資源簡介

課堂教學設計方案及技術運用的說明
基本信息
教學主題 我學習我快樂 對應能力點 A1 、 A5 、 B2
學科 道德與法治 年級 三年級
姓名 電話
省（市） 學校
教學內容分析
本節課主要讓學生了解掌握什么是真正的快樂，什么是沒有道理的快樂？讓學生在體驗快樂的同時，還要認識到有一些雖然讓我們感到不快樂的事情，但有利于我們的健康成長，我們也要堅持。最后是面對生活中的煩惱，掌握一些化解的方法，化煩惱為快樂，促進學生健康成長。
教學目標（根據學科課程標準和學生實際，指向學科思想方法、學科核心素養的落實，確定本課學習目標）
1、學生做到快樂學習，敢于戰勝困難。 2、讓學生明白快樂學習的關鍵在于改變自己的學習態度,體會戰勝困難后的快樂。3、正確面對學習困難,明白遇到困難要解決困難,克服畏難情緒。
教學前的各種準備在此階段如果有運用技術的情形，請在相應環節處說明選用技術的軟件名稱和技術使用的基本情況（包括根據教學目標和學情使用技術的理由和技術的使用方式等）
學習者分析（學生與本課學習相關的學習經驗與習慣、知識和技能基礎、學習興趣與需求分析，能力發展需求與路徑分析，學習本課可能碰到的困難等）
學生對什么是真正的快樂可能存在一些誤解，缺乏一些化解煩惱為快樂的方法。
教學重難點（根據學情確定本次教學的重點和難點）
學生真正做到快樂學習,敢于戰勝困難。
教學其他準備（指信息技術的軟硬件、數字資源、數字模型的準備，以及教學課件、微課程的設計制作等）
PPT課件
教學實施過程在此階段如果有運用技術的情形，請在相應環節處說明選用技術的軟件名稱和技術使用的基本情況（包括根據教學目標和學情使用技術的理由和技術的使用方式等）
教學導入
人生會遇到很多的事情，有些會給為我們帶來快樂，有些會給我們帶來煩惱，如何認識快樂？什么樣的快樂是無道理的呢？
教學展開（本節課教學實施的流程順序，包括教師講授和學生自主學習的各個活動等）
教學活動一 學習任務 詞語接龍
問題引領 你玩過“詞語接龍”的游戲嗎？讓我們一起體驗一下吧！
師生互動：師生共同玩游戲。 　師：我們在學校里讀書識字是學習，那么做家務也是學習，下面我們來比一比，看誰是家務小能手。在這樣的學習中，你感到快樂嗎？ 　　活動：比賽打雞蛋、疊衣服，看誰做的又快又好。問：你曾經體驗過這些同學的快樂嗎？說說自己在各種學習中體會到的快樂。 　、相互交流后回答問題。 　
教學活動二 學習任務 戰勝困難更快樂
問題引領 每個人都會遇到困難，這些困難就像我們學習中的“攔路虎”，看看下面同學遇到的困難，想一想，你遇到過類似的困難嗎？我們應該怎么做呢？
學生交流：小組合作討論。 　教師總結：遇到困難我們要靜下心來思考，找到解決問題的辦法，可以求助老師和同學，還有父母，相信大家都能戰勝了困難。 　
教學活動三 學習任務 和同學分享一下自己課外閱讀的快樂
問題引領 騎車的故事帶給我們什么啟示？
師：讀書是一項快樂的學習活動，請和同學分享一下自己課外閱讀的快樂，并向同學推薦幾本有趣的書籍。 　　學生交流：小組分享，小組代表匯報。 　　師：講述騎車的故事。這個故事帶給我們什么啟示？你有過戰勝困難的經歷嗎？學生相互交流，并與大家分享。 　　
教學總結（可以是學生自我回顧總結，也可以是教師的歸納總結）
同學們：我們在學習的過程中都能感受到學習帶來的快樂，當然也會遇到煩惱和困難，相信我們都能勇敢面對困難，找到辦法克服困難，最終體會戰勝困難的快樂。
教學過程中，信息技術和教學深度融合應用的亮點說明（包括過程中對學生學習狀況的各種評價，對學生信息素養、信息安全等方面的培養等）
演說與討論，充分發揮學生主觀能動性。
教學后的評估與總結（以下不要求每個環節都必備，有些能力點可能涉及課上課下分別都有運用的）在此階段如果有運用技術的情形，請在相應環節處說明選用技術的軟件名稱和技術使用的基本情況（包括根據教學目標和學情使用技術的理由和技術的使用方式等）
測評與練習（可以是課堂上使用，課后分析評估；也可以是課后使用和分析評估）
同學們遇到的“攔路虎”時的心情是怎樣的？哪種心態有助于你戰勝學習上的困難，說說理由？
評價工具的設計與制作（運用方式屬于課堂上）
評價數據的采集與分析（采集方式涉及到課堂上）
數據可視化呈現
教學反思基于學習者分析和目標達成度進行對比反思，嘗試用事實和證據來自我評估運用技術的教學效果，并反思自己的技術運用策略，有針對性地提出改進設想
通過組織學生演說與討論，巧妙設置問題導向，引導學生遇到煩惱和困難，都自己能勇敢面對困難，找到辦法克服困難，最終體會戰勝困難的快樂，教學效果良好。

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