資源簡介

一、教學(xué)背景《溶液的形成》
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1.知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)的概念。（2）知道水是重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。（3）探究幾種物質(zhì)的溶解能力。（4）了解溶液在生產(chǎn)和生活中的作用。2.過程與方法（1）學(xué)習(xí)科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（2）學(xué)習(xí)采用對比的方法認(rèn)識(shí)對相同問題的不同解決方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及語言表達(dá)能力。（3）樹立發(fā)展勇于創(chuàng)新的精神。4.重點(diǎn)（1）建立溶液的概念。（2）認(rèn)識(shí)溶液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。5.難點(diǎn)（1）從微觀上認(rèn)識(shí)溶液。（2）理解溶質(zhì)、溶劑的辯證關(guān)系。
三、教材分析1.本課時(shí)內(nèi)容有：溶液的形成，溶液定義的理解，溶質(zhì)和溶劑的辯證關(guān)系，溶液的廣泛應(yīng)用。2.從微觀角度理解溶質(zhì)在水分子的作用下向溶液里擴(kuò)散。溶質(zhì)分子與水分子發(fā)生水合的過程，學(xué)生理解起來有難度要借助多種教學(xué)手段，利用多媒體軟件把微觀粒子之間的結(jié)合直觀化，幫助學(xué)生把化學(xué)與日常生活緊密的聯(lián)系起來理解。3.本節(jié)課通過三組探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)溶液及溶質(zhì)與溶劑之間的關(guān)系，通過分組實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探究是研究問題的重要途徑，獲得知識(shí)的重要方法，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
四、教學(xué)方法合作實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立思考，能力交流，自主探究并利用互聯(lián)網(wǎng)搜索技術(shù)
五、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境展示六種飲料：雪碧（無色），可樂（黑色），橙汁（橙色）西瓜汁（西瓜紅色），葡萄汁（紫色），蘋果汁（綠色）觀察這六種飲料，回答你看到了什么現(xiàn)象或者你想到了什么？觀察后積極發(fā)言，暢談對飲料的遐想及感受展示不同顏色的飲料，從學(xué)生生活實(shí)際入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲，在輕松的環(huán)境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和想象力活動(dòng)探究一幾種固體物質(zhì)溶于水藥品：食鹽、糖、硫酸銅晶體、水儀器：玻璃棒、100ml燒杯三個(gè)、鑰匙學(xué)生動(dòng)手按實(shí)驗(yàn)要求操作實(shí)驗(yàn)食鹽糖硫酸銅晶體現(xiàn)象結(jié)論通過學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生集體合作意識(shí)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極參與教學(xué)活動(dòng)。突出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。實(shí)驗(yàn)匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中的問題及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和語言表達(dá)能力。講解“溶液及其組成、性質(zhì)”新課內(nèi)容一：溶液閱讀課本及看課件提高學(xué)生的注意力、閱讀能力及語言組織能力提問：為什么食鹽、糖這些物質(zhì)能溶解在水中呢？提問引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)生猜想看課件從微觀角度顯示物質(zhì)的客觀變化，提高學(xué)生的理解能力創(chuàng)設(shè)情景當(dāng)油滴在衣服上了怎么辦呢？是不是所有的物質(zhì)都能溶解在水中呢？引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)生各抒己見用化學(xué)知識(shí)解決生活中的小麻煩。使學(xué)生充分體會(huì)化學(xué)源于生活又為生活所用。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的持久興趣。實(shí)驗(yàn)探究二“不同物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性如何”藥品：碘、高錳酸鉀、水、汽油儀器：鑰匙、試管若干、膠頭滴管學(xué)生實(shí)驗(yàn)溶劑溶質(zhì)現(xiàn)象水碘水高錳酸鉀汽油碘汽油高錳酸鉀培養(yǎng)學(xué)生集體合作意識(shí)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。實(shí)驗(yàn)匯報(bào)交流請同學(xué)對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中問題及現(xiàn)象、結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力 講解“不同物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性不同”新課內(nèi)容二：溶質(zhì)與溶劑的關(guān)系學(xué)生閱讀課本培養(yǎng)學(xué)生語言歸納能力，進(jìn)一步理解溶質(zhì)與溶劑之間的辯證關(guān)系活動(dòng)探究三“水和酒精互溶”藥品：酒精、紅墨水儀器：試管、膠頭滴管學(xué)生實(shí)驗(yàn)振蕩前現(xiàn)象振蕩后現(xiàn)象靜置后現(xiàn)象結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性實(shí)驗(yàn)匯報(bào)交流請學(xué)生匯報(bào)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力講解“溶質(zhì)、溶劑的判斷”請學(xué)生閱讀課本P28學(xué)生閱讀后總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生語言歸納能力講解“溶液在實(shí)際生活生產(chǎn)中的應(yīng)用”課本P28圖9-5學(xué)生小結(jié)感受化學(xué)為人們生活提供了方便，體會(huì)化學(xué)就在我們身邊。為我們所用。反饋練習(xí)課件展示學(xué)生思考后回答及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時(shí)加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶。
六、課堂小結(jié)1.溶液是一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中形成的均一、穩(wěn)定的混合物。2.能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)是溶劑，被溶解的物質(zhì)是溶質(zhì)。3.溶質(zhì)可以是固體、液體或者氣體；固氣為質(zhì)液為劑，量少為質(zhì)多為劑，水溶液中水為劑，非水溶液指明劑。汽油、酒精等也可以作溶劑。
七、板書設(shè)計(jì)第1 課時(shí) 溶液的形成1.溶液溶液：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成均一、穩(wěn)定的混合物特征：均一、穩(wěn)定的混合物2.溶質(zhì)與溶劑溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)溶劑：能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì) 水是最常見的溶劑，但不是唯一的溶劑3.溶液在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用
八、教學(xué)反思溶液是最常見的一大類物質(zhì)，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密。本課題是關(guān)于溶液的一些初步知識(shí)，包括溶液的形成，溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念。教學(xué)過程中，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，學(xué)生通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作探究溶液的形成，在探究過程中，學(xué)生既學(xué)到了技能，獲取了知識(shí)，錘煉了思維，又張揚(yáng)了個(gè)性。不僅使學(xué)生從宏觀上認(rèn)識(shí)了溶液的特征，還有幫助學(xué)生建立了一個(gè)有關(guān)溶液的較為科學(xué)的概念，與此同時(shí)，也幫助學(xué)生從微觀的角度對溶液的形成有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

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