（CO2)，蒸餾水、純凈水（H2O)等空氣、海水、合金、煤、石油、天然氣、泥水、礦泉水、食鹽水、汽水果汁、白酒、碘酒等 課堂練習二：1.下列物質中屬于純凈物的是 （ ） A 潔凈的空氣 B 液態空氣 C 清澈的河水 D 液態二氧化碳2.下列物質中屬于混合物的是（ ） A 冰水共存物 B 液態氧氣 C 五氧化二磷 D 冰凍礦泉水（二）、空氣是一種寶貴的資源：1、氧氣的用途：P28圖2--51). ;2) .2、氮氣的性質和用途:1).物理性質:2)化學性質:3)用途：3、稀有氣體的性質和用途:1)稀有氣體是 等氣體的總稱。2）稀有氣體無色、無味，化學性質很 。3）用途： 激光技術、氦制造低溫環境、氙用于醫療麻醉。 解讀：空氣的成分一般是比較固定的，特別是氮氣、氧氣及稀有氣體的含量幾乎不變，這主要是自然界各種變化相互補償的結果；空氣中的可變成分是二氧化碳、水蒸氣、懸浮雜質（灰塵）以及一些不定氣體。潔凈的空氣對于人類和其他動植物都是非常重要的，但是隨著工業的發展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了嚴重的污染……….（三）.保護空氣：1、空氣污染的主要來源1）、燃料燃燒排放的煙氣：如： 2）、工廠排放的廢氣：如： 3）、機動車尾氣的排放：如： 4）、土地荒漠化引起的沙塵暴。5）、空氣污染的其他來源2.空氣污染1.污染物的類型：1）.可吸入顆粒物： 2）有害氣體： 2.污染的三大類型：SO2、NO2等———— ；氟利昂等———— ；CO2含量增加———— 觀察與思考：（P30圖2-8）三 大空氣污染的危害：3.防止和減少空氣污染的方法：資料卡片：讓我們做一次空氣質量播報員課堂練習三1.下列情況一般不造成空氣污染的是 [ ]A．煤燃燒生成的煙 B．汽車排氣生成的煙霧C．人呼出的二氧化碳 D．放鞭炮產生的煙霧2.排放到空氣中的有害氣體有 。造成空氣污染的主要類型有 、 、 。 3．北京在申辦2008年奧運會時提出了“科技奧運、人文奧運、綠色奧運”的口號．為了使2008年北京奧運會辦成綠色奧運會，下列做法不可取的是 ( )A關閉所有的化工企業 B用天然氣逐步取代民用燃煤C．污水處理后排放 D．降低機動車輛的尾氣污染4.根據空氣中氧氣含量的測定實驗現象，分析瓶內剩余氣體具有怎樣的性質？5.在實驗中如果進入水的體積小于集氣瓶總體積的1/5，會是什么原因呢？討論：1.能否用鐵、鋁代替紅磷？2.能否用碳、硫代替紅磷？ 導入學習導引：看書第26頁 了解 空氣學習導引：請帶著以下問題，預習課本27頁后填空.學習導引：閱讀課本第 27頁；老師演示[實驗2-3]學生觀察實驗 ；完成討論、現象、思考。【小結】空氣中氧氣含量的測定的原理學生討論，并完成討論題。[教師總結并板書] 空氣的組成。閱讀第27內容，了解純凈物和混合物的定義及不同的。 老師板書純凈物和混合物的定義學生練習鞏固閱讀第28內容，了解氧氣、、氮氣、稀有氣體的性質和用途閱讀第30內容，了解空氣污染的主要來源、污染物、及危害。老師板書空氣污染的主要來源、污染物、及危害。通過資料卡片讓學生了解空氣質量日報學生練習鞏固
導學后記

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