資源簡(jiǎn)介

沙漠綠洲
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.從知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)分析以色列的自然環(huán)境特點(diǎn)。了解以色列的綠洲農(nóng)業(yè)的發(fā)展原因和特點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)、文字材料等，分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：初步養(yǎng)成人與自然和諧相處的自然觀，因地制宜、科技興農(nóng)的發(fā)展觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)：以色列的自然環(huán)境分析，綠洲農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：以色列的自然環(huán)境分析，綠洲農(nóng)業(yè)特點(diǎn)。
四、教法：“讀圖+點(diǎn)撥”的方法多媒體教學(xué)法
五、學(xué)法：讀圖分析法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法
六、教學(xué)過(guò)程：
感知以色列（以色列飛機(jī)上走秀：讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這個(gè)國(guó)家的印象如何）
過(guò)渡語(yǔ):陸地上，干旱地區(qū)的面積十分廣大。大部分干旱地區(qū)降水極為稀少，沙漠連綿，曾被視為“最不適合人類(lèi)生存”的地方。但是，炎熱和干旱非但沒(méi)有熄滅人們生活下去的勇氣，反而激發(fā)了人們的創(chuàng)造力。以色列這個(gè)國(guó)家他們以自己的智慧創(chuàng)造了沙漠綠洲，這個(gè)國(guó)家在哪里呢？
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
尋找以色列 請(qǐng)學(xué)生描述以色列的地理位置 仔細(xì)觀察圖片，找出以色列這個(gè)國(guó)家的地理位置 使學(xué)生通過(guò)讀圖，將以色列自然環(huán)境中的位置知識(shí)點(diǎn)，自主分析得出，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，鍛煉學(xué)生的讀圖分析能力。
走進(jìn)以色列 1. 請(qǐng)同學(xué)們分析以色列的地形？請(qǐng)同學(xué)們從右圖中找出以色列的河流？ 2．以色列的降水有什么特征？這對(duì)其水資源有什么影響？ 分析以色列的地形，讀懂地形圖以及文字資料 使學(xué)生通過(guò)讀圖，將以色列自然環(huán)境中的土壤、水源等知識(shí)點(diǎn)，自主分析得出，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，鍛煉學(xué)生的讀圖分析能力。
探究以色列 1．以色列如何充分利用水資源，躋身與農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家的行列。 2．在干旱地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)除了考慮水資源問(wèn)題，還要考慮什么問(wèn)題？ 學(xué)生通過(guò)視頻資料和書(shū)本的圖片資料進(jìn)行查找，組之間進(jìn)行比賽 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材對(duì)比以色列的節(jié)水技術(shù)，同時(shí)通過(guò)視頻的延伸。突出了以色列人在惡劣的自然環(huán)境下因地制宜思想，科技興農(nóng)的辦法。同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生歸納分析，知識(shí)整合的能力諧相處”“因地制宜”等態(tài)度。
感悟以色列 1．不同區(qū)域 的人們都根據(jù)各自的自然條件，因地 制宜地創(chuàng)造著獨(dú)具特色的區(qū)域生活， 創(chuàng)新讓生活更美好。 2．對(duì)于溫嶺來(lái)說(shuō)，我們?nèi)绾伟l(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，因地制宜，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展？ 學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)蓄，可以從多角度分析。 設(shè)計(jì)意圖：同時(shí)使學(xué)生形成人在自然環(huán)境中應(yīng)具備的“人與自然和諧相處”“因地制宜”等態(tài)度。 并培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

展開(kāi)更多......

收起↑