資源簡介

2.5人腦的高級功能 導學案
學習目標：
1、總結歸納大腦皮層語言功能的特點，構建談話過程的概念模型；
2、理解人類記憶過程以及記憶與學習的關系；
3、簡述情緒是人腦的高級功能之一；
4、了解抑郁癥形成過程和抗抑郁藥物的治療機理。
探究點一 語言功能
1、人腦除了感知外部世界以及控制機體的反射活動，還具有 等方面的高級功能。而 功能是人腦特有的高級功能。與人類語言活動相關的特定區域叫 。
(
Vision
區（此區發生障礙，不能
）
看不
懂
看不見
)2、言語區及受到損傷后的癥狀如下圖所示。
(
W
rite
區（此區發生障礙，不能
）
但手部運動
。
)
(
Hear
區（此區發生障礙，不能
）
聽不懂
聽不見
) (
Speak
區（此區發生障礙，不能
）
但肌肉和發聲器官
。
)
3、總結大腦皮層言語區損傷對應的病癥
病名 損傷部位 癥狀
運動性失語癥 能看懂文字、聽懂語言，卻不會說話
感覺性失語癥 會講話、會書寫、能看懂文字，卻聽不懂談話
失讀癥 視覺、語言功能正常，卻看不懂文字含義
失寫癥 能聽懂語言、看懂文字、會講話，卻不會書寫
4、常見的生理或病理現象與神經中樞的關系如下表所示。
生理或病理現象 主要參與（或損傷）的神經中樞
考試專心答題時 大腦皮層視覺中樞和言語區的V區、W區（高級中樞）等
“千手觀音”聾啞人學習舞蹈 大腦皮層視覺中樞和言語區的V區，軀體運動中樞等
某同學跑步時 大腦皮層、小腦、下丘腦、腦干和脊髓等
植物人 大腦皮層損傷、小腦功能退化，但下丘腦、腦干、脊髓功能正常
高位截癱 脊髓受損傷，其他部位正常
提示：語言、學習和記憶，語言，言語區；寫字，正常，看懂文字，≠，講話，正常，聽懂話，≠；S區，H區，V區，W區；
探究點二 學習與記憶
1、學習與記憶的概念
神經系統不斷地接受刺激， 的過程。條件反射的建立就是學習過程。
(
運用
)2、記憶過程的四個階段及其聯系
(
可能
不
遺忘
) (
遺忘
) (
遺忘
) (
遺忘
) (
記憶
持續時間：可能永久
) (
記憶
持續時間：數分鐘至數年
) (
記憶
持續時間：數秒至數分鐘
) (
記憶
持續時間：＜
1
秒
)
（1）感覺性記憶的信息大部分迅速 ，如果對于某一信息加以注意，則可將其轉入第一級記憶。
（2）第一級記憶保留時間仍然 。第一級記憶中的小部分信息經過 ，容易轉入第二級記憶。
（3）第二級記憶的持續時間從數分鐘到數年不等，存儲的信息可因 的信息干擾而遺忘。可以通過反復重復，并將新信息與已有的信息整合，長久的記住信息。
（4）有些信息通過長年累月地運用則不易遺忘，就儲存在第三級記憶中，成為 。
3、學習與記憶的神經生理基礎
（1）學習和記憶涉及 的作用以及 的合成。
（2） 和 相當于短時記憶， 和 相當于長時記憶。
（3）短時記憶主要與 有關，尤其是與大腦皮層下的一個形狀像 有關。
（4）長時記憶可能與突觸形態及功能的改變以及新突觸的建立有關。
提示：獲得新的行為、習慣和積累經驗；感覺性，第一級，第二級，第三級，消退，很短，
反復運用、強化，之前或后來，永久記憶；腦內神經遞質，某些種類蛋白質，感覺性記憶，第一級記憶，第二級記憶，第三級記憶，神經元的活動及神經元之間的聯系，海馬的腦區。
探究點三 情緒
1、抑郁： 等因素→產生消極的情緒→積累到一定程度，產生 。
抑郁通常是 的，可以通過自我調適、身邊人的支持及心理咨詢好轉。
2、抑郁癥：抑郁持續得不到緩解，形成抑郁癥。
3、抑郁癥的治療： 。
4、抗抑郁藥物治療機理相關信息：抗抑郁藥一般都通過作用于 處影響神經系統的功能。
提示：精神壓力、生活挫折、疾病，抑郁，短期；建立和維系良好的人際關系、適量運動和調壓；心理咨詢；突觸。
課后練習
1、某人大腦的某個部位受到損傷，但能用語言表達自己的思想，也能聽懂別人的談話，卻讀不懂報刊上的新聞。大腦受損的區域可能是（ ）
A.運動語言中樞 B.書寫語言中樞 C.視覺語言中樞 D.聽覺語言中樞
答案：C
2、研究人員發現一種名為鳶尾素的激素（一種蛋白質），在運動時其會被釋放到血液中。它不僅對突觸結構有一定的保護作用，還能促進大腦中與記憶有關的海馬區神經細胞的生長。研究人員利用小鼠進行了相關實驗。下列分析錯誤的是（ ）
A.鳶尾素是動物體內微量高效的信息物質。
B.施加了鳶尾素阻斷劑的實驗小鼠記憶測試表現比對照組好。
C.神經細胞膜上有鳶尾素的受體。
D.增加體育鍛煉可以在一定程度上預防阿爾茨海默病。
答案：B
3、某人不小心從高處摔下，到醫院檢查，下列與確定此人高級神經中樞是否受損有關的檢查是（ ）
A.檢查縮手反射是否正常。
B.檢查血細胞的數量是否有變化。
C.檢查膝跳反射是否正常。
D.要求此人復述醫生的一段話。
答案：D

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