資源簡介

化學教案
年級 九年級 學科 化學 教材 人教版 設計人
教學內容 化合價與化學式 課時數 4
教材解讀：在此前的學習中，學生不僅學習了元素，元素符號，而已經累積認識了不少物質的“化學式符號”引出化學式，教材主要講三點；一是強調化學式的特點；二理清其含義；三明確其寫法和讀法
教學目標 A類：1.了解化學式的含義，并能用規范的語言描述化學式的含義 2.知道一些常見元素和原子團的化合價,并熟記化合價
B類：1.知道元素符號周圍數字的意義2.能依據物質的組成書寫單質和化合物的化學式以及注意事項。3.會讀單質和簡單的化合物的名稱。4．能用化學式表示物質的組成,并能利用化學式推求化學式5.了解相對分子質量的含義6.掌握有關相對分子質量的計算
C類：能看懂某些商品標簽或說明書上標示的物質的成分和含量
教學重難點 重點 能說出化學式的含義 化合價的含義及表示方法 化合價的應用 相對分子質量的相關計算難點 知道書寫化合物化學式的注意事項。 化合價的推求化學式 根據化學式計算未知元素的化合價
預習作業 課后練習與應用 學案上預習部分
個體學習清單 教學板塊
第一課時
預習部分 3分鐘1.寫出下列元素的名稱或元素符號。Fe Mg H C Cu O 氮 硫 氦 鋅 鋁 鈉 2.在H2O、 H2、 O2 、 H、O、H+、CO2 中屬于分子的是____________； 屬于原子的是 ____________________；屬于離子的是________________________。3.在H2O、空氣、O2、CO2、CaCO3、Fe3O4、Al 中屬于單質的是 ；屬于化合物的是 ；屬于氧化物的是 。
【閱讀】課本P83，思考以下問題：1.什么是化學式？你能寫出一些所學過的物質的化學式嗎？2.“2H2O”中的“2”分別表示什么意義 3.參照課本圖4—27 ，同桌互相敘述氨氣化學式（NH3）的意義。【交流討論】說出符號H、2H 、H2、2H2 、2Cu2+各具有什么意義？然后小組內討論交流。 版塊一 化學式 時間10 分鐘1.化學式有哪些意義？是元素符號還是化學式表示的意義多呢 ？宏觀微觀元素（H）化學式（H2）板書一．化學試1.化學式：用 和 的組合表示物質組成的式子2.每種純凈物的組成是 ，所以表示每種物質組成的化學式只有1 個。3.化學式表示的意義：如 2．化學式的意義 1．表示一種物質 宏觀 2. 表示物質由什么元素組成化學式 微觀 1.表示構成物質的一個微粒(分子或原子) 2.表示構成物質的微粒中原子的種類和數目
版塊二 元素符號周圍數字的意義 12分鐘⑴微粒前的系數表示 。例：兩個氧原子：2O　 ；兩個氧氣分子： ；兩個鋁離子 。 ⑵化學式右下角的數字表示該物質一個分子中含某原子的個數。例：O2 （一個氧氣分子含有氧原子的個數為2）；SO3： 。⑶元素右上角的數字表示其所帶電荷數。如：O 2- （表示氧離子帶兩個單位的負電荷）練習：下列數字“2”的意義：2Ca2+: ；2NO2: ４.元素符號周圍數字的意義 a：表示有a個R粒子（原子、分子或離子等） b：表示一個粒子中含有b個某原子 c：表示一個R離子帶c個正（或負）電荷 d：表示（某化合物中）R元素的化合價為±d價
學生自主閱讀教材歸納出有關化學式讀寫注意事項【練習】寫出并讀出下列化學式1.四氧化三鐵 氯酸鉀 　 二氧化錳 　 五氧化二磷 氮氣 二氧化硫 過氧化氫 　 高錳酸鉀 　 氬氣 　鐵 水 2.NaCl CaCl2 MgO CaO CaS CO2 N2O5 P2O5 CS2 HF 　 He 　 Ar 版塊3 化學式的寫和讀 10分鐘【閱讀】課本P84上半部分內容,思考：1.單質的化學式是怎樣書寫的？試著寫出單質硅、磷、金、鋅、氬氣、氮氣的化學式。2.書寫化合物的化學式時應注意些什么？ 左金右非氧在后3.由兩種元素組成的化合物是怎樣命名的？試著讀出MnO2、KI、Fe3O4、ZnS的名稱。 先讀的后寫 從左往右寫 從右往左讀 中間用化【歸納小結】5.化學式的書寫:6.化學式的讀法：①固態單質直接讀名稱：如Cu讀作銅；氣態單質在名稱后加“氣”，如H2讀作氫氣。②化合物一般從右向左讀“某化某”，例如：ZnS讀作硫化鋅。有時還要讀出化學式中各元素的個數，如Fe3O4讀作四氧化三鐵。教師及時訂正練習歸納本課的知識點 并用電子白板展示本課知識點板書 一化學式 1.化學式定義;用元素符號和數字表示物質組成的式子2．化學式的意義 1．表示一種物質 宏觀 2. 表示物質由什么元素組成化學式 微觀 1.表示構成物質的一個微粒(分子或原子) 2.表示構成物質的微粒中原子的種類和數目 二.元素符號周圍數字的意義 a：表示有a個R粒子（原子、分子或離子等） b：表示一個粒子中含有b個某原子 c：表示一個R離子帶c個正（或負）電荷 d：表示（某化合物中）R元素的化合價為±d價三化學式的讀和寫 先讀的后寫 從左往右寫 從右往左讀 中間用化
教學反思：本節課基本按照備課的思路和流程完成，教學中注重了重難點的把握，如重點內容化學式的定義及化學式的意義，難點內容元素符號周圍數字的意義。關注了學生的個體差異，讓學差生找到自信。不足之處，還要加強學生對難點內容的突破。引導學生用規范的語言表達和描述化學符號的意義。今后的教學多對學生合作學習和自主學習習慣的培養，調動學生使學生真正成為課堂的主人。

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