資源簡介

第一章第五節(jié)兩棲動物和爬行動物
一、教學目標
1、知識目標：
1、認識青蛙和蜥蜴的結構和功能。
2、掌握兩棲動物及爬行動物的主要特征
2、能力目標：
通過觀察圖片,培養(yǎng)學生的觀察力與注意力以及分析綜合能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）、通過觀看圖片,培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
（2）、通過對兩棲動物及爬行動物的學習,培養(yǎng)學生保護野生動物、保護環(huán)境的習慣。
二、教學重點：
兩棲動物和爬行動物的主要特征
三、教學難點：
（1）、青蛙的觀察實驗
（2）、為什么爬行動物是真正的陸生脊椎動物
四、教學流程
1、 導入
青蛙和烏龜既可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而，青蛙屬于兩棲動物，而烏龜屬于爬行動物，這是為什么呢？這節(jié)課我們就一起來學習兩棲動物和爬行動物的內容。
2、互動授課
（一）兩棲動物
教師出示青蛙的圖片，讓學生結合教材第25頁“觀察與思考”的內容仔細觀察，回答以下問題：
1、青蛙的身體表面是什么顏色的？這與它的生活環(huán)境有什么關系？
2、青蛙生活在什么環(huán)境中？它的皮膚有什么特點？
3、前肢與后肢有何區(qū)別？這與它的運動方式有什么關系？
4、他靠什么呼吸？
學生找出問題并回答，教師總結。
1、與環(huán)境保持一致，引導學生總結出這種現(xiàn)象是生物不斷適應環(huán)境的結果，是生物進化的方向。
2、引導學生自行設計實驗驗證青蛙的皮膚具有輔助呼吸作用。提出問題：青蛙冬眠時用什么呼吸？
3、引導學生觀察青蛙幼體，幼體用什么呼吸？像什么？指出兩棲動物與魚類的關系。
讓學生找出兩棲動物的主要特征，并默記。
設計意圖：通過觀察圖片，鍛煉學生的觀察能力，記憶能力，通過回答培養(yǎng)學生的應變能力。
（2）爬行動物
多誒提延時蜥蜴的生活，學生觀看圖片，自學教材第２７～２８頁并思考以下問題：
1．蜥蜴生活在哪里？
2．蜥蜴的身體分部有何喝點？有何好處？
3．蜥蜴的四肢有什么特點？
4．蜥蜴的皮膚是怎么適應陸地生活的？
5．蜥蜴用什么呼吸？
6．為什么說爬行動物是真正的陸生脊椎動物？
學生觀看圖片討論、分析題目。找出答案；教師檢查自學成果，根據(jù)學生的回答做簡要講解。
師：請同學們找出并記住爬行動物的主要特征。
學生背誦，同桌互查，教師抽查。
師：同學們知道歷史上曾經出現(xiàn)的最大的爬行動物嗎？
生：恐龍．
學生自我展示，教師引導學生說出恐龍滅絕的原因，并請學生總結出生物發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)學生的回答加以糾正．
設計意圖：通過學生提前查閱網絡上關于恐龍的資料，培養(yǎng)學生多途徑學習的習慣以及對不明實物不斷探究的行為
五、課堂小結
（一）、兩棲動物
1、青蛙
2、兩棲動物的主要特征
（二）爬行動物
1、蜥蜴
2、爬行動物的主要特征
六、板書設計：
1、兩棲動物
1．觀察青蛙：
（1）體色：保護色
（2）體表：皮膚裸露，能輔助呼吸
（3）四肢：前肢短小，后肢發(fā)達
２．主要特征
2、爬行動物
1、蜥蜴
（1）生活環(huán)境：陸地
（2）出現(xiàn)頸部
（3）體表：角質鱗片
（4）生殖和發(fā)育：脫離了水
2、主要特征
七、作業(yè)：
課堂練習冊P9

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