資源簡介

第1節 能源的綜合利用
【設計思路】
能源是現代化社會發展的支柱，能量守恒定律是自然界中最普遍、最重要的基本定律之一，初中階段學生應該初步建立能量轉化觀。義務教育《化學課程標準》2011年版，二級主題化學變化的基本特征中要求：認識化學變化的基本特征，初步了解化學反應的本質；知道物質發生化學變化時伴隨有能量變化，認識通過化學反應實現能量轉化的重要性。
義務教育階段的化學教育，要激發學生學習化學的好奇心，引導學生認識物質世界的變化規律，形成化學的基本觀念；引導學生體驗科學探究的過程，啟迪學生的科學思維，培養學生的實踐能力；引導學生認識化學、技術、社會、環境的相互關系，理解科學的本質，提高學生的科學素養。
本節課的教學內容涉及科技發展和人類可持續發展的重大問題、日常生活的常見現象，能源問題的研究增加了學生與社會生產、生活實際相互聯系，體現化學教育的人文價值，易于學生的化學學科核心素養
教師在課前準備階段布置任務，小組內同學互助收集、整理資料，繪制新能源介紹手抄報。培養學生收集、處理信息的能力，在收集資料中體會同學之間的友愛之情，處理信息、繪制手抄報中發揮各自的特長，提升自身價值，了解我國及世界能源結構特點，樹立節約能源意識，體會化學在解決能源危機方面的重大意義。這種情景性、開放性、綜合性的作業，更易引起學生學習化學的興趣，培養學生實踐能力和探究能力。
教學中以學生主動主動學習過程為核心，充分考慮學生的原有基礎，并與學生的原有經驗緊密結合，并能被學生吸收到他們的知識結構中。
【教學目標】
1. 建構思維導圖，認識幾種常見的能源及能源的簡單分類。
2. 通過資料獲得知識，認識化石燃料對環境的影響，化石燃料綜合利用的意義。
3. 通過觀察實驗獲得信息，認識電池是一種將化學能直接轉化為電能的裝置。知道幾種常見的電池，
4. 查閱資料，繪制手抄報，認識新能源、節約能源、提高能源利用率等措施在解決能源危機方面的重要性，并體會化學在解決能源危機方面的重大意義。
【教學重、難點】
重點：化石燃料利用對環境影響、化石燃料的綜合利用、化學電池中能量轉化形式
【教學設計】
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖 時間
創設情境 能源介紹 閱讀思維導圖 通過思維導圖，介紹能源的分類，培養學生的邏輯思維能力 2min
課堂活動 認識化石燃料 展示化石燃料形成過程 認識化石燃料，填寫學案 通過閱讀資料獲得知識，認識化石燃料對環境的影響，化石燃料綜合利用的意義。知道自然資源并不是“取之不盡，用之不竭”的，人類要合理地開發和利用資源，樹立保護環境、與自然和諧相處的意識，保證社會的可持續發展。 3min
展示圖片 通過圖片歸納化石燃料利用對環境影響 4min
圖片介紹化石燃料的綜合利用 觀察實驗，思考并回答問題 7min
拓展 提升 介紹2017年1-6月電源結構 介紹節能標志 樹立節約能源的意識，體會設計的美感 2min
小組展示 傾聽 小組代表就本組課前收集資料進行匯報 培養學生收集、處理信息的能力，在收集資料中體會同學之間的友愛之情，處理信息、繪制手抄報中發揮各自的特長，提升自身價值，了解我國及世界能源結構特點，樹立節約能源意識，培養學生實踐能力和探究能力 10min
認識化學電池 演示實驗：鋅銅原電池 觀察實驗現象、填寫學案 在科學探究中提高實驗探究能力和收集、分析、處理信息的能力 6min
播放微課視頻 了解電池的發現及其對化學發展的影響 豐富的史料知識，可以活躍學生思維，喚起他們學習化學的主動性和積極性，通過對化學史的學習還可以培養學生努力鉆研的精神 3min
歸納整理 再現思維導圖 完善知識結構 （附錄1） 加強邏輯思維能力的培養 1min
課堂小測 呈現試題 解答 課堂檢測學習成果 3min
【板書設計】
第1節 能源的綜合利用
【附錄】
1. 能源分類思維導圖
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