資源簡介

課 時 教 學 設 計 首 頁（試用）
課題 課題1 分子和原子 課型 新授課 第幾課時 1
課時教學目標（三維） 知識與目標：1．認識物質是由分子、原子等微小粒子構成的。2．通過實驗探究活動，認識分子的特點。3．能用微粒的觀點解釋日常生活中的一些現象。過程與方法：通過對實驗現象的分析推理，提高學生想象能力和抽象思維能力。情感態度價值觀：通過對分子特點的學習，培養學生從微粒的觀點解釋一些常見現象的方法。
教學重點與難點 教學重點：物質是由分子、原子等微小粒子構成的；微觀粒子的特點。教學難點：微觀粒子的特點。
教學方法與手段 觀察圖片、演示實驗、課件展示、教師講解
使用教材的構想 本部分內容較為抽象，特別是對于聾生，他們的知識范圍較小，對數字不敏感，因此想象微粒的存在有些困難。在教學中我將創設生活情景放在第一位，先從學生熟悉的場景開始，慢慢深入，以較為形象的實驗切入，將抽象知識形象化，逐步達到學習目標。
課　時　教　學　流　程（試用）
教　師　行　為 學　生　行　為 補　　充
課堂變化及處理主要環節的效果
【導入】 將一塊兒噴有香水的手絹在教室里抖一抖，提出問題：為什么同學們的鼻子沒有碰到手絹，卻能聞到氣味？【引導】物質都是由一些微小觀的粒子構成的：分子和原子等。給出圖片活動一播放視頻材料。【引導】分子的特點 分子很小：分子的質量小，體積小。【點撥】分子很小，肉眼看不到，放大鏡也看不到，要用精密的電子顯微鏡才能觀察到。 活動二演示實驗：①介紹酚酞和氨水，先取少量酚酞滴入于水中，再向酚酞中滴加氨水。 ②如圖所示實驗，小白花（即棉花團）上滴加酚酞，小燒杯中盛放氨水。
【提問】為什么小白花變紅了？【點撥】分子的特點：分子在不停的運動。活動三【過渡】溫度不同，分子的運動有什么變化？演示實驗：將品紅同時放入一杯冷水和一杯熱水中【點撥】
溫度越高，分子運動越快 活動四【提問】：50加50一定等于100嗎？給學生提供實驗藥品和儀器指導學生進行實驗活動五【點撥】分子的特點：分子之間有間隔拓展：不同狀態的物質之間的分子間隔一樣嗎？你認為空氣和水哪個更易被壓縮？【點撥】一般來說，物質的分子間隔由大到小：氣態>液態>固態 讓學生用分子觀點來解釋生活中的一些現象 【總結】物質由分子、原子等微觀粒子構成的。分子的特點：1、微觀粒子的質量和體積都很小；微觀粒子總是在不斷運動著；3、分子之間有間隔。三、課堂練習：檢測內容1、2、3四、課堂小結： 這節課我學到了什么？請同學們交流。五、布置作業： 見作業欄 學生思考，然后按自己的想法作出解釋。學生傾聽、觀看圖片并體會。觀看視頻談談感受填寫學案 學生傾聽領會同學們觀察實驗現象 觀察并記錄現象，作出思考 小組討論然后發言，各抒己見 將學案填完整 觀察實驗記錄現象填寫學案學生先作出猜測學生小組實驗： 50mL水和50mL酒精混合對實驗現象進行小組交流討論，然后發言解釋現象。學生實驗：用注射器分別壓縮一定體積的空氣和水。組內交流展示交流搶答 學生思考回答 直觀的理會 學生從微觀的角度進行分析，各抒己見， 學生進行課堂小結。 獨立完成，然后小組內相互訂正答案，討論不一致的答案。各組統一答案，解決疑難問題。
課 時 達 標 檢 測 設 計（試用）
項 目 檢 測 內 容 檢測的目標點與用時預設；反饋、矯正方法預設與達標效果補充
當 堂達 標檢 測 一、我們知道了分子的三個特點，能不能用它們來解釋生活中的現象呢？來看一看（1）水蒸發為水蒸氣，所占體積變大。 水由液態氣態時水分子之間的間隔增大（2）墻內開花墻外可聞到花香。 分子總是在不斷運動著（3）濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快。 溫度越高，分子運動得越快（4）6000L氧氣在加壓的情況下可裝入容積為40L的鋼瓶中。 氣體分子間的間隔較大，易被壓縮二、濕衣服曬一定時間就干了，這說明____________；水銀溫度計受熱，水銀柱上升，這說明由原子直接構成的物質其原子間也有一定的____________。三、水結成冰是( )A.分子變大了 B.發生了化學變化C.分子間的距離變了 D.物質種類變了
課　時　教　學　設　計　尾　頁（試用） ☆補充設計☆
板　書　設　計第三單元 物質構成的奧秘課題1 分子和原子 一、物質由微觀粒子構成物質由分子、原子等微觀粒子構成的。 分子的特點：1、微觀粒子的質量和體積都很小； 2、微觀粒子總是在不斷運動著； 3、分子之間有間隔。
作　業　設　計檢測1、2、3 P51 1（1）2
教　學　后　記　

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