資源簡介

(共26張PPT)
第二框 增強生命的韌性
第九課 珍視生命
第四單元 生命的思考
新課導入
探究新知
隨堂練習
課堂小結
布置作業
目標題 教學目標 教學重難點
生活難免有挫折 成長中的我 （認識自我） 了解挫折的含義，知道如何正確對待挫折，知道生命是有韌性的，學會發掘生命的力量。 重點
學會調控自己的情緒，能夠自我調試，自我控制，正確對待挫折。
發掘生命的力量 增強承受挫折的能力，能夠發掘自身的生命力量。 難點
體會挫折面前生命的韌性，養成勇于克服困難和意志堅強的人生態度。
新課導入
探究新知
隨堂練習
課堂小結
布置作業
看我一帆風順多好啊！
兩張心電圖的對話
請用一句話概括你的感受。
看我高低起伏多有激情！
新課導入
探究新知
隨堂練習
課堂小結
布置作業
“生活就是這樣，有高峰也有低谷，只要勇敢，每一次低谷后定會迎來強有力的反彈。”
“一帆風順的日子，是不存在的，經歷過風雨的人生才更精彩。”
別沮喪，生活就像心電圖，不可能沒有挫折，如果“一帆風順” ，證明你已經“掛了”。
解讀——兩張心電圖的對話
生活的道路并不總是平坦的，生活難免有挫折
布置作業
新課導入
探究新知
隨堂練習
課堂小結
一、生活難免有挫折
主要
人際交往
家庭
生活中，你有哪些煩惱？
有哪些“不愉快”的事件？
學習
……
說說心里話——小小少年，也有大大煩惱
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新課導入
探究新知
隨堂練習
課堂小結
學習
上課聽不懂
學習壓力大
考試不及格
一、生活難免有挫折
說說心里話——小小少年，也有大大煩惱
布置作業
新課導入
探究新知
隨堂練習
課堂小結
人際交往
受到老師的批評
被父母說教
與同學有矛盾
家庭
一、生活難免有挫折
說說心里話——小小少年，也有大大煩惱
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新課導入
探究新知
隨堂練習
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……
1.認識挫折
在我們懷揣美好的愿望、目標、期待去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這些阻礙、失利和失敗，就是人們常說的挫折。
一、生活難免有挫折
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新課導入
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（1）三只青蛙是怎么面對挫折的？
視頻：三只青蛙和牛奶桶
（2）他們的做法導致的結果是什么？
一、生活難免有挫折
2.正確對待挫折
情境分析
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我真倒霉
做法：盤起腿，一動不動地等待死亡。
做法：掙扎了幾下，絕望了。
做法：拼命掙扎，一次又一次跳躍。
第一只青蛙
第二只青蛙
第三只青蛙
桶太深
憑我的能力跳不上去
要是能找到墊腳的東西
放棄
半途而廢
永不言棄
結果：死亡
結果：死亡
結果：生存
一、生活難免有挫折
2.正確對待挫折
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生活難免有挫折，關鍵是對待挫折的態度，需要及時調整自己，正確對待挫折。
一、生活難免有挫折
2.正確對待挫折
即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應也是不同的；同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應。
情境辯論
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一、生活難免有挫折
2.正確對待挫折
這是一個真實案例
她高考沒考好，后來進入一個學校讀書，4年，最后也有畢業證。
法考也通過了，
但最后發現畢業證是假的！
而此時他考研也考上了！
但是最后因為畢業證是假的，
考研也作廢了
法考也作廢了。
如果你是這個學生你要怎么辦？說說你的理由。
A.我四年的光陰，我的青春，我為之付出的努力就這樣沒了，我發狂、憤怒、自暴自棄……
B.我四年的光陰，我的青春，我為之付出的努力就這樣沒了，我坦然接受，再接再厲。
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生活中的挫折是我們生命成長的一部分。
一、生活難免有挫折
2.正確對待挫折
我最后用一年半的時間通過自考，把本科學歷考下，又重新參加法考，重新參與考研，最后都通過了。
得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠；
失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。
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視頻：人類強大生命力圖鑒
二、發掘生命的力量
人類的生命力為何如此強大？你認為這種強大源于哪里？
“天行健，君子以自強不息。”面對挫折，發掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志。
我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力。
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30年深深扎根于邊疆民族貧困地區的一線教師。
1996年，丈夫去世，情緒低落。
1997年4月，張桂梅腹部劇烈腹痛，患有腫瘤，卻仍超負荷工作。
2008年創辦第一所免費女子高中——云南麗江華坪女子高級中學，截至目前已有1800多名大山女孩考上了大學。
張桂梅
二、發掘生命的力量
只要還有一口氣，我就要站在講臺上，傾盡全力、奉獻所有，九死亦無悔！
生命的韌性與力量
“七一勛章”獲得者
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二、發掘生命的力量
我這輩子的價值，我不管怎么著，我救了一代人的，不管是多還是少，畢竟她們后面走得比我好、比我幸福就足夠了。——張桂梅
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二、發掘生命的力量
（1）為何張老師要找這名新生聊天？
（2）你認為這名新生會發生什么變化？
發掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年，我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。
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二、發掘生命的力量
改變命運
2020年，華坪女高參加高考考生159人，150名超過了本科分數線。其中600分以上的有17人，一本分數線以上的有70人，綜合排名麗江市第一名。
在張校長幫助下走出大山的學生
只要我們自己不倒，別人可以把我們按倒在地上，卻不能阻止我們滿面灰塵、遍體鱗傷地站起來。
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增強生命韌性的方法
欣賞、培養幽默感
和自己信任的人談一談
考慮并接受最糟糕的結果
關心、幫助他人
培養某方面的興趣
二、發掘生命的力量
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遇到的挫折：考試失利，遭家長訓斥
調節方法：
分析挫折原因：
面對挫折消極的念頭：
如何調整消極念頭：
算了，不學了，我壓根不是學習的料，再怎么努力也沒有用。
二、發掘生命的力量
學習就是在為未來打基礎，不能放棄，找找方法，咨詢別人，再堅持堅持。
外部原因：家長不理解，老師講課風格迥異，學習內容困難。
內部原因：學習方法不當，沒調整好情緒，時間安排不合理。
1.自我調節，考試失敗是暫時的，要找到原因重新再來。
2.要堅強，敢于面對真實的自己，找父母和老師幫忙，分析原因，及時調整。
3.和好朋友談談心，培養業余愛好，緩解學習壓力。
學以致用
1.“如果生活只有風和日麗而沒有陰云籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”這說明(　　)
A.人生在世不會總是一帆風順
B.山重水路疑無路，柳暗花明又一村
C.挫折就是人生成長的障礙
D.挫折不可怕，可怕的是不能正確對待挫折
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2.“困難是彈簧，你弱它就強，你強它就弱。”這句話告訴我們( )
A.挫折是不可戰勝的
B.挫折致使我們產生消極情緒
C.我們要及時調整自己，正確看待挫折
D.挫折可以豐富我們的生活經驗
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C
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3.你想對漫畫《蛋殼心理》中的小男孩說 ( 　　)
①生活不是坦途,要直面挫折
②正確看待挫折,及時調整自己的心態　
③挫折會帶來消極影響,應遠離挫折　
④發掘生命的力量,要敢于戰勝挫折
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②④
增強生命的韌性
發掘生命的力量
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認識挫折
生活難免有挫折
生命蘊含一定承受力、自我調整、自我修復的能力
逐漸培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志
正確對待挫折
向他人尋求幫助，借助外力，學習他人的經驗
人們對挫折的認識和態度不同，會產生不同的情緒感受和行為反應
要及時調整自己，正確對待挫折
挫折是我們生命成長的一部分
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你知道歷史上哪些面對挫折而自強不息的感人故事？你從中收獲了什么？快來和大家分享吧！
故 事 分 享 會
再見9.2《增強生命的韌性》教案
一、教材分析
1.課程標準依據
本節內容選自人教版《道德與法治》七年級上冊第九課第二框。本課所依據的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“認識自我”。具體對應的內容標準是：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質”“主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”。
2.內容解析
本框共安排兩目的內容：
第一目“生活難免有挫折”。引導學生認識什么是“挫折”。分析人們對挫折的認識和態度不同，會產生不同的感受和反應，懂得要及時調整自己，正確對待挫折。本目主要表達了兩層意思。其一，挫折的含義。其二，如何正確對待挫折。
第二目“發掘生命的力量”。通過“探究與分享”等活動，引導學生懂得生命是有韌性的，我們需要發掘自己的生命力量，進而知道如何發掘生命的力量。本目主要表達了三層意思。其一，我們每個人的生命都蘊含一定的承受力，擁有自我調節和自我修復的能力。其二，挖掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志。其三，發掘自身的力量可以向他人尋求幫助。
二、教學目標
1.了解挫折的含義，知道如何正確對待挫折，知道生命是有韌性的，學會發掘生命的力量。
2.學會調控自己的情緒，能夠自我調試，自我控制，正確對待挫折。
3.增強承受挫折的能力，能夠發掘自身的生命力量。
4.體會挫折面前生命的韌性，養成勇于克服困難和意志堅強的人生態度。
三、教學重難點
教學重點：正確認識和看待挫折。
教學難點：如何發現和發掘生命的力量。
四、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
環節一 展示學習目標 展示學習目標 展示學習目標。 整體了解所學內容。 通過展示，讓學生明確本節課內容所需要掌握的內容點在哪里。
環節二 創設情境，引入新課 展示心電圖 教師展示： 兩張心電圖的狀態和它們之間的對話。 教師提問：談談你的感受。 觀察圖片差異，理解對話內容。學生自主學習，獨立思考回答問題。 形象生動的心電圖和風趣的語言，形成鮮明對比，引導學生認識到生命是不可能一帆風順的，有高潮和低谷，人生難免有挫折，那么我們該如何面對挫折呢？自然導入新課，激發學生興趣。
教師總結： 別沮喪，生活就像心電圖，不可能沒有挫折，如果“一帆風順” ，證明你已經“掛了”。 聽取講解。
概括明確：生活的道路并不總是平坦的，生活難免有挫折。 過渡：那么，在當下的生活中，你的生活中有哪些煩惱？哪些“不愉快”的事件？
環節三 探究新知——生活難免有挫折 探究1：說說心里話——認識挫折 展示活動并提出問題： （1）生活中，你有哪些煩惱？ （2）哪些“不愉快”的事件？ （教師也可以讓學生書寫出來，匿名展示） 教師總結： 我們可以看到主要的煩惱集中在學校、友誼、家庭上，然后再進行下面的展示。 學生認真思考，結合實際情況，從學校、家庭等方面回答問題。 通過“說說心里話”活動設置，讓同學們能暢所欲言，說出自己的苦惱，為保護學生隱私，也可以書寫出來。做到以學生生活為學習的起點，引導學生正確認識什么是挫折，每個人都會遇到挫折，為下文鋪設正確的情感基墊。
教師總結并展示學習中、人際交往中、家庭生活中的 “不愉快”圖片。 學生仔細觀察圖片，可以適當補充，并認真聽講。
概括明確：在我們懷揣美好愿望、目標、期待去努力的過程中，難免會遇到一些阻礙、失利乃至失敗，這些阻礙、失利和失敗就是挫折。 過渡：那么我們如何對待挫折呢，我們來看下面的視頻，并思考。
探究2： 情境探究——如何面對挫折 教師播放視頻： 《三只青蛙和牛奶桶》 學生觀看視頻，體會視頻的寓意。 有寓意的動畫片能使枯燥的知識變得鮮活有趣，通俗易懂，易于被接納。通過三只青蛙同等遭遇的三種不同態度不同結果，引導學生認識到在挫折面前，我們要端正態度，調整自己才能戰勝困難。
教師提問： （1）三只青蛙是怎么面對挫折的？ （2）他們的做法導致的結果是什么？ 學生思考問題，暢所欲言回答問題，也可以畫簡單的結構圖。
教師總結： 面對挫折有三種態度： 放棄——死亡； 半途而廢——雖然努力過，但最終難逃死亡； 永不言棄——堅持不懈，跳出罐子； 學生認真聽講。
概括明確：即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應也是不同的；同一個人在生命的不同時期，對于挫折也會有不同的感受和行為反應。 生活難免有挫折，關鍵是我們對待挫折的態度，需要及時調整自己，正確看待挫折。 過渡：那我們一起看下面一個真實案例。
探究3： 情境辨析——如何面對挫折 教師展示一個真實的案例（含音頻）。 教師提問： 如果你是這個學生你要怎么辦？說說你的理由。 A.我四年的光陰，我的青春，我為之付出的努力就這樣沒了，我發狂、憤怒、自暴自棄…… B.我四年的光陰，我的青春，我為之付出的努力就這樣沒了，我坦然接受，再接再厲。 學生分組討論，結合教材和已有經驗進行辨析。 通過一個真實的情境，引導學生走入生活中的挫折，進行代入式的辨析和選擇，無論大考還是小考，挫折可能是難免的，但是我們要正確地認識到：挫折也是生命成長的一部分，要學會去面對。
教師總結： 大部分同學真實地遇到這種情況，往往都會自怨自艾、自暴自棄、放棄自我。自暴自棄是一種選擇方式，但是還有另一種選擇方式就是振作與面對。 教師展示結果。 學生聽取講解，感受面對挫折。
概括明確：生活中的挫折是我們生命成長的一部分。 得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈怠； 失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。 過渡：面對挫折，放棄不會更舒服，坐以待斃也不會有出路的，我們應發掘生命的力量，增強生命的韌性，人類的生命有著你想不到的強大。
環節四 探究新知——發掘生命的力量 1.感悟生命——培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志 教師播放視頻： 《人類強大生命力圖鑒》 認真觀看視頻。 結合最新社會熱點，用一個個鮮活的案例讓學生感受人類生命的強大，培養學生樹立自強不息的品格，樹立正確價值觀。
教師提問： 人類的生命力為何如此強大？你認為這種強大源于哪里？ 學生思考發言。
概括明確：我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節和自我修復的能力。“天行健，君子以自強不息。”面對挫折，發掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養自己面對困難的勇氣和堅強的意志。
2.榜樣學習：張桂梅的故事——挖掘自身的生命力量 教師展示：張桂梅老師的案例并進行講解和說明。 教師繼續展示：張桂梅校長的名言。 學生聽取講解和說明。 用榜樣的力量加深學生面度挫折的勇氣，感受到生命之間的相互影響，促進學生像榜樣學習。
3.被改變孩子們——借助外力 教師播放視頻： 《張桂梅校長幫助新生》 教師提問： （1）為何張老師要找這名新生聊天？ （2）你認為這名新生會發生什么變化？ 教師總結并展示：華坪女高的學生們在張老師的幫助下的2020年高考成績。 教師講解：增強生命韌性的方法 學生觀看視頻并思考問題。 通過觀看視頻讓學生感受到，對于中學生來說，與他人接觸，接受他人幫助是對自身是重要的，增強自身生命的力量，糾正學生的思想，相信他人，同時希望通過此視頻能夠加深師生之間的關系。
4.學以致用 展示學生常見挫折：考試失利，遭家長訓斥。 運用所學知識引領學生結合增強韌性的具體方法解決學生實際挫折。 學生積極思考，同時思考自己遇到挫折時要如何正確看待挫折，找到相應解決辦法。 將理論應用與實踐，培養學生思考問題、解決問題的能力，培養核心素養。
概括明確：發掘自身的力量并不排斥借助外力。作為新一代的中國少年，我們在堅持目標和不斷努力的道路上，學會與他人建立聯系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵，有助于增強我們的生命力量。 “千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”當挫折來臨的時候，讓我們發掘生命的力量，增強生命的韌性。只要我們自己不倒，別人可以把我們按倒在地上，卻不能阻止我們滿面灰塵遍體鱗傷的站起來。 增強生命韌性的方法：①欣賞、培養幽默感②和自己信任的人談一談③考慮并接受最糟糕的結果④關心、幫助他人⑤培養某方面的興趣
五、課堂練習
1.“如果生活只有風和日麗而沒有陰云籠罩，只有幸福而沒有悲哀，只有歡樂而沒有痛苦，那么，這樣的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”這說明（ A ）
A.人生在世不會總是一帆風順
B.山重水路疑無路，柳暗花明又一村
C.挫折就是人生成長的障礙
D.挫折不可怕，可怕的是不能正確對待挫折
2.“困難是彈簧，你強它就弱，你弱它就強。”這句話告訴我們（ C ）
A.挫折是不可戰勝的
B.挫折致使我們產生消極情緒
C.我們要及時調整自己，正確看待挫折
D.挫折可以豐富我們的生活經驗
3.你想對漫畫《蛋殼心理》中的小男孩說（ D ）
①生活不是坦途，要直面挫折
②正確看待挫折，及時調整自己的心態
③挫折會帶來消極影響，應遠離挫折
④發掘生命的力量，要敢于戰勝挫折
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
六、課堂小結
七、布置作業
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