資源簡(jiǎn)介

第五單元 走進(jìn)法律 教學(xué)案
第一節(jié)法律是什么
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。
教材分析(重點(diǎn)難點(diǎn))重點(diǎn)：法律是一種特殊的行為規(guī)范 難點(diǎn)：現(xiàn)行法律的特征
創(chuàng)設(shè)情景，展開(kāi)話(huà)題
在中學(xué)里，我們能學(xué)到新知識(shí)，增長(zhǎng)新的能力，獲得新的進(jìn)步，然而，我們身邊也會(huì)發(fā)生許多不和諧的事情，遭遇一些麻煩。有的同學(xué)會(huì)遭到搶劫，有的會(huì)被敲詐勒索，等等。在我們身邊有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情呢？
自主預(yù)習(xí)
1、法律是什么？
法律是由國(guó)家制定的或認(rèn)可的，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
2、我國(guó)法律的特征是什么
二、小組討論
1、分析教材霍強(qiáng)的案例？
2、法院判定肖某等人勝訴的主要依據(jù)是什么？
3、舉例說(shuō)明法律三大特征的案例？
三、小組展示
四、課堂鞏固
單項(xiàng)選擇題：
1、2009年2月28日，十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)食品安全法》。這主要說(shuō)明 （ ） A、法律由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施 B、法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力
C、法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的 D、其他規(guī)則、制度不能與法律相抵觸
2、法律是由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。下列選項(xiàng)中能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的有 （ ） ①全國(guó)總工會(huì)和全國(guó)婦聯(lián)發(fā)出“人人行動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造綠色家園”的倡議 ②12月4日被定為全國(guó)法制宣傳日 ③某人犯受賄罪被依法判刑 ④毒梟劉招華被依法判處死刑
A、①② B、③④ C、①②④ D、①②③④
3、近年來(lái)，我國(guó)司法機(jī)關(guān)查處的犯罪案件中，被繩之以法的有普通百姓、領(lǐng)導(dǎo)干部、社會(huì)名人。這表明 （ ）
①我國(guó)公民在法律面前一律平等 ②我國(guó)法律是全體公民共同意志的體現(xiàn) ③ 我國(guó)法律是專(zhuān)門(mén)用來(lái)懲處違法犯罪的 ④我國(guó)法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力
A、①④ B、②③ C、①③④ D、①②③④
4、人們將法律往往稱(chēng)之為“國(guó)法”，是因?yàn)樗? （ ） A、靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施 B、在全國(guó)范圍內(nèi)普遍適應(yīng)
C、是由國(guó)家制定或認(rèn)可的 D、是治理國(guó)家的工具
5、“誠(chéng)實(shí)守信”是中國(guó)幾千年來(lái)的傳統(tǒng)道德規(guī)范，后來(lái)，這一道德規(guī)范作為法律條款寫(xiě)進(jìn)了第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十九次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)反壟斷法》第一章《總則》之中。這說(shuō)明 （ ）
A、法律、道德和習(xí)俗的產(chǎn)生都與國(guó)家有著直接的關(guān)系
B、道德、習(xí)俗和法律等都是在社會(huì)生活中自發(fā)形成
C、法律與道德、執(zhí)政黨的綱領(lǐng)沒(méi)有明顯的區(qū)別
D、道德規(guī)范在一定歷史條件下會(huì)被國(guó)家認(rèn)可為法律的內(nèi)容
二、簡(jiǎn)答題：
5、法律是一種特殊的行為規(guī)范，這種“特殊”性表現(xiàn)在哪里？
6、漫畫(huà)分析：
（1）給右邊的漫畫(huà)擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
（2）這幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么？為解決漫畫(huà)中存在的問(wèn)題，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。
五、能力提升
分析說(shuō)明題：
材料一 2010年4月14日，備受關(guān)注的文強(qiáng)案正式宣判，文強(qiáng)因犯受賄罪，包庇、縱容黑社會(huì)性質(zhì)組織罪，巨額財(cái)產(chǎn)來(lái)源不明罪，強(qiáng)奸罪，數(shù)罪并罰被判處死刑。7月7日上午，重慶市高級(jí)人民法院發(fā)布消息：經(jīng)最高人民法院核準(zhǔn)，原重慶市司法局局長(zhǎng)文強(qiáng)7日在重慶被執(zhí)行死刑。
材料二 列寧說(shuō)：“如果沒(méi)有一個(gè)迫使人們遵守法權(quán)規(guī)范的機(jī)構(gòu)，法權(quán)也就等于零。”
根據(jù)上述材料，回答下列問(wèn)題：
（1）材料一、二分別反映了法律的哪一特征？
（2）根據(jù)材料一回答，對(duì)文強(qiáng)的懲處給我們什么啟示？
六、課堂小結(jié)
教學(xué)反思：
第五單元 走進(jìn)法律 教學(xué)案
第二節(jié)生活離不開(kāi)法律
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生懂得法律的作用，法律為生活制定規(guī)矩，法律解決糾紛、協(xié)調(diào)關(guān)系，法律制裁違法犯罪，讓學(xué)生在了解法律的同時(shí)，增進(jìn)對(duì)法律的認(rèn)同感
教材分析 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解法律的規(guī)范作用和對(duì)人們的保護(hù)作用。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從行動(dòng)上學(xué)法、用法、愛(ài)法、護(hù)法。
一、自主預(yù)習(xí)
1、法律在生活中作用或者問(wèn)：生活中為什么離不開(kāi)法律？
2、怎樣理解法律是解決糾紛最后方式和手段？
3、哪些問(wèn)題必須通過(guò)法律來(lái)解決？請(qǐng)舉例說(shuō)明？
4、理解通過(guò)法律制裁違法犯罪？
二、小組討論
1、在我國(guó)法律體系中，哪些法律與我們生活緊密相關(guān)？
2、分析教材寧方春的案例？
3、分析教材張武德與王斯采案例？
4、如果你是夏杰，你認(rèn)為怎么做最合適？
三、小組展示
教師點(diǎn)評(píng)：
在我國(guó)法律體系中，哪些法律與我們的生活息息相關(guān)？
如《未成年人保護(hù)法》、《環(huán)保法》、《建筑法》等《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》。
四、課堂鞏固
單項(xiàng)選擇題：
1、“無(wú)規(guī)矩不成方圓”這句古訓(xùn)的含義是 （ ） ①人們做任何事情要有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩 ②人人都有自己的生活準(zhǔn)則，應(yīng)按自己的意愿辦事 ③社會(huì)公共生活要有共同的準(zhǔn)則 ④做任何事情都要符合道德標(biāo)準(zhǔn)
A、①② B、①③ C、②③ D、①③④
2、在十字路口，盡管人多車(chē)雜，但由于行人、車(chē)輛各行其道，紅燈停、綠燈行，穿梭有序，道路也就暢通無(wú)阻。這一現(xiàn)象告訴我們 （ ） A、凡是要謙恭忍讓 B、時(shí)時(shí)要遵守交通規(guī)則
C、要遵守道德行為規(guī)范 D、社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則
3、生活離不開(kāi)法律，下列對(duì)此理解正確的是 （ ） A、法律伴隨著人生整個(gè)歷程 B、只有執(zhí)法人員的生活離不開(kāi)法
C、學(xué)生在校讀書(shū)，與法律無(wú)關(guān) D、人走上社會(huì)后才離不開(kāi)法
4、下面這幅漫畫(huà)告訴我們 （ ）
A、公民只有在違法犯罪時(shí)才與法律打交道
B、生活越豐富，法律就越多
C、公民只有在參加社會(huì)活動(dòng)時(shí)才與法律相聯(lián)系
D、在我們的生活中，處處有法律，法律規(guī)范著人們?cè)诟鞣N場(chǎng)合下的行為
5、維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，也是維護(hù)我們權(quán)益的最高屏障是 （ ） A、通過(guò)有關(guān)部門(mén)仲裁、調(diào)解解決爭(zhēng)議 B、通過(guò)法律方式維護(hù)權(quán)益
C、通過(guò)民間德高望重的人來(lái)調(diào)解 D、向新聞媒體求助來(lái)解決問(wèn)題
6、下列不能采取私了的事是 （ ）
①同學(xué)之間一般的摩擦 ②輕微的交通事故 ③重大的刑事案件 ④由于雙方矛盾造成了重大傷亡
A、①②③ B、③④ C、①③④ D、①②④
7、“世界是個(gè)小天地，小小的天地太擁擠，你有你的性格，我有我的脾氣”，因此人們之間發(fā)生糾紛和沖突在所難免。人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生矛盾和糾紛 （ ）
①并不全是性格和個(gè)性差異導(dǎo)致的 ②更多的是由于利益的沖突所致 ③唯一的方式是通過(guò)訴諸法律解決 ④只能采取“私了”的辦法解決
A、①③ B、②④ C、①② D、①②④
8、非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的手段。下列各項(xiàng)中，不屬于非訴訟手段的是 （ ）
A、市民王某向市環(huán)保局反映企業(yè)的排污行為
B、消費(fèi)者張某向消協(xié)投訴某商家的產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題
C、受害人李某到人民法院狀告鄭某的侵權(quán)行為
D、工人劉某到勞動(dòng)爭(zhēng)議委員會(huì)反映與用人單位的勞資糾紛問(wèn)題
9、一位旅客在某市長(zhǎng)途汽車(chē)站如廁時(shí)被收取了3毛錢(qián)如廁費(fèi)。該旅客為此事?tīng)罡嬖撥?chē)站違法收費(fèi)，打起了“3毛錢(qián)官司”。下列對(duì)此事評(píng)價(jià)正確的是 （ ） A、該旅客無(wú)理取鬧，應(yīng)受法律制裁
B、說(shuō)明人們的法律意識(shí)大大增強(qiáng)
C、該旅客是“小氣鬼”，法院不會(huì)理會(huì)他的任何請(qǐng)求
D、該旅客法律意識(shí)強(qiáng)，可取，其行為是小題大做，不可取
二、簡(jiǎn)答題：
10、小華和小兵都是七年級(jí)學(xué)生，兩個(gè)人是好朋友，在學(xué)校里幾乎形影不離。一天放學(xué)后，幾個(gè)男同學(xué)蜂擁出教室，沖向校門(mén)。小華和小兵也在其中。由于當(dāng)天下雨路滑，在跑到一個(gè)下坡時(shí)，后面的小兵由于速度太快收不住腳步，將前面的小華撞倒了，造成小華左手骨折。事情發(fā)生后，小兵十分難過(guò)，在醫(yī)院守著小華不肯回家。小兵的父母知道后，迅速趕到醫(yī)院支付了醫(yī)藥費(fèi)。小華的父母也十分通情達(dá)理，不但沒(méi)有責(zé)怪小兵，而且堅(jiān)決反對(duì)由小兵家全額承擔(dān)醫(yī)藥費(fèi)，很快兩家就協(xié)商好了醫(yī)藥費(fèi)的分擔(dān)問(wèn)題。小華痊愈后，兩個(gè)好朋友的關(guān)系更加密切了。
閱讀上述材料，運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)回答：
（1）上述材料說(shuō)明了一個(gè)什么道理？
（2）現(xiàn)實(shí)生活中的所有糾紛都能采用材料所說(shuō)的方式解決嗎？為什么？
三、判斷說(shuō)明題：
11、某校請(qǐng)來(lái)法制副校長(zhǎng)給全校師生作青少年違法犯罪法制報(bào)告，并要求同學(xué)們聽(tīng)了報(bào)告后寫(xiě)出自己的收獲和體會(huì)。孔泉同學(xué)認(rèn)為：法律是制裁違法犯罪的，我一不違法，二不犯罪，沒(méi)有必要參加這樣的活動(dòng)。你同意孔泉的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
五、課堂提升：馬麗，現(xiàn)在正讀初一，她最近一段時(shí)間碰到了一些事情，有些她知道，有些卻不清楚，我們?nèi)タ纯创蠹夷芊駧蛶退⒖纯醋约菏欠褚灿羞@樣的遭遇：
1、一天，班級(jí)里同學(xué)小何帶來(lái)了一個(gè)漂亮的手機(jī)，并在同學(xué)們面前炫耀，讓大家非常羨慕。上體育課了，大家都去操場(chǎng)上鍛煉，等到回到教室后，突然，小何大叫起來(lái)“我的手機(jī)不見(jiàn)了，誰(shuí)拿了我的手機(jī)”，大伙兒連忙去報(bào)告班主任李老師。李老師通過(guò)判斷，認(rèn)為手機(jī)可能是同班同學(xué)拿的，這時(shí)有同學(xué)在下面說(shuō)，“李老師，你來(lái)檢查一下我們大家的書(shū)包吧，看看有沒(méi)有”，馬麗卻覺(jué)得這樣做不是很妥當(dāng)，你認(rèn)為呢？為什么？
2、教室里，馬麗聽(tīng)到坐在自己前面的男同學(xué)劉浩，正在悄悄地對(duì)同桌說(shuō)，近段時(shí)間在每天傍晚放學(xué)后，總有幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生攔住他，向他索要錢(qián)物，并且威脅說(shuō)，不準(zhǔn)把這件事告訴老師，否則就不客氣了。劉浩既害怕又感到煩惱，所以準(zhǔn)備告訴自己中學(xué)剛畢業(yè)的堂哥，讓他帶幾個(gè)朋友來(lái)幫幫他，把那幾個(gè)人狠狠地打一頓，讓他們以后不敢再來(lái)找他。請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下劉浩的想法？在這種情況下，你會(huì)有何選擇？
3、馬麗和媽媽去參觀一次展銷(xiāo)會(huì)，并且還幫助媽媽挑選了一雙鞋子，沒(méi)想到穿了三天后，鞋跟就掉了，媽媽想去換但展銷(xiāo)會(huì)這時(shí)已經(jīng)結(jié)束了，媽媽說(shuō)：算了，算了，就當(dāng)花錢(qián)買(mǎi)了個(gè)教訓(xùn)。如果你是馬麗，你給媽媽一個(gè)什么樣的建議？
4、12月1日是馬麗的生日，她非常高興，為了慶祝，她特意去照相館拍了張藝術(shù)照，但這家照相館卻未經(jīng)她許可，就將照片擺放在門(mén)口做廣告宣傳，同學(xué)看到后告訴了她，她非常生氣，與照相館負(fù)責(zé)人進(jìn)行交涉，要求收回照片并要求賠償、道歉，但這位負(fù)責(zé)人卻毫不理會(huì)。馬麗應(yīng)該怎么處理這件事情？
5、今天早上的晨會(huì)上，馬麗就讀的學(xué)校宣讀了一份處分決定：有三個(gè)初三同學(xué)，放學(xué)路經(jīng)一施工路段時(shí)，為打賭把放在施工路段前掛有紅燈的危險(xiǎn)標(biāo)志牌搬開(kāi)，致使當(dāng)晚一騎車(chē)人跌進(jìn)坑內(nèi)，身受重傷。后經(jīng)公安機(jī)關(guān)核查，依法給予三人罰款并責(zé)令賠償相關(guān)醫(yī)藥費(fèi)和其他損失等處罰。聽(tīng)了這則處分，同學(xué)們開(kāi)始熱烈討論起來(lái)，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為確實(shí)要對(duì)他們進(jìn)行處罰，但也有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為他們只是打了一個(gè)賭，又不是他們把騎車(chē)人推進(jìn)溝里，不需要處罰。你認(rèn)為這種行為該不該處罰，為什么？
6、馬麗的日記本每天都鎖在抽屜里，一天早上，由于匆忙上學(xué)忘了鎖上，等到晚上回來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)日記已經(jīng)被父母親看過(guò)了，面對(duì)馬麗的責(zé)問(wèn)，他們卻認(rèn)為做父母的本來(lái)就有監(jiān)護(hù)權(quán)，有權(quán)教育孩子，馬麗很委屈，也很生氣，她該如何與父母交流呢？
7、馬麗家樓上住著一對(duì)舞迷夫婦，近段時(shí)間每晚都邀同伴跳舞到深夜。那冬嚓嚓的跺腳聲震得頂燈直晃，更令人心煩的，是搖滾樂(lè)每晚都吵到深夜，擾得四鄰不安，也嚴(yán)重妨礙了馬麗的學(xué)習(xí)及鄰居的休息，鄰居們已經(jīng)多次與舞迷夫婦交涉，可他們就是不聽(tīng)。你在生活中碰到過(guò)類(lèi)似的事情嗎？你會(huì)如何幫助馬麗？
通過(guò)對(duì)這些日常生活中碰到的問(wèn)題的討論、分析，告訴我們生活離不開(kāi)法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”，國(guó)家的治理離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障。
點(diǎn)評(píng)：做到法律允許做的才能去做，法律不允許做的堅(jiān)決不做，法律要求做的必須去做。
六、課堂小結(jié)
教學(xué)反思：
第五單元 走進(jìn)法律 教學(xué)案
第三節(jié)維護(hù)權(quán)利 履行義務(wù)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人權(quán)利、履行自己的義務(wù)。增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。
教材分析重點(diǎn)：掌握維護(hù)權(quán)利三方面，履行義務(wù)要做到的三方面 難點(diǎn)： 理解在社會(huì)生活中為什么不能只享有權(quán)利而不履行義務(wù)。理解履行義務(wù)是享受權(quán)利的前提。
自主預(yù)習(xí)
法律上的權(quán)利和法律上的義務(wù)分別指什么？
維護(hù)權(quán)利主要包括哪三個(gè)方面的內(nèi)容？如何理解？
履行義務(wù)主要做到哪三個(gè)方面？
法律上權(quán)利和法律上義務(wù)的關(guān)系？
二、小組合作討論
1、舉例說(shuō)明法律維護(hù)權(quán)利三個(gè)方面？
2、舉例說(shuō)明履行義務(wù)三個(gè)方面？
3、分析教材章琦案例？
三、小組展示
四、課堂鞏固
單項(xiàng)選擇題：
1、馬克思指出：“沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。”這句話(huà)說(shuō)明了公民的權(quán)利和義務(wù)是 （ ） A、完全相同的 B、完全不同的
C、互相對(duì)立的 D、相對(duì)應(yīng)的
2、下列屬于維護(hù)權(quán)利內(nèi)容的是 （ ）
①依法行使權(quán)利 ②依法享有權(quán)利 ③依法放棄權(quán)利 ④尊重他人的權(quán)利
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
3、下列行為屬于正確行使公民權(quán)利的有 （ ） ①貧困生張某向?qū)W校申請(qǐng)助學(xué)金 ② 陳某叫哥哥把欺負(fù)自己的高年級(jí)同學(xué)打傷 ③李某購(gòu)物時(shí)總要向店主索要購(gòu)物發(fā)票 ④林某初中畢業(yè)后與他人合伙開(kāi)賭場(chǎng)
A、①③ B、①③④ C、①④ D、①②③
4、“公民行使權(quán)利和自由，就是想干什么就干什么。”這種看法沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到（ ）
①公民沒(méi)有真實(shí)的自由和權(quán)利 ②公民要依法行使自由和權(quán)利 ③公民必須依法履行義務(wù) ④公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性
A、①②③④ B、②③④ C、①③④ D、③④
5、晚上就寢時(shí)，小陳同學(xué)還在大聲朗讀英語(yǔ)。室友多次勸阻，他卻說(shuō)：“學(xué)習(xí)是我的權(quán)利和自由，任何人不能干涉。”小陳同學(xué)的言行 （ ）
A、是正確行使權(quán)利的表現(xiàn) B、是依法履行受教育義務(wù)的表現(xiàn)
C、割裂了權(quán)利和義務(wù)的一致性 D、強(qiáng)調(diào)了權(quán)利和義務(wù)的相互關(guān)系
6、在人們廣泛使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，我國(guó)政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)的合理使用制定了相應(yīng)的規(guī)定，并要求公民遵守這些規(guī)定。這表明 （ ）
A、公民的權(quán)利和義務(wù)都是政府規(guī)定的
B、公民應(yīng)先承擔(dān)義務(wù)，然后才能享受權(quán)利
C、權(quán)利是技術(shù)進(jìn)步帶來(lái)的，義務(wù)是政府規(guī)定的
D、公民的權(quán)利和義務(wù)是一致的
7、下列不屬于自覺(jué)履行義務(wù)的行為有 （ ） A、落實(shí)環(huán)保行動(dòng)，搞好環(huán)境衛(wèi)生 B、適齡兒童按時(shí)入學(xué)
C、七年級(jí)學(xué)生逃課去打電子游戲 D、依法納稅
8、公民要自己履行法定義務(wù)，決不能做法律禁止的事。下列哪些事屬于公民堅(jiān)決不應(yīng)該做的 （ ） ①植樹(shù)造林，保護(hù)林木 ② 遵守交通規(guī)則 ③對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗 ④偷看他人信件、日記
A、①② B、③④ C、②③④ D、①③
9、“守法樂(lè)朝朝，違法日日愁。”對(duì)這一說(shuō)法理解正確的是 （ ）
①公民應(yīng)當(dāng)自覺(jué)履行法定義務(wù) ②法律要求做的可以有選擇地去做 ③法律要求做的必須去做 ④法律禁止做的堅(jiān)決不做
A、①②③ B、③④ C、①②④ D、②④
五、課堂能力提升
簡(jiǎn)答題：
某中學(xué)旁有一所商店，該商店經(jīng)營(yíng)者經(jīng)常將香煙拆散零賣(mài)給學(xué)生，該學(xué)校的幾名中學(xué)生，經(jīng)常會(huì)在放學(xué)后偷偷到這家商店購(gòu)買(mǎi)香煙，當(dāng)有關(guān)部門(mén)聞?dòng)嵾M(jìn)行查處時(shí)，這位經(jīng)營(yíng)者說(shuō)：“現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，賣(mài)什么是我的自由。”
請(qǐng)結(jié)合有關(guān)法律知識(shí)，對(duì)上述材料中商店經(jīng)營(yíng)者的行為進(jìn)行評(píng)析。
假若你是圖中被不法侵害的對(duì)象，你將如何保護(hù)自己？
在社會(huì)生活中，一個(gè)人為什么不能只享有權(quán)利而不履行義務(wù)？
分析說(shuō)明題：
案例一 小周創(chuàng)作的小說(shuō)出版后獲稿酬3600元，當(dāng)出版社要為他代繳個(gè)人所得稅時(shí)，他說(shuō)：“支配稿酬是我的權(quán)利，我不想繳稅。”
案例二 小方與本班小玉有矛盾，便造謠說(shuō)小玉正在談戀愛(ài)。小玉找她理論，她說(shuō)：“那是我的言論自由，你管得著嗎？”
案例三 小明因?yàn)榫芙^給社會(huì)青年王某交“保護(hù)費(fèi)”而遭毆打，便找人將王某打成重傷。小明認(rèn)為這是維護(hù)了自己的合法權(quán)益。
上述案例中小周、小方、小明是否真正行使了自己的權(quán)益？試分別簡(jiǎn)要分析。
紛繁的世界，多彩的生活，我們擁有一個(gè)共同的名字——公民。在社會(huì)生活大舞臺(tái)中，每個(gè)公民都扮演著自己的角色，如子女、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生……親愛(ài)的同學(xué)，你知道嗎？每當(dāng)我們扮演這些角色的時(shí)候，在享有憲法和法律賦予我們權(quán)利的同時(shí)，也必須履行相應(yīng)的義務(wù)。
（1）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。
（2）權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系要求我們?cè)鯓尤プ觯拍馨缪莺眠@些角色，做一個(gè)好公民？
（3）請(qǐng)你選擇一個(gè)你喜歡的角色，說(shuō)一說(shuō)其權(quán)利和義務(wù)各是什么？
六、課堂小結(jié)
教學(xué)反思
教育法
選舉法
婚姻法
消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法法

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